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1、甘肃省平凉市成考专升本2022-2023年教育理论模拟练习题三及答案学校:_ 班级:_ 姓名:_ 考号:_一、单选题(20题)1.同一感觉器官在不同刺激物的作用下，感受性产生变化的现象叫做（）。A.A.感觉的适应 B.感觉的对比 C.感觉的分化 D.感觉的相互作用2.马克思主义认为教育起源于（）。A.神话 B.生产劳动 C.本能 D.无意识模仿3.大教学论的作者是捷克教育家（）。A.A.赞可夫 B.马卡连科 C.夸美纽斯 D.凯洛夫4.在我国现代学制沿革中，第一次规定男女同校、废止读经，并将学堂改为学校的学制是（）A壬寅学制B癸卯学制C壬子癸丑学制D壬戌学制5.第24题心理健康的现实标准为（）
2、6.资本主义社会实行的纪律是（）。A.棍棒纪律 B.饥饿纪律 C.自觉纪律 D.惩罚纪律7. “教育即生活”“教育即生长”等命题的提出者是（）。A.布卢姆 B.布鲁纳 C.杜威 D.夸美纽斯8.整个教学工作的中心环节是 （）。A.备课 B.上课 C.课外作业 D.成绩评定9.卡特尔将人格特质分为（）A晶体特质和液体特质B共同特质和个人特质C首要特质和次要特质D表面特质和根源特质10. 动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论 （）A.成就动机理论 B.耶克斯一多德森定律 C.成绩结构理论 D.强化理论11. 我国第一部用马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的（）。A.普通教育学 B.新教育
3、大纲 C.论共产主义教育 D.教育过程12.资本主义社会实行的纪律是（）A棍棒纪律B饥饿纪律C自觉纪律D惩罚纪律13.在全体人口中，智力呈（）。A.常态分布 B.偏态分布 C.正偏态分布 D.负偏态分布14. 情绪和情感所反映的是（）A.客观事物的本质属性 B.客观事物的外部现象 C.客观事物之间的关系 D.客观事物与人的需要之间的关系15.我国近现代教育史中，特别把美育提出来，将体、智、德、美四育并列的人是()。A.毛泽东 B.蔡元培 C.周恩来 D.朱自清16.第30题思维的基本过程是（）17.下列属于条件反射的是（）A眨眼反射B吸吮反射C防御反射D信号反射18.智力活动转向头脑内部，借助
4、言语来作用于观念性对象的阶段是（）。A.原型定向 B.原型操作 C.操作整合 D.原型内化19.下列谁提出了“教育永远具有教育性”的命题( )A赫尔巴特B杜威C叶圣陶D乌申斯基20.青少年发展过程中充满矛盾、被称为“危机期”的时期是（）A童年期B少年期C青年初期D青年晚期二、填空题(20题)21. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出_的规律。22.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以为基础，受意识能动调节支配和。23. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为_过程。24.思维的基本形式是_、_、_。25. 家庭教育的教育内容具有_的特点。26. 在斯坦福一比奈智力量表中，计算智
5、商的公式是：智商等于除以再乘以100。27.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_而_的心理品质。28. 表象是从_到_的过渡阶段，是_过程中的重要环节。29.按活动领域的不同，可以把能力分为_和_。30.我国1902年颁布的第一个现代学制是_。31. 自我认识是在_、_的基础上对自己的洞察和理解。32. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_和_。33.记忆过程包含_、_、再认或回忆三个基本环节。34.思维的基本过程包括分析与综合、_、_和体系化与具体化。35. 条件反射形成的关键在于_，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。36. 在马斯洛的
6、价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_，一类是_。37. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是_。38. 教学任务受人们追求的_决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。39.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、_、_。40. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_和_。三、简答题(2题)41.简述气质类型及其主要特征。42.简要说明心理咨询的基本原则和基本步骤。四、论述题(2题)43.要培养创造性人才，就要发展学生的思维能力。请联系教学实际，论“启发性教学原则。”44.在近代教育史上，形式教育论者认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式，而知识的传授则无关
