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1、山西省大同市成考专升本2023年教育理论第二次模拟卷附答案学校:_ 班级:_ 姓名:_ 考号:_一、单选题(20题)1. “春风化雨”这句话体现的德育方法是（）。A.榜样示范 B.说理教育 C.实际锻炼 D.陶冶教育2.人的心理活动的内容和源泉是（）A认知B需要C客观现实D个性3.动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是（）A成就动机理论B耶克斯多德森定律C成绩结构理论D强化理论4.古希腊著名哲学家苏格拉底曾倡导过“产婆术”，其采用的教学方法是（）A谈话法B讲授法C练习法D情境教学法5.人际交往的原则包括（）A主动交往B学会批评C社会交换D勇于认错6.青少年异性交往的原则是（）。A.真实坦诚
2、 B.自然 C.留有余地 D.克服羞怯7.第23题下列哪个选项属于条件反射？（）8.马斯洛需要层次理论中最高层次的需要是（）A.社交与自尊的需要 B.生理与安全的需要 C.求知与审美的需要 D.自我实现的需要9.同一班的学生，听同一节课，每人对讲课内容的理解不尽相同，这是因为人的心理具有（）。A.主观性 B.客观性 C.社会性 D.自发性10.由于喜欢某人、某群体或某件事，乐于与其保持一致或采取与其相同的表现，这是态度形成过程中的哪一个阶段?（）A.A.顺从 B.认同 C.内化 D.改变11.决定教育性质的影响因素是()。A.政治经济制度 B.生产力 C.生产关系 D.科学知识12. 下列选项
3、中，不属于动作技能特点的是（）。A.动作对象的物质性 B.动作进行的外显性 C.动作结构的展开性 D.动作认知的观念性13.当事人中心疗法是哪个心理学流派的心理治疗观点( )。A.精神分析法 B.行为矫正法 C.人本主义疗法 D.理性情绪疗法14. 人脑对过去感知过的事物的形象的反映是（）。A.表象 B.想象 C.后象 D.印象15.苏联教育家沙塔洛夫提出的教学方法是( )。A.“掌握学习”教学法 B.“纲要信号”图表式教学法 C.“导学式”教学法 D.情景教学法16.教育者运用模范、典型人物的优秀品德对学生进行影响的德育方法是（）。A.说理教育 B.榜样示范 C.陶治教育 D.指导自我教育1
4、7.第11题班主任了解和研究学生最简便易行、行之有效的方法是（）18.人们常说：“教学有法，而无定法”这反映了教师劳动具有( )A示范性B创造性C间接性D主体性19.课外校外教育是指下列哪类有目的、有计划、有组织的教育活动?（）A.课堂教学以外 B.学校以外 C.课堂教学和学校以外 D.课程计划和学科课程标准以外20.植物和单细胞动物反映形式是（）。A.反映 B.感应性 C.感受性 D.知觉二、填空题(20题)21.按活动领域的不同，可以把能力分为_和_。22. 自我认识是在_、_的基础上对自己的洞察和理解。23.填空题根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为_和_。24.
