中班活动教案：吹泡泡

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1、中班活动教案：吹泡泡中班活动教案：吹泡泡1 活动目标 1.尝试用不同的材料吹泡泡，发觉只要有洞都能吹出泡泡。 2.能用自己喜爱的符号记录猜想和探究结果。 3.通过制造性的自制吹泡泡工具，体验探究泡泡奥秘胜利的喜悦。 重点难点 重点：发觉有洞都能吹出泡泡。难点：用自己喜爱的符号记录猜想和探究结果。 活动预备 视频、轻音乐、PPT、泡泡液、盆子、毛巾、泡泡棒、小篮子、鸡蛋分别器、钥匙、 儿童剪刀、纸筒、叶子、毛根、试验记录单、黑板、磁铁、马克笔。 活动过程 一视频导入，感知吹泡泡，激发幼儿爱好 老师：小伙伴们，田老师要带你们去一个好玩的地方。你们看！哇！好多泡泡！好美啊！请你们找一个喜爱的座位坐下

2、吧。 二泡泡棒引入，巩固已有阅历1.出示材料老师：你们喜爱玩吹泡泡的游戏吗？那你们知道吹泡泡需要哪些工具呢？依次出示盆子、泡泡水、泡泡棒、毛巾老师：那吹泡泡时我们需要留意些什么呢？不对着小伙伴眼睛吹；不把泡泡水弄洒2.幼儿尝试吹泡泡老师：我们一起来玩吹泡泡。等会小伙伴自己找一个泡泡棒去尝试，不用抬小椅子。胜利吹出泡泡的小伙伴请把泡泡棒放在前面的篮子里，给小伙伴一分钟的时间，音乐停止请回到座位。3.幼儿共享阅历，老师小结 老师：谁来共享一下胜利的奥秘。 老师小结：吹泡泡先要蘸一点泡泡水，让这里结上一层薄薄的泡泡膜，然后用嘴轻轻的吹。三幼儿对4种工具猜想验证并共享1.老师出示介绍材料钥匙、鸡蛋分别

3、器、儿童剪刀、纸筒老师：除了泡泡棒，田老师还为小伙伴预备了一些生活中的材料。出示材料并简约介绍。 2.老师介绍记录单 老师：它们能吹出泡泡吗？你们都有自己的想法，田老师为每个小伙伴都预备了试验记录单。一共4种材料，钥匙、鸡蛋分别器、儿童剪刀、纸筒。问号表示你开始的猜想，小手表示试验后的结果。假如可以吹出泡泡用什么表示？不能吹出用什么表示？你可以用你喜爱的两种符号表示能与不能。请小伙伴先完成问号下的猜想。还是给小伙伴一分钟的时间，音乐结束后拿着记录单回座位。 3.幼儿完成猜想部分并共享老师：谁情愿来共享自己的猜想。你为什么觉得*吹不出来泡泡？感谢你的共享，还有小伙伴来共享吗？ 4.幼儿试验并记录

4、老师：那这些东西究竟能不能吹出泡泡，我们都去试一试。你们在试验时要记得记录小手下的试验结果哦。带着记录单去试验，要留意爱护你的记录单不被泡泡水打湿。给小伙伴两分钟的时间，完成记录单后请用磁铁贴在黑板上。 5.个别幼儿共享试验结果老师：这是谁的记录单，请你来共享一下你的试验结果，好吗？请失败幼儿来共享 6.老师总结老师：这四种材料都有什么相同的地方呢？那什么样的材料可以吹出泡泡？恩，对！有洞的材料就可以吹出泡泡。 四幼儿改造叶子、毛根，再次探究 1.老师出示树叶、毛根，幼儿猜想老师：田老师这里还有一些材料，这是树叶，这是毛根。它们能吹出泡泡吗？谁有好方法？ 2.幼儿试验 老师：田老师为小伙伴预备

5、了很多毛根和树叶，请你们先去操作台把你们的想法变出来，然后在用泡泡水试一试。给小伙伴一分钟的时间，请把你变好的材料放到前面的篮子里。 3.幼儿共享，老师总结 老师：这是谁的？你胜利了吗？请你来共享一下你的方法。 老师总结：没有洞的材料我们可以想方法把它变成有洞的吹出泡泡。五结束活动老师：除了田老师带来的这些材料，生活中还有许多东西都可以拿来吹泡泡，需要我们擅长发觉。我们一起去幼儿园找一找，继续探究泡泡的奥秘！ 活动总结 小伙伴们对吹泡泡的活动特别感爱好，活动主题非常贴近幼儿生活。探究是科学活动的主题，而在本次活动中，老师提供多种材料引导幼儿探究，拓展了幼儿的思维。同时，在探究中运用记录表进行实

