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1、部编版小学道德与法治教案部编版道德与法治六年级上册 3公民意味着什么 教学设计课题 公民意味着什么 第一课时单元第二单元学科道德与法治年级六年级学习目标1、情感态度与价值观目标:树立公民意识,承担公民责任。2、能力目标:能够正确区分中国公民和外国公民,能够妥善保管自己的身份信息。3、知识目标:认识公民身份,学会区分中国公民和外国公民,认识身份证,学会保管自己的身份信息。重点认识公民身份。难点学会保管自己的身份信息。教学环节教师活动设计意图导入新课1、展示各国公民照片。2、思考:我们经常说“中国人”“外国人”,那么,中国人和外国人到底是怎么区分的呢?提问导入。讲授新课【公民身份从何而来】1、活动
2、园:课本第22页。2、讨论:(1)你是怎么理解中国人、美国人、英国人、日本人等不同身份的?(2)想一想,机场的边检处为什么设置“中国公民”通道和“外国人”通道?回答:(1)中国人、美国人、英国人、日本人代表的是不同国籍的人,是不同国家的公民。(2)设置了中国公民专用通道,对中国公民和外国人实施分区验放,能够更好地进行出入境管理。3、思考:(1)我们年纪那么小,我们也是公民吗?(2)公民究竟是什么意思呢?4、知识窗:什么是公民。5、小提示:在家里,我们是孩子;在学校,我们是学生;在商场,我们是顾客。我们的身份在不同的场合会发生变化,但是,有一个身份是共同的,那就是公民。6、播放视频中国有56个民
3、族,外国人成中国公民后,会被分到哪个族7、讨论:(1)外国人也能成为中国公民吗?(2)要成为中国公民都有哪些条件呢?8、小小国籍管理员:请你说说以下几人能不能取得中国国籍?要怎样才能取得中国国籍?(1)我家祖祖辈辈生活在中国,我出生在中国。(2)我爸爸妈妈是中国公民,我出生在国外。(3)我来自爱尔兰,在中国工作多年。我热爱这个国家,希望拥有中国国籍。9、国籍小知识:(1)父母双方或一方为中国公民,本人出生在中国,具有中国国籍。(2)父母双方或一方为中国公民,本人出生在外国,具有中国国籍。(3)外国人或无国籍人,愿意遵守中国的宪法和法律,并具备一定条件,可以经申请批准加入中国国籍。(4)我国不承
4、认中国公民具有双重国籍,中国公民具备法定条件的,可以经申请批准退出中国国籍。10、阅读角:课本第24页。11、讨论:(1)在古希腊,是所有人都拥有公民身份吗?有公民身份的人与其他人有何不同?(2)你认为一个国家当中,应当让每个人都拥有公民身份吗?为什么?12、小提示:在一个国家中,每个人都是平等的,我们平等地拥有公民的身份,我们平等地拥有公民的权利。因此,我们也要平等地履行公民的义务,承担属于公民的责任,做合格公民。【认识居民身份证】1、思考:什么东西能够证明我们公民的身份呢?2、观察与发现:(1)你有居民身份证吗?说一说,居民身份证的正面和背面分别印有哪些信息。居民身份证上独一无二的信息是什
5、么?(2)这些数字有什么含义呢?为什么我的身份证有效期与爸爸妈妈的不一样?3、认识居民身份证。4、活动园:身份证用处知多少。5、讨论:想一想,说一说,身份证还有哪些用处?6、新闻:拘了!男子拒绝乘警查身份证,理由是丢面子。7、重要提示:日常生活中,警察基于履行职责的需要,依法有权查验居民身份证,我们必须配合,这是我们作为公民的法定义务。8、知识窗:人民警察依法执行职务,遇有下列情形之一的,经出示执法证件,可以查验居民身份证。9、播放视频:生活中用的身份证复印件,以免被泄漏,警官提醒加上特殊符号10、这样做不对:随意丢弃车票。11、生活小提示:妥善保管身份信息。先根据自己的经验说一说自己的中国人和外国人的理解,再通过知识窗了解什么是公民拥有中国国籍的人称为中国人。通过讨论、思考、判断,知道成为中国公民需要具备哪些条件。通过对古希腊公民身份的讨论,知道公民享有权利且需要履行义务,并树立公民意识,自觉承担公民责任。观察身份证,并发现和了解身份证上的信息。知道身份证的用途。懂得要配合警察查验身份证。学会妥善保管身份信息。课堂小结我们是中国公民,我们拥有证明自己的身份证,我们要学会妥善保管自己的个人信息。总结提升板书公民意味着什么 第一课时1、公民身份从何而来2、认识居民身份证