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1、四川省成都市成考专升本2022-2023年教育理论测试题及答案学校:_ 班级:_ 姓名:_ 考号:_一、单选题(20题)1.第3题“十年树木，百年树人”，这句话体现了教师劳动的哪一特点（）2.教育起源于（）。A.动物生存竞争的本能 B.儿童对成年人的无意识的模仿 C.生产劳动 D.阶级的产生3.只要人类社会存在，就存在着教育，这体现了教育的（）。A.永恒性 B.历史性 C.阶级性 D.相对独立性4.第24题“心有余悸”是描写人在恐惧中的（）5.运用以情感陶冶为主的教学方法的关键在于()。A.晓之以理 B.动之以情 C.选好示范的榜样 D.创设良好的教育情境6.学生发现生活中的问题，并搜集资料加
2、以分析解决的学习方法是（）A接受性学习B研究性学习C合作式学习D网络化学习7.第8题了解和研究学生的基本方法是（）8.学记上说:“不陵节而施”，这句话体现了()。A.循序渐进的教学原则 B.启发性教学原则 C.因材施教的教学原则 D.巩固性教学原则9.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）A复杂性B创造性C主体性D示范性10.“万绿丛中一点红”，容易引起人们的无意注意，这主要是由于刺激物具有（）。A.强度的特点 B.新异性的特点 C.变化的特点 D.对比的特点11. 我国最早实施中小学六三三分段的学制是（）。A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制12.第
3、22题由短时记忆转入长时记忆的条件是（）13.下列选项中，哪一种能力属于特殊能力?( )A记忆力B想象力C思维力D曲调感14.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）。A.宽大效应 B.晕轮效应 C.中心品质 D.刻板印象15.人们在社会生活过程中，在情感基础上形成的心理上的相互关系是（）。A.人际吸引 B.人际沟通 C.人际关系 D.人际交往16.第30题对宣传戒烟的理由与忠告，吸烟者可能做出的反应：“我根本不相信。”这属于社会态度的自我防卫的（）17. 有一位先哲说过：“一个人的性格就是他的命运。”说明人格具有（）。A.稳定性 B.独特性 C.整合
4、性 D.功能性18.个人的观念与行为由于受实际的或想像的群体压力的影响，而与多数人保持一致的现象称为（ ）A.A.从众 B.依从 C.顺从 D.顺从19.在心理咨询中，厌恶疗法的理论基础是（）A.A.行为主义理论 B.人本主义理论 C.认知行为理论 D.精神分析理论20.中共中央关于教育体制改革的决定颁布于()。A.1951年 B.1958年 C.1985年 D.1993年二、填空题(20题)21. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_和_。22. 自我认识是在_、_的基础上对自己的洞察和理解。23. 条件反射形成的关键在于_，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。24.德育的基本构成
5、要素有教育者、受教育者、_、_。25. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_，一类是_。26.记忆过程包含_、_、再认或回忆三个基本环节。27. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是_。28.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_而_的心理品质。29. _是以学科为中心设计的课程。30. 家庭教育的教育内容具有_的特点。31. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_和_。32. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为_过程。33.按活动领域的不同，可以把能力分为_和_。34. 表象是从_到_的过渡阶段，是_过程中
6、的重要环节。35. 在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于除以再乘以100。36.思维的基本形式是_、_、_。37.思维的基本过程包括分析与综合、_、_和体系化与具体化。38.培养全面发展人的方法是_。39. 课的类型主要有两大类：单一课和_。40.填空题根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为_和_。三、简答题(2题)41.马斯洛需要层次论的内容是什么?42.创造性思维的特征是什么?四、论述题(2题)43.试述人的发展对教育的制约。44.怎样组织复习才能克服遗忘，提高记忆效果?五、辨析题(2题)45.能力的形成与知识的掌握同步。46.随意后注意是指有预定目的，