5、家庭教育的教育内容具有_的特点。25. 制约课程的基本因素是_、_和学生。26. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为_过程。27. 了解与研究学生包括学生个人和_两方面。28.记忆过程包含_、_、再认或回忆三个基本环节。29. 表象是从_到_的过渡阶段，是_过程中的重要环节。30.在班主任工作中，班主任应将学校教育和教育、教育相配合，协调各方面的教育力量。31.培养全面发展人的方法是_。32.我国1902年颁布的第一个现代学制是_。33. 条件反射形成的关键在于_，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。34. 在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于除以再乘以100
6、。35. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是_。36.思维的基本过程包括分析与综合、_、_和体系化与具体化。37. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_和_。38.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、_、_。39.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_而_的心理品质。40. 教学任务受人们追求的_决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。三、简答题(2题)41.简述美国的卡特尔提出的智力形态论。42.什么是记忆表象?分析记忆表象的特点。四、论述题(2题)43.什么是意志?联系实际谈谈如何培养学生良好的意志品质?44
7、.意志的品质是什么?如何培养?五、辨析题(2题)45.别人在场或与别人一起活动总能带来行为效率的提高。46.般说，知识的理解性与过去经验无关。六、(0题)47.辨析题本大题共2小题，每小题6分。首先请判断正确或错误，然后说明理由。随意后注意是指有预定目的，需要意志努力的注意。参考答案1.D2.C3.B4.A5.C6.B青少年进行正常异性交往时，要把握好“自然”和“适度”两个原则。7.D8.D9.A10.C11.A社会政治经济制度对教育具有决定作用，它决定教育的性质。一个国家的政治经济制度属于什么性质，其教育也就属于什么性质。12.D13.C14.A 此题主要考查表象的概念，但表象、想象及后象三
8、个概念容易混淆。表象与想象的主要区别看形象是否是“新”，表象是过去的形象，而想象则是对表象进行加工形成新形象。15.B苏联教育家沙塔洛夫针对许多学生善于用教师板书这一特点，提出了“纲要信号”图表式教学法。“纲要信号”图表式教学法是以简单的符号、单词、数字、关键性的语言等各种形式把教科书中需要掌握的内容概括成简明的纲要信号。16.B17.A18.BB解析 这个理念反映出教师在教学中的方法上可以根据学生、环境等不同进行创造性教学，做到因材施教。19.D该题考查的是课外校外教育的基本概念。考生在学习这一概念时要掌握三点：第一，课外校外教育是课程计划(原教学计划)和学科课程标准(原教学大纲)以外；第二
9、，利用课余时间；第三，有目的、有计划、有组织的活动。特别是概念的第一、三点，考题容易涉及。20.B21.一般能力；特殊能力22.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象23.意义识记机械识记意义识记，机械识记24.生活化生活化25.社会知识社会知识26.认识27.学生集体学生集体28.识记 保持29.感知思维认识感知,思维,认识30.社会 家庭31.教育与生产劳动相结合32.壬寅学制33.强化强化34.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)35.夸美纽斯夸美纽斯36.比较与分类，抽象与概括37.独立性新颖性独立性,新颖性38.德育内容，德育方法39.稳定，统一40.教学
10、价值取向教学价值取向41.智力形态论是卡特尔提出的关于流体智力与晶体智力的主张。他认为人的流体智力是信息加工和问题解决过程中表现出来的能力。它主要依赖于人的先天秉赋，30岁以后随年龄的增长而降低。晶体智力是获得言语，数学知识的能力。它取决于后天的学习，它的发展伴随人的一生。晶体智力依赖于流体智力，若二人经历相同，有较强流体智力者，将发展出更强的晶体智力，但有较强流体能力者后天的智力环境贫乏，其晶体智力的发展也会低下或平平。42.记忆表象简称表象，它是人脑重新回忆的感知过的事物的形象。特点：(1) 直观形象性。(2) 形象概括性。(3) 模糊、片断、不稳定性。(4) 个别差异性。43.人自觉地确
11、定目的，有意识地根据目的和动机调节支配行动，努力克服困难实现预定目标的过程叫意志。培养学生良好意志品质应从以下方面着手： (1)加强生活目的性教育，树立科学世界观； (2)胸怀大志，确立崇高的理想； (3)根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施； (4)加强自我锻炼，从点滴小事做起。44.意志的品质：(1)意志的自觉性。(2)意志的果断性。(3)意志的自制性。(4)意志的坚韧性。意志品质的培养：(1)胸怀大志，确立崇高的理想。(2)加强目的性教育，树立科学的世界观。(3)从小事做起，在困难中磨炼意志。(4)根据意志品质差异，采取不同的锻炼措施。联系实际进行阐述。此题不难，一般按照题目要求分层回答即可。45.错误。别人在场或与别人一起活动可以引起人们行为效率在量上的增加，还可以在有些工作上提高行为的质量。但是，另一方面，他人在场或与别人一起工作，并不总是带来社会助长作用。随着工作难度的增加，社会助长作用会逐渐下降，乃至最终变为社会干扰。46.错误。人在知觉某一客观对象时，总是利用已有的知识经验去认识它，并用词语把它标示出来，这种感性阶段的理解就是知觉的理解性。47.错误。 随意后注意是指有预定目的不需要意志努力的注意。错误。 随意后注意是指有预定目的，不需要意志努力的注意。
