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1、扮家家教案15篇扮家家教案1 活动背景： 一、虞城文化的启示 常熟古称琴川，素有十里青山半入城，七溪流水皆通海之说，山水交辉，风景秀丽，自然景观与人文景观兼具。常熟的餐饮非常丰富，美味佳肴众多，有叫化鸡、起油豆腐汤十大名菜，有栗子羹、炒血糯、山药糕等八大名点，还有醇香四溢的桂花酒。在名胜古迹巡游之余，尝河鲜，品阳澄湖大闸蟹，自然味道更浓，更富情趣。因此，抓住这一孩子们最喜爱的饮食文化作为我们小班课题教育的载体，通过合适的教育方法和手段来达到我们的教育目的，这就是我这次活动设计的基本理念。 二、年龄特点的需要 纲要中指出幼儿教育活动要以游戏为主。小班小伙伴年龄小，他们更爱游戏。而娃娃家游戏是他们
2、最主要的游戏内容，他们喜爱当爸爸、妈妈，喜爱抱娃娃，喜爱给娃娃喂吃的。因此，我依据幼儿这一特点设计了扮家家此活动。让孩子们在娃娃家的情境中，在爸爸妈妈的角色扮演下，主动地将其生活阅历进行整理、总结和提升，达到随风潜入夜，润物细无声的教育效果。 三、课程整合的探究 扮家家活动是我们幼儿教育中以科学为主要领域，同时整合社会活动的实践探究。我们从生活中采集活动材料有超市宣扬单，有实地拍摄等，以游戏的形式对多种食物图片进行看看、认认、分分，使孩子对家乡特产的生活阅历得到整理，提升，激起他们对家乡饮食文化的爱好，同时使我们孩子的科学等技能在活动中得到提高。让我们的孩子在我们幼儿园学科领域的整合影响下在各
3、方面都能取得和谐的进展，这就是我此次教育的最终目的。 活动目标1、能从很多食品中找出家乡的特产，并依据物体的简约特征和标记进行分类。 2、体验集体游戏的欢乐，萌发爱的情感。 3、愿意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。 4、通过观测、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。 活动预备一、物质材料 1、16个角色卡4种颜色，卡上有爸爸、妈妈字 2、塑封图片食物图片：螃蟹、叫化鸡、鸭血糯、桂花栗子、酸奶、雪碧、可乐、椰子汁、旺仔牛奶、蛋塔、牛奶、果汁、鱼、馒头、饺子、青菜、鸡腿、胡萝卜、肉、枣子 3、黑板二块一块：食物图片；一块：分类板 4、分类实物：喝的的篮子 5、家的背景情境 6
4、、音乐磁带：扮家家一盘有歌词，一盘无歌词 7、餐桌盘子、勺子餐桌台布 8、8个娃娃 9、字卡：食品、常熟的特产、饮料 10、人手一个围兜 二、知识阅历 1、游戏扮家家 2、生活中关注各类生活用品，知道一些常熟的特色食品 活动过程 一、依据性别援助幼儿分别扮演娃娃家中的不同角色 放背景音乐扮家家歌曲 指导语：出示娃娃这是谁呀？今日我们又要来玩娃娃家游戏了。请小伙伴都来当娃娃的爸爸妈妈。请小伙伴想想男小伙伴都当谁呀？女小伙伴都当谁呀？ 幼儿自己找角色卡挂好，老师也当妈妈。老师同时系上围兜 二、依据不同特征将娃娃家中的食品分类摆放 1、出示图片，幼儿看看，认认，说说。 指导语：爸爸妈妈，我们怎么来照