7、还需要意志努力的注意。六、(0题)47.最早使用美育一词的是 ( )A.孔子 B.卢梭 C.席勒 D.赫尔巴特参考答案1.C2.C该题有些考生可能不知道该选哪一项，因为A项“动物生存竞争的本能”8项“儿童对成年人的无意识的模仿”C项“生产劳动”这三项是三种教育起源论的观点，D项是明显错误的，因为没有这种起源论。3.A教育是人类所特有的社会现象。它是一个永恒的范畴，只要存在人类社会，教育就存在。教育的永恒性是由教育的职能决定的。4.A5.D以情感陶冶为主的教学方法的特点是使学生在不知不觉中受到教育。它的关键在于创设特定的“情境”，这需要教师进行大量精细而复杂的工作，对教师的事业心、教学艺术、教育
8、机制等方面都提出了较高的要求。6.B7.D8.A循序渐进原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。学记中的“学不躐等”“不陵节而施”正是这个道理。9.D10.D11.D12.D13.DD解析 ABC是一般能力，D曲调感是特殊能力。14.B社会心理学的有关效应较多，容易出选择题，应了解每个效应的含义。15.C16.B17.D (1)人格的特征、性格的特征、气质特性要注意区分。(2)人格的特征包括功能性、稳定性、整体性和独特性。性格的特征包括态度特征、意志特征、情绪特征、理智特征。气质特性主要有感受性、耐受性、敏
9、捷性、可塑性、兴奋性、内外向性方面。18.A19.A20.C1985年我国正式颁布中共中央关于教育体制改革的决定。它明确提出，这次教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才。21.评比操行评定评比，操行评定22.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象23.强化强化24.德育内容，德育方法25.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要26.识记 保持27.夸美纽斯夸美纽斯28.稳定，统一29.学科课程学科课程30.生活化生活化31.独立性新颖性独立性,新颖性32.认识33.一般能力；特殊能力34.感知思维认识感知,思维,认识35.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄
10、(生理年龄)36.概念，判断，推理37.比较与分类，抽象与概括38.教育与生产劳动相结合39.混合课混合课40.意义识记机械识记意义识记，机械识记41.马斯洛通过研究，把人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的5个层次：(1)生理需要。(2)安全需要。(3)归属与爱的需要。(4)尊重的需要。(5)自我实现的需要。42.(1)思维与想象的有机统一。(2)与创造性活动相联系。(3)常有“灵感”出现。(4)发散思维和聚合思维相结合。(5)分析思维与直觉思维的统一。43.(1)教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的发展。(2)教育要适应人的发展的不均衡性，在人的身心发展的关键期，
11、施以相应的教育。(3)教育要适应人的发展的稳定性和可变性，既考虑稳定性，不任意改动教育内容和方法，又注意可变性，充分挖掘受教育者的发展潜力。(4)教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。【解析】该题是一道重点题。它包括两个方面：一是人的发展规律有哪些；二是要求我们如何按这些规律做好教育工作。44.复习是防止租克服遗忘的有效方法，研究与实践证明，只有按照心理活动的规律组织复习，才能收到事半功倍的效果。(1)明确学习目的，提高复习的自觉性、积极性。记忆目标和意图越持久、越明确，效果越好；时问意图清楚，效果越好；复习态度积极主动，效果越好。(2)复习时问要合理安排。根据遗忘进程不均衡先快后慢的
12、趋势，应趁热打铁及时复习，才能防止学习之后立即快速地遗忘。为避免前摄与倒摄抑制的于扰，避免过分紧张与疲劳，每次复习内容不应过于集中；长时问复习，中间要短暂休息；要做到“学而时习之”，以平时分散复习为主；在分散基础上再进行阶段或集中总复习效果要好。(3)复习方式不要太单调，要多样化，如视、听、读、写、操作是一种有效复习方式；复习方式应根据记忆材料的性质与数量灵活选择。(4)采用“记忆术”有助提高复习效果，主要记忆术有：定位记忆术、数字谐音记忆术、串连记忆术、形象控制记忆术及其他记忆术(如异同法、特征法、等距法、推算法、口诀法、谐音法等)。总之，多种方法协同运用，才能收到更好的效果。45.错误。一般来说，知识的获得与掌握比较快，而能力的形成与发展比较慢。知识可随年龄的增长而不断积累，而能力则随年龄的增长呈现发展、停滞和衰退的过程。46.随意后注意是指有预定目的，不需要意志努力的注意。47.C