6、时的记录，培育了幼儿良好的科学习惯。小班语言领域小兔乖乖公开课视频+PPT课件+教案反思幼儿园大中班爱国教育我爱祖国国庆节主题课件ppt下载 中班活动教案：吹泡泡2 设计意图： 生活就是艺术，艺术来源于生活。本次活动是艺术主题活动有趣的泡泡，同时也结合了孩子的生活阅历，他们对泡泡非常感爱好，充斥了新奇。在观测中发觉，可乐、雪碧等饮料中有泡泡、小鱼会吐泡泡、洗洁精加了水以后会有泡泡等等。在吹泡泡游戏的过程中，孩子们发觉了泡泡是多姿多彩的；还进行了泡泡吹画，体验了泡泡作画的奇妙。吹泡泡这首歌特别生动形象地表现了泡泡的形态美、色调美以及飘动美，孩子们对此也有了丰富的阅历，所以我们设计了这节活动，是为

7、了把生活化的东西给予美感，不断丰富幼儿的审美情感。 一研后的调整与反思： 歌曲简约易学，整个活动孩子比较喜爱。我们把歌曲中的间奏提前，进行了节奏练习，同时结合动画泡泡渐渐变大，孩子们爱好特别浓。在活动中，虽然老师节奏、歌曲学唱都抓了，但仅仅浮于表面，不够深入，活动目标没达到。并且游戏性不强，趣味性不够深厚，孩子唱了几遍就不太唱了。其中老师在“叹词”的引导上心情不够，孩子们说不出泡泡不见了是很有趣、好玩的。最末，在游戏中边玩边唱，还变出了各种造型，兴致更高了。 怎么样让游戏情境性更强一些，是我们思索的问题。调整为在第二环节就把游戏引进去，发觉泡泡两次变大。 二研后的调整与反思： 这次活动，老师的

8、心情特别活泼积极，很好地带动了幼儿参加的积极性。节奏部分用“加油加油加油加加油”边念边打，情境性更强。在“叹词”的替换演唱上，既避开了反复演唱歌曲的枯燥，又加强了演唱的趣味性，孩子们越唱越起劲。 一个人表现泡泡变大比较难，孩子想不出，没表达出来，还是要多个人一起表现；孩子对吹泡泡有了阅历，在开始环节中，就可以把歌词渗透在其中；歌曲演唱结束加“啵”，更形象地表现泡泡不见了；在第一次玩游戏时，老师做吹泡泡的人带领一些孩子给泡泡加油鼓劲，让几个孩子在加油鼓劲的时候变大。 三研案例： 活动目标： 1.学唱歌曲，能够用欢快的心情演唱歌曲，表现吹泡泡的有趣、欢乐。 2.愿意用不同动作表现间奏，体验与同伴合

9、作游戏的欢乐。 活动预备： 电子白板课件：泡泡变大动画 活动过程： 一、观看吹泡泡画面，熟识间奏，感受其欢快的特点，渗透歌词。 1.听冒泡泡的声音引入 师：泡泡是怎么样的呢？ 2.看泡泡变大的动画间奏伴奏 为泡泡加油鼓劲老师示范：加油 加油 加油 加加油 播放间奏，同时播放泡泡变大动画，师带幼儿听间奏有节奏拍手。 泡泡呢？播放泡泡飞走了动画歌词：飞呀飞上天 用不同动作给泡泡鼓劲。 二观赏歌曲，理解、熟识歌词 1观赏歌曲 1师完整演唱歌曲，在歌曲结束后加“啵”形象词。 师：咦泡泡不见了，让你觉得怎么样啊？好玩、滑稽、有趣、快乐 2老师做吹泡泡的人，幼儿做泡泡 其他小伙伴一起来帮忙加油鼓劲，泡泡变

10、大加油鼓劲的、间奏的时候变大 3再次游戏这里可用不同的动作来鼓劲 2.学唱歌曲 师：让我们一起来唱唱这首欢乐的泡泡歌。 还想到用什么样声音来表示滑稽、兴奋的？引导幼儿用不同的感叹词演唱 三、吹泡泡游戏 师：我们再一起来吹泡泡吧。 先是紧紧的缩在一起，到间奏部分变大一点，再变大一点。可尝试逐步把节奏转移到脚上 集体玩。 活动反思： 1. 阅历回顾，歌词渗透 依据孩子吹泡泡的阅历，老师结合画面援助幼儿回顾了吹泡泡的美妙与欢乐，感受到了泡泡的色调美、形态美、动态美。并提炼总结，渗透进歌词：有大又有小、飞呀飞上天、泡泡不见了。引入自然有效。 2. 电子白板课件的有效互动 电子白板课件有效地结合了活动内