5、看小宝宝？幼儿自由讲解并描述。 老师出示各类图片，让幼儿看看、认认、说说。 指导语：这么多好吃的东西，我们给它一个好听的名字叫食品。 2、找家乡特产 指导语：这么多食品！他们有的从上海运过来的，有的从苏州运过来的，而有的那么是我们常熟所特有的，是我们家乡常熟的特产。我们来看看哪些是我们常熟的特产呀？谁来找找看？ 老师出示常熟的特产字卡，幼儿将家乡特产贴在下面。 3、将家乡特产按饮料和饮料分类。 老师和幼儿认识标记饮料和饮料。 指导语：这些食物，哪些是饮料呀？哪些不是饮料呀？我们来把它们分到两个大盘子里。那我们用什么来表示饮料和饮料呢？鼓舞幼儿大胆想象 认识标记饮料和饮料。 全体幼儿上来依据标记
6、进行分类。 指导语：请爸爸妈妈们看着标记帮宝宝把他们喜爱吃的食物分好。 师生共同检查，老师请幼儿将饮料拿下来放在有相应标记的篮里。 4、将家乡特产按生的和熟的分类。 指导语：饮料放好了，我们来看看这些食物哪些是熟的，立刻可以给宝宝吃的？我们来把它们放到桌上的盘子里。 请幼儿将熟的东西放到桌上的盘子里。同时说说你从哪里看出来的？ 老师重点和幼儿讲解并描述螃蟹。 指导语：你从哪里看出这盘螃蟹是熟的呢？引导幼儿说诞生螃蟹和熟螃蟹颜色差异 课后反思：整首歌曲的歌词孩子们很熟识，是他们日常生活的写照。当我范唱这首歌曲时，孩子们立刻有了感应，和我一起说：炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭了!开始我并没有要求他们
7、一起学，孩子们就不由自主地做起了动作，还很有节奏。可见，来自孩子生活熟识的东西是很能为孩子们理解、接受的。 当我提出问题：“你看到爸爸、妈妈平常会做哪些家务活呀?”孩子们都能很拥跃地回答，有的孩子还配上了动作。 因此，我在让孩子们学习这首歌曲时，只要强调歌曲的节奏就可以了，孩子们能很快理解并学会。孩子们在学习的过程中，主要是“开饭了”这个语言节奏拉得太长，所以我在教学时就采纳了拍节奏的方法援助孩子掌控，受到了较好的学习效果 扮家家教案2 幼儿园小班美术教案： 扮家家 艺术： 扮家家 活动目标： 1、学唱歌曲，感受歌曲快乐的节奏。 2、创编动作，表现做家务的情景。 3、情愿与同伴一起参加表演。
8、4、依据色调进行大胆合理的想象。 5、培育幼儿良好的作画习惯。 活动预备： 1、音乐CD。 2、布置好的娃娃家。 活动过程： 1、倾听音乐，想象音乐表现的家庭情景。 指导语：歌里说了一个什么样的故事呀？ 2、学习歌曲。 1老师演唱，幼儿轻声跟唱。 2老师与幼儿共同大声演唱歌曲。 3引导幼儿回忆在家里看到爸爸妈妈是怎么做家务的，请个别幼儿表演。 指导语：你看到爸爸、妈妈平常会做哪些家务活呀？你能表演给我们看看吗？ 4、与幼儿争论：假如玩“扮家家”这个游戏，需要哪些人及材料。 将幼儿进行分组，一个人当爸爸，一个人当妈妈以及娃娃家材料。 5、播放音乐，老师与幼儿一同玩“扮家家”的游戏。 两名幼儿一名
9、扮演爸爸，一名表演妈妈。 老师可以以孩子角色进入，也可以去娃娃家做客，观看孩子活动状况。 6、活动结束后进行小结。 指导语：今日的游戏中你表演，你扮演了谁？你做了哪些事情？你是怎么照看娃娃的？ 教学反思： 这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作进展还不成熟，老师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调进展来增加操作材料的难度。 扮家家教案3 【活动目标】 1、感受歌曲中的说唱情趣，能依据角色较精确地唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。 2、能依据歌曲创编表演动作。 3、通过活动对幼儿进行情感教育。 【活动预备】 音乐磁带玩具娃娃 【活动过程】 1、开始部分：老师组
