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1、小学五年级语文教案系列教材部编版4梅花魂教学反思梅花魂是一篇借物抒情的文章，如何引导学生了解梅花的“魂”，课文如何表达作者的“情”？我采取以读代讲的方式，让学生多读课文，读出自己的感受，让学生在反复诵读中理解内容，感悟梅花的“不怕严寒，不怕风欺雪压”的精神，体会作者“身在异乡却眷恋祖国的情感”。通过授课有以下成功之处：根据我班学生的实际情况，我采取了在读中感悟、联系实际的方法帮助学生达到突破教学重难点的目标，从而锻炼学生的口语交际能力，落实课题思想。1.设计思路新颖，层次清楚，抓住了重、难点进行感悟课堂上以背诵歌颂梅花的古诗入课，使学生感受到历代文人墨客都很喜爱梅花，歌颂梅花。使学生产生疑问：
2、为什么人们那么喜爱梅花呢？带着好奇心进入课文中，抓住学生的注意力。随后，整体感知课文，说说课文都写了哪些事情，认识到这些事都和梅花有关，为重点感悟作了铺垫。再直插重点段（第13自然段），让学生进行读、想、画、批注。读一读，渗透学习方法，对文字进行深刻感悟，找到人们喜爱梅花的理由：喜爱梅花那不畏严寒、不怕困难的精神、品格，认识到梅花的气节与品格，就像我们有骨气的中国人一样。先举例说说有骨气的中国人，再做四个“愈”的填空，进行语言训练，让学生深刻认识到我们中华民族有许多具有梅花一样品格的人，为此而感到骄傲，产生热爱祖国的荣誉感，进而感悟到外祖父是想念祖国、热爱祖国的。通过有语气地朗读表达情感。再由
3、重点段扩展到其他内容，找一找哪还能看出外祖父热爱祖国，让学生结合找到的句子，谈理解，有语气朗读，体会到外祖父把爱国的情感都寄托在了梅花上。真正明白课题的含义，明白海外游子的中国心。2.创设有利于学生学习的学习情境教师的语言力图感染学生，将学生带入课文，体会文章的思想感情。入课时，背诵学过的关于梅花的古诗，使学生感受到人们都很喜爱梅花，课文中的外祖父也不例外。结尾又以我的中国心来提高学生的民族自豪感，让学生体会到海外游子思念祖国、热爱祖国的情感。本课教学也存在着一些不足之处：1.课堂上我的状态不够好，情感不够投入，没能真正放开，没有能通过自身感染学生，以致教学效果不太理想。2.处理随机情况的能力有待提高。有一个学生找到答案，我先处理前这一段，说一会儿再解决她那个问题，结果由于紧张忘了，忽视了学生的学习。3.缺少教学机智，驾驭课堂的能力需要提高。当学生举例说知道的有气节的中国人的事例时，学生说了很多事例，随后我的梳理不够明确，没能与中心联系起来归纳，显得这个环节有些偏题了。三、再设计在情感教育上再深入一些，使“梅花魂”再次升华，使学生再一次理解为什么中国人对梅花情有独钟，为什么身处异国的外公会对梅花念念不忘，倍加珍惜。