7、紧要。试用某一教学规律对该观点进行分析。五、辨析题(2题)45.我国办学体制改革的重点就是强化政府办学。46.采用问答式进行教学必然是一种启发式教学。六、(0题)47.明确提出教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才的是()。A.关于学制改革的决定B.关于教育工作的指示C.中共中央关于教育体制改革的决定D.中国教育改革发展纲要参考答案1.B2.B教育的起源学说包括：教育的神话起源说；教育的生物起源说；教育的心理起源说；马克思主义的劳动起源说。3.C4.C5.D6.B7.C 该题主要考查的是教育的两大流派之一现代教育派或进步教育派的基本主张。所以我们不仅要知道杜威，而且还要
8、知道他的主要观点。8.B上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现。9.D10.B11.B 克鲁普斯卡娅的国民教育与民主制度是以马克思主义为基础最早探讨教育学问题的著作。12.B13.A能力发展水平的差异主要指智力差异(即一般能力差异)。人在智力方面的个别差异是十分显著的。西方各国心理学家经过大量测验研究，基本上得到一个共同的结论，智力的个别差异在一般人口中都呈现常态曲线式的分布。14.D15.B在近现代教育史上，美育也受到重视。民国教育总长蔡元培在1912年提出废除尊孔读经的内容，增加美育，“以美育代宗教”，将体、智、德、美四育并列。16.A17.D18.D19.AA解析
9、赫尔巴特的普通教育学融合了当时已相当发展的伦理学和心理学的成果。在此书中，他提出了在伦理学的基础上建立教育的理论。提出了“教学永远具有教育性”的命题。20.B21.先快后慢先快后慢22.随意运动 克服内外困难23.认识24.概念，判断，推理25.生活化生活化26.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)27.稳定，统一28.感知思维认识感知,思维,认识29.一般能力；特殊能力30.壬寅学制31.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象32.评比操行评定评比，操行评定33.识记 保持34.比较与分类，抽象与概括35.强化强化36.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要37.夸美
10、纽斯夸美纽斯38.教学价值取向教学价值取向39.德育内容，德育方法40.独立性新颖性独立性,新颖性41.(1)胆汁质：精力旺盛，反应迅速，情感体验强烈，易冲动，但平息也快。(2)多血质：活泼好动，反应迅速，思维敏捷，情绪发生快而多变，但情感体验不深。(3)黏液质：安静、稳重、反应较慢，思维、言语及行动迟缓，注意较稳定且不易转移。(4)抑郁质：感受性高，善于观察别人不易觉察的细微小事，反应缓慢，体验深刻和持久，但表情很少外露。42.(1)基本原则：理解支持原则；保密性原则；耐心倾听和细致询问原则；疏导抚慰和启发教育原则；促进成长的非指导性原则；咨询、治疗与预防相结合的原则。(2)基本步骤：建立关
11、系；了解问题；分析诊断；帮助指导；结束咨询。43.(1)含义：在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力。(2)依据：它是教与学相统一的规律在教学上的反映。(3)贯彻要求：第一，讲解要少而精，抓住重点和难点；第二，加强学习目的性的教育，调动学生学习的主动性；第三，设置问题情境，启发学生积极思考；第四，培养学生良好的思维方法。联系实际进行阐述。【解析】该题要把含义和贯彻要求联系起来记忆。从含义上说，有两个要点：一是学习动机上，要启发学生的主动性；二是在学习方法上，要启发学生积极思考，学会思考。贯彻要求也是围绕这两点来展开的。在联系实际时，可以
12、举一些自己或者别人在某门课程教学中运用启发式原则的事例。44.(1)该观点是错误的。(2)因为它违背了“教学过程是掌握知识与发展智力相统一的规律”。(3)该规律认为知识和智力是两个不同的概念；传授知识与发展智力两者是相统一、相一致的；传授知识与发展智力两个教学任务统一在同一个教学活动之中，统一在同一个认识主体的认识活动之中；掌握知识是发展智力的基础；发展智力又是掌握知识的重要条件。所以重视思维形式的发展，忽视知识的传授是错误的。该题属于案例分析题，在论述题中属于难度最大的一种题型。解题的思路是：首先，考生要分析题目，确立应该运用哪条教学规律进行分析。题目谈的是思维形式与知识的关系，而思维形式实
13、质上属于智力的范围，故题目谈的是智力与知识的关系，所以，应该运用“传授知识与发展智力相统一的教学规律”来分析；然后，运用所确定的规律来分析案例。“传授知识与发展智力相统一的教学规律”认为知识和智力是两个不同的概念，传授知识与发展智力两者是相统一、相一致的，不能把两者割裂开来，只强调某一方面，而忽视另一方面。而题目中的观点正好违背了这一规律的要求，所以是错误的。回答案例分析题的一般技巧是：先对该观点进行正误判断，然后运用理论进行原因分析。45.错误。目前我国办学体制改革重点是强调以政府办学为主体、社会各界共同办学的体制。46.错误。启发性原则是指在教学活动中，教师要突出重点，深入讲解，同时要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力。那种无需学生动脑筋的提问就不是启发式教学。47.C1985年颁布的中共中央关于教育体制改革的决定中明确提出，这次教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才。
