《第11课《台阶》教学设计9-七年级语文下册统编版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第11课《台阶》教学设计9-七年级语文下册统编版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、台阶教学设计教学目标知识与能力1. 把握故事内容，通过细节描写分析父亲形象。2. 理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。过程与方法课前预习，课堂朗读、赏析情感态度与价值观1. 教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。2.感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。教学重点把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。教学难点理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。教学安排1课时一、导语设计（学生欣赏图片ppt1父亲）父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起，父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀，父亲的一生也可能是默默无
2、闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石。但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你怎样站立；在你困难时，父亲鼓励你勇敢的面对困难和挫折。在人生的风雨面前，父亲的坚韧可能是你无法想象的强大，他用行动教育孩子什么是人生，什么是生活。今天，我们就来接触一位生活中平凡普通的小人物李森祥台阶中的父亲，来领略老一辈农民特有的坚韧与谦卑。（ppt2）二、把握基础，预习测评1.作者简介。（ppt3）李森祥，当代的作家，中国作家协会会员。代表作有小说小学老师、抒情年代、传世之鼓等。作品充满对劳动人民的深厚感情。其艺术特色是文字简洁、善抓细节。2.读准字音。（ppt4）凹凼（ ） 尴尬（ ）烦躁（ ）
3、嵌着（ ）黏性（ ） 胯骨（ ）门槛（ ） 磕烟灰（ ）揩（ ）3.解释下列词语。（ppt5）凹凼: 尴尬: 微不足道：大庭广众：低眉顺眼：三、诵读感知，整体把握同学已经预习过课文了，现在请大家用请用一句话概括文章的主要内容。（ppt6）本文主要讲了父亲用一辈子的时间来造一栋有高台阶的新屋的故事。辅读资料:在中国乡村，一个父亲的使命也就那么多，或造一间屋，或为子女成家立业，然后他就迅速地衰老，并且再也不被人关注，我只是为他们的最终命运而惋惜，这几乎是乡村农民最为真实的一个结尾。李森祥给编者的信（ppt7）请学生快速阅读全文后回答以下问题，理清小说结构，阅读相关内容初步感受父亲形象。（ppt8）
4、1.父亲为什么要建一栋有高台阶的新屋？（ppt9）起因：台阶低地位低2.父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？（ppt10）经过：造台阶（攒钱攒物，砌屋造阶）3.新屋造好了，父亲怎么样了？（ppt11）结果：台阶高父亲老明确小说的结构（ppt12）小说的故事情节，一般由开端、发展、高潮、结局四个部分组成，本文是一篇结构完整的小说，根据这一点我们可以分析本文的结构：开端：父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新屋。发展：父亲开始了漫长的准备。高潮：终于造起了有九集台阶的新屋。结局：新屋落成了，人也老了，身体也垮了。四、赏读细节，感知形象我们读了小说，理清了小说的情节，体会到父亲建造高台阶的新屋的艰辛，父
5、亲这个形象在我们的脑海里挥之不去，可以说小说对父亲这个形象刻画得非常成功，作者是怎样做到的呢？（通过细节描写）请用简洁的语言说说你对父亲的认识，并找出文中相关的细节描写并朗读赏析。可以单独完成，也可以分小组合作完成。可这采用这样的句式：我从段落中读出父亲是一个的人，因为他v 父亲是一个坚强的人v 父亲是一个要强的人v 父亲是一个勇敢的人v 父亲是一个勤劳的人v 父亲是一个朴实的人（ppt13）问题引导：1.“父亲坐在绿荫里，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想感情？为何不用心理描写？（第13段）父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕，他向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早
6、日建造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。这篇小说是用第一人称(我)写的，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。（ppt14）2.为什么“父亲偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样？”这种心态怎么理解？（第29段）（ppt15）父亲干了一辈子，劳动就是生命，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉若有所失。3.重点赏析：父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿 就滚满了黄豆大的露珠。“浮”“飘” “挑” “起” “伏” “滚”一组动词，十分贴切、生动。
7、写出了父亲秋夜踏黄泥的用力、专注，为父亲塑造了一幅充满动感的雕像。（ppt16）五、探究细节，借鉴写法这篇小说除细节描写传神之外，选材精当，详略有致，结尾让人与犹未尽。讨论思考以下问题：（ppt18、ppt19、ppt20、ppt21）1.作者为什么要在老屋的三级台阶上做那么多笔墨？第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，为后面写造新屋的时候托石板闪了腰，形成对比。第二，写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。第三，写“我”在台阶上跳来跳去，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩能连跳三级，可见台阶之低。写父亲在台阶的坐姿，又是写台阶之低。第四，写父亲的脚板，写出了父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的贫困。2.结尾的描写中寄寓了作者对父亲怎样的思想感情？同情、悲悯3.作者又试图告诉我们什么？要关注农民命运，关注农村贫困。小结：作者以农民的儿子作为故事叙述者,叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生,表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神,作品兼有崇敬和怜悯双重感情色彩。（ppt23）六、作业想想你的父亲，学完这篇文章，你一定有许多话想对你的父亲说，请用笔记下你最想对你父亲说的话！板书设计：（ppt17）（ppt22）
