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1、大雨与小雨教案大雨与小雨教案1 设计意图： 我设计这个活动的目的就是想以动作、游戏等形式进行活动，让幼儿通过听、唱、做、演等形式感知和体验音乐中音的强弱改变，运用恰当的力度演唱歌曲。在活动中激发孩子积极参加音乐活动的爱好，让幼儿在活动中敢于表现。 活动目标： 1、能用强弱不同的力度演唱大雨和小雨。 2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。 3、积极参加音乐活动，激发对音乐的表现和制造力。 物质预备：歌曲大雨和小雨的音乐磁带、雷雨声。 活动重点：能唱出大雨、小雨时的强弱力度。 活动难点：能够大胆用声音、动作来表现大雨和小雨。 活动过程： 一、产生爱好 (老师带领幼儿随高人和矮人的音乐入场，音乐
2、停，幼儿入座) 1、“轰隆隆，雷公公发怒了，打雷了，下雨了!”(老师随即播放打雷下雨录音) 2、“刚才我们听到了打雷下雨的声音，你们知道下雨的时候是怎么样的吗?”(引导幼儿用声音仿照下雨) 二、熟识歌曲 1、“今日我们来学一首好听的歌曲，请大家先来听一听吧。”(老师播放音乐，幼儿宁静地观赏歌曲一遍) 2、“录音机里下雨的声音真好听，它的名字叫大雨和小雨 3、请你们再观赏一遍，这一次你们要认真听一听下大雨和下小雨的时候声音是怎么样的?”(老师第二遍播放音乐，幼儿回答) 4、老师清唱。提问：“听了杨老师唱的歌中，你们发觉下大雨和下小雨的时候有什么不同?”(启发幼儿用动作表现下大雨和下小雨的状态，实
3、时确定幼儿的动作) 5、“哇，你们真是太棒了，杨老师刚才看见你们都做得特别好看，现在我们跟着音乐一起来边唱边表演吧!” 1第一遍老师带领幼儿听音乐表演唱; 2第二遍老师伴奏，幼儿自由表演唱) 三、音乐游戏：大雨、小雨 刚才你们的表现特别棒，老师要嘉奖你们做一个游戏，要听好游戏的规章哦： 1、老师朝幼儿大声喊“下大雨喽”，然后弹奏旋律，幼儿边唱边表现下大雨的状态;老师轻声向幼儿说“下小雨喽”，然后弹奏旋律，幼儿边唱边表现下小雨的状态。 2、幼儿游戏假设干遍。 3、“哎呀哎呀，又打雷下雨了，抓紧躲雨去吧。” 大雨与小雨教案2 活动目标 1. 通过多种途径和表现方式，感受大雨和小雨。 2. 尝试用油
4、画棒画出长短、轻重不同的直线表现下雨的情景。 3. 在老师语言的提示下，巩固油画棒的运用方法。 4. 喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 5. 感受作品的美感。 活动预备 1. 选择下雨的天气进行活动或用淋浴花洒模拟大雨和小雨。 2. 油画棒人手1支。 3. 幼儿用书：大雨和小雨。 活动过程 1. 由谈话导入活动主题，引起幼儿爱好。 老师：今日是什么天气？你们看到了什么？听到了什么声音？幼儿自由回答 老师总结：噢，我们听到的是大雨和小雨的声音，看到的是哗啦哗啦的大雨和滴答滴答的小雨。老师描述时空手画长线和短线 2. 引导幼儿用脚步的轻重和长线、短线来表现大雨和小雨。 老师：你们
5、知道大雨是什么样子吗？小雨是什么样子的？ 幼儿自由回答，老师引导幼儿用脚步的轻重表现大雨和小雨。 老师边念儿歌边徒手示范：小雨小雨，滴答滴答；大雨大雨，哗啦哗啦。 幼儿跟着老师边念儿歌边徒手练习画长线和短线。 3. 提供幼儿用书，幼儿绘画，老师指导。 老师用语言提示：一会儿下小雨，一会儿下大雨，雨一贯下个不停。 鼓舞幼儿大胆作画，尝试用长短、轻重不同的直线来表现大雨和小雨，尽量将画面画满。不强求幼儿将线条排列整齐。 4. 展示幼儿作品，引导幼儿相互观赏、沟通。 老师：今日，小伙伴们把下雨天的样子画下来了，有小雨，滴答滴答；也有大雨，哗啦哗啦。你们最喜爱哪一张？ 教学反思 本活动的特点之一是综合