11、容，在孩子加油鼓劲时，老师点击泡泡变大，直观地感受到了泡泡变大的形态，激发了孩子的爱好，更增加了活动的乐趣。声音与画面的结合，把泡泡的动态、形态、色调进一步呈现在孩子面前，形成了有效的互动。 3. 游戏情境贯穿活动 活动运用“给泡泡加油鼓劲”的游戏情境，激发了孩子参加的爱好。其中，间奏是这首歌曲的一个特点，让孩子用拍手、跺脚、拍头等不同的动作来给泡泡加油鼓劲，事实上是在打节奏，这就避开了节奏练习的枯燥乏味。同时叹词的替换演唱也是活动的一个亮点，“泡泡不见了”，让我们感到古怪、有趣、好玩，用不同的惊异的感叹词来演唱，既反复演唱了歌曲，又体会到了歌曲的欢快的心情，表现了吹泡泡的有趣、欢乐。最末，孩

12、子们合作吹泡泡，又在边唱边玩的过程中，感受了与同伴合作游戏的欢乐。 4. 老师的积极心情带动气氛 活动中，老师的心情高涨，很好地带动了孩子的积极性。如：在叹词演唱中，老师的表情、语调中就充斥了新奇与欢乐感，孩子们立刻就被感染了；在演唱中，老师的夸张的动作、提示的眼神也予以孩子一些演唱的方法。这些无形中都感染了孩子的心情，一遍又一遍才不会厌烦。 中班活动教案：吹泡泡3 活动目标 、大胆尝试和探究，选择合适的材料调制泡泡水。 、尝试用不同外形的工具吹泡泡，感知泡泡的大小、外形和色调。 材料预备 、不同外形的吹泡泡工具自制的，用细铁丝弯成各种外形。 、清水、盆、各种容器。 、洗洁精、洗发露、洗衣粉、

13、洗手液、沐浴露等。 指导要点 、引导幼儿认识各种材料及其特性，观测幼儿对所提供的各种材料是否感爱好。 、能大胆尝试和操作各种材料调制泡泡水，在实践操作和对比中发觉哪种材料更合适吹泡泡。 、能大胆选择不同外形的工具吹泡泡，观测吹出泡泡的外形、大小、色调等特征。 、鼓舞幼儿大胆讲解并描述自己的发觉和感受。 实施步骤 出示各种材料，说出游戏内容，激发幼儿的操作爱好。逐一引导幼儿观测、讲解并描述各种操作材料的名称、作用和运用方法。简约讲解操作要求和方法，引导幼儿自己选择、尝试和操作，运用观测、对比的方法知道哪种材料最适合吹泡泡。在调制好泡泡水后，引导幼儿自由选择不同外形的工具吹泡泡，感知、发觉最适合吹

14、泡泡的工具。在操作过程中，鼓舞幼儿分工、合作、协商，老师作为观测者、支持者，当幼儿涌现问题或困难时，予以相应的提示和建议，让幼儿自主探究、发觉和改进，从而获得相应的技能和阅历。 反思分析 泡泡是晶莹透亮、轻快奇妙的，吹泡泡游戏是幼儿熟识和喜欢的。从幼儿的生活出发，从幼儿的爱好出发，所以幼儿特别喜爱，表现得很积极、仔细。幼儿在调制泡泡水时遇到了一些问题：由于幼儿缺少阅历，加入的洗洁精量太少，怎么也吹不出泡泡来，幼儿有点失去爱好和信心，想放弃时我实时地予以了指导，请幼儿多加些洗涤用品，把水调得浓稠些再试试。当幼儿再次尝试后究竟胜利时 ，幼儿显得特别兴奋，这要比玩买来的泡泡玩具更快乐，更有一种胜利的满意和喜悦。在玩吹泡泡游戏时，幼儿只享受在吹上面，没有有意识地去观测泡泡的外形、颜色，也没有感知什么外形的工具简单吹出泡泡来。此时我又实时地提出了相应的要求，引导幼儿认真观测、思索和比较，在玩中感受到了泡泡的多姿多彩，发觉泡泡的产生过程，从而不断提高了幼儿的操作、判断技能，丰富幼儿的审美情感。 中班活动教案：吹泡泡4