10、织教学，幼儿边听音乐边进入活动室做好。 2.、基本部分： 老师用谈话导入课题，引起幼儿学习爱好出示小客人) 谈话：小伙伴都玩过扮家家吗?扮家家里都有谁啊?做了什么事情呢?老师有意识地渗透歌词内容。 老师：这个布娃娃把扮家家的游戏编成了一首歌曲，小伙伴一起来听听吧。 老师清唱，声音洪亮、清楚。 请幼儿集体朗诵一遍歌词。 3、播放歌曲磁带。 老师：小伙伴的耳朵真厉害，这首歌曲很好听，我们再来听一遍吧。引导幼儿认真倾听歌曲。 4、老师弹琴，教唱歌曲一遍。 老师对幼儿提出要求，布娃娃要听听哪个小伙伴唱的声音又大又好听。 分角色唱歌曲。请男孩唱“我来做爸爸”，女孩唱“我来做妈妈”，其余部分小伙伴一起唱。
11、什么地方男孩唱，什么地方女孩唱。反复唱2遍。 5、依据歌词创编动作。 引导幼儿边唱歌曲，边表演动作。小伙伴，炒小菜用什么动作表示?喂饭怎么做? 请幼儿自由创编动作，请表演好的幼儿表演一遍。 全体幼儿边听音乐边表演 6、尝试替换歌词。 老师：小伙伴，炒小菜还可以是什么菜呢?幼儿相互争论(花菜、芹菜等)，那我们把它变一变。(老师示范替换) 老师弹琴，幼儿边唱边替换歌词，让幼儿体验替换歌词的乐趣。 7、结束部分：老师小结：今日小伙伴们表现的特别棒，客人布娃娃要分给你们每人一个小礼物，我们到区角继续玩扮家家吧。 扮家家教案4 活动目标： 1、学唱歌曲，感受歌曲快乐的节奏。 2、创编动作，表现做家务的情
12、景。 3、情愿与同伴一起参加表演。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 1、音乐CD。 2、布置好的娃娃家。 活动过程： 1、倾听音乐，想象音乐表现的家庭情景。 指导语：歌里说了一个什么样的故事呀？ 2、学习歌曲。 1、老师演唱，幼儿轻声跟唱。 2、老师与幼儿共同大声演唱歌曲。 3、引导幼儿回忆在家里看到爸爸妈妈是怎么做家务的，请个别幼儿表演。 指导语：你看到爸爸、妈妈平常会做哪些家务活呀？你能表演给我们看看吗？ 4、与幼儿争论：假如玩“扮家家”这个游戏，需要哪些人及材料。 将幼儿进行分组，一个人当爸爸，一个人当妈妈以及娃娃家
13、材料。 5、播放音乐，老师与幼儿一同玩“扮家家”的游戏。 两名幼儿一名扮演爸爸，一名表演妈妈。 老师可以以孩子角色进入，也可以去娃娃家做客，观看孩子活动状况。 6、活动结束后进行小结。 指导语：今日的游戏中你表演，你扮演了谁？你做了哪些事情？你是怎么照看娃娃的 课后反思： 整首歌曲的歌词孩子们很熟识，是他们日常生活的写照。当我范唱这首歌曲时，孩子们立刻有了感应，和我一起说：炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭了！开始我并没有要求他们一起学，孩子们就不由自主地做起了动作，还很有节奏。可见，来自孩子生活熟识的东西是很能为孩子们理解、接受的。当我提出问题：“你看到爸爸、妈妈平常会做哪些家务活呀？”孩子们都能很拥跃地回答，有的孩子还配上了动作。 因此，我在让孩子们学习这首歌曲时，只要强调歌曲的节奏就可以了，孩子们能很快理解并学会。孩子们在学习的过程中，主要是“开饭了”这个语言节奏拉得太长，所以我在教学时就采纳了拍节奏的方法援助孩子掌控，受到了较好的学习效果。 扮家家教案5 设计意图： 幼儿园素养教