6、性。活动涉及的感知方式是多样化的，主要通过绘画练习、身体动作以及儿歌提示等方式来感受大雨和小雨。经过多方面的感知，幼儿比较简单掌控和表现大雨小雨落下时的差异。特点二是活动过程的动静交替。在“静”中上心感受，在“动”的过程中抓住重点，能够较精确地表现出长短线的直线画法。特点之三是引导幼儿关注日常生活中的各类自然景象，让美术活动贴近自然，融入生活。 本活动目标主要是紧扣学习线条这一美术要素的运用来设计的，但这种学习不是单纯的美术学科知识的灌输，而是运用脚步的轻重和语言的默示等多通道的方式，引导幼儿感受线条笔触的轻重与走向。 本活动预备特别留意创设真实的活动情景，以引导幼儿更好地进行体验。在活动过程
7、中，特别强调幼儿主体性、制造性的发挥。 大雨与小雨教案3 一、设计意图 大雨小雨这是一首节奏欢快的两段体音乐，曲式结构清楚，歌词简约简单记。音乐中有大雨和小雨这两种形象。大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，形象分明，简单选用不同的乐器进行表现。大班幼儿已经对节奏把握较好，能够对节奏较快的歌曲做出反应。学习打击乐大雨小雨能够促进幼儿对音乐节奏的把握和对音乐形象的感知。 二、教学分析 1幼儿分析 大班5-6岁这一阶段的幼儿运用和掌控的打击乐器种类更多，技能也较强了。他们能演奏一些运用小肌肉操作的乐器，如:铃鼓，串铃，双响筒等。对于同种乐器演奏方法也更丰富，细化，比如本次活动用到的响板等。在演奏过程中，幼儿能够
8、依据大雨小雨音乐的音量及力度特点，调整自己的演奏方式和用力方法，有意识地掌握适当的音量和音色。 另外，大班幼儿在打击乐演奏过程中的合作协调技能也能得到很好的进展，他们能够在较多的声部节奏中主动调整好自己的声部与其他声部间在节奏，音色，速度，力度上的合作要求，不仅能精确地演奏自己的声部，而且也能主动地关注整体效果。 最重要的是，大班幼儿对指挥手势的默示理解也较明确，甚至能学会看指挥的即兴改变来调整自己的演奏，还能与同伴以体态表情进行情感上的沟通。在选择何种乐器表现音乐特点的这个“制造性”方面，他们表现地更为主动和积极，不仅能积极地参加为乐曲选协作适的节奏型的配器方案争论，而且还能自发探究音乐，探
9、究打击乐器的制作，以及大胆地尝试参加即兴指挥等。 2教材分析 针对现在秋末冬初的一个明显季节特征“秋雨绵绵”、“天气易改变”的状况而选择了“雨”作为活动的入脚点。“大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，哗啦啦，淅沥沥，大雨小雨快快下”，有趣的歌曲与有灵魂的打击乐器相结合，教参书中提供了和雨有关的音乐素材，但我认为我选择的“大雨和小雨”更符合我班幼儿的现状。而且这一音乐版本速度较快，对大班幼儿来说有肯定的挑战性。同时歌曲形象的趣和美也可激发幼儿关注自然现象的爱好。 三、活动目标 1、在老师的引导下，幼儿能够选用合适的打击乐器来表现不同的音乐形象，如：大雨、小雨、哈哈笑、嘻嘻笑等。 2、幼儿能够倾听音乐的节奏跟
10、着老师的指挥进行演奏。 3、幼儿乐于集体打击乐演奏，学会协作他人。 四、活动预备 物质预备：下雨的声音录音、音乐大雨小雨、音乐演奏图谱、铃鼓、碰铃、圆弧响板、串铃、沙球等打击乐器 阅历预备：1、对音乐的节奏有肯定的感知技能。 2、拥有肯定的打击乐活动的常规意识和行动。 3、懂得如何运用基本的打击乐器。 五、活动过程 一导入 1、播放下雨的声音请幼儿倾听，请幼儿说出刚才听到的是什么声音。以此引入新的教学内容用打击乐器来表现不同的雨声。 二倾听音乐 1、播放大雨小雨音乐，让幼儿先整体感受音乐。向幼儿提问音乐中有什么。第一段分别是下大雨和下小雨的不同形象，第二段是小伙伴们看到下雨了都欢快地笑起来的形
11、象。 2、再次听音乐，请幼儿说说下大雨时是怎样的？下小雨音乐时是怎样的？小伙伴们哈哈大笑时的声音是怎样的？嘻嘻时的声音又是怎么样的？ 大雨的声音比较重、比较响：下小雨的声音比较轻，比较小。哈哈大笑时的声音较大、较响：嘻嘻笑时声音较轻、较小。 三为音乐配乐器配器方案 1、请幼儿从凳子底下拿出打击乐器，让幼儿先探究各种打击乐器发出来的声音是怎么样的。 2、引导幼儿依据歌词为音乐配上适当的乐器。让幼儿自己说出那些乐器配哪一部分的声音会更像、更好听。如大雨就用声音较大较响的铃鼓、串铃，小雨就用声音较细的碰铃、沙球的等。依据音响效果，老师把乐器分成三组：大鼓和响板为一组，铃鼓和串铃为一组，碰铃和沙球一组
12、。 3、老师与幼儿商量好哪些乐器用什么图标表示，依据配好的演奏方案出示图谱，先让幼儿熟识图谱。 四演奏 1、老师把幼儿成三组，每组幼儿将演奏的乐器就如以上步骤所分，请同组的幼儿坐在一起，将组和组之间分开来，以便老师指挥。 2、老师担负指挥，让幼儿跟着音乐先空手尝试如何与其他组幼儿“合奏”在这一过程中让幼儿认真倾听音乐和观测老师的指挥，知道自己在什么时候演奏。 3、老师担负指挥者，指挥幼儿用乐器跟着音乐合奏。 4、让幼儿自由交换乐器乐器放在座位上，只交换幼儿位置并演奏。 5、让幼儿探讨这首歌还可以如何演奏？尝试幼儿想出来的演奏方式进行演奏。 六、活动延伸 在幼儿熟识了如何演奏这首音乐后，可将幼儿
13、分成四组、其中三组幼儿负责演奏，一组幼儿出来做相应的声势动作，集体进行演奏合唱大雨小雨！ 大雨与小雨教案4 活动目标： 1、感受和表现声音的大小，初步学习碰铃的演奏方法。 2、探究铃鼓和碰铃的不同演奏方法，表现大雨和小雨的不同节奏和音色。 3、在老师的眼神和动作的援助下，不演奏时能掌握住乐器，使其不发出声音。 活动重点： 初步学习碰铃的演奏方法，探究运用铃鼓和碰铃两种乐器，表现大雨和小雨的不同节奏和音色。 活动难点： 能在老师的提示下，较精确地演奏自己的角色“大雨”或“小雨”。 活动预备： 1、PPT大雨小雨，电视，电脑； 2、幼儿围坐成半圆形，每人一个铃鼓和碰铃。 活动过程： 1、引导幼儿回忆下雨天的阅历。 老师：“小伙伴，你们见过下雨天吗？大雨是什么样子？” 引导幼儿说出下大雨时的声音是大大的，并用动作表现出来。 老师：“那小雨又是什么样子呢？它和大雨一样吗？” 引导幼儿说出下小雨时的声音是小小的，并用动作表现出来。 2、幼儿观赏老师演唱大雨小雨。 1老师一边播放PPT，一边以较慢的速度演唱歌曲，引起幼儿对唱曲的爱好。 2老师：“大雨的声音怎么样？哗啦，哗啦小雨的声音怎么样？滴滴答答，滴滴答答。” 3老师带领幼儿练习演唱大雨小雨的声音，并请幼儿用动作表现。 4老师再次演唱歌曲，请幼儿用动作表现大雨小雨的节奏。 3、老师出示铃鼓，让幼儿回忆并仿照音色。 1老师：“这是什
