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1、教师师德师风灵魂的工程师_0参考讲话老师是“人类灵魂的工程师”,是人之师表。老师肩负着为祖国的建立与开展培养人才的历史使命。怎么样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一荣耀的称号,怎么样才能完成党给予的培养人才的责任,这是每个老师必须认真对待并要用实践作出答复的咨询题。我从教多年,深感要做个好老师并非易事。我认为,好老师首先必须有敬业精神,要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点,就应充分认识老师工作的意义,从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争剧烈的时代。国与国的竞争主要表达为综合国力的竞争,综合国力的竞争归根结底是人才的竞争,而人才的培养靠的是教育,靠的是老师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一
2、点,才能激发对老师工作的热爱,也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。“师者,因而传道、授业、解惑也。”老师的详细工作在于“传道、授业、解惑”,也确实是说老师要通过本身的教学实践,给学生传授知识,培养学生的实践才能,使学生明白得、各种事理。这就要求老师应具有“学而不厌,悔人不倦”来开辟学生的知识视野,丰富学生的知识储藏,并在此根底上,培养学生运用知识处理实际咨询题的才能。与此同时,老师要有崇高的理想,完善的道德情操,坚决的信念,坚韧的意志质量,并用它们对学生进展浅够默化的妨碍和陶冶。如此,才能培养出祖国需要的,全面开展的,能习惯竞争情势的有用之才。其次,必须热爱本人的教育对象学生。老师应该是一位
3、雕塑大师,能将一块坯材,用本人的思想与感情,将它雕塑成一件艺术精品。诚然,从表象上看,学生确实存在“好”与“差”的差异,因而有的老师便加以区分对待,对“好学生”关爱备至,而对“差学生”冷漠有加。事实上,从本质上看,学生并不存在好与差之分,“差生”之因而“差”,缘故在于他们潜能被种种主客观要素所束缚,而未得到充分的释放而已。来自学生本身的主观要素有:学习的目的性不明确,缺乏自才能,没有自决心,存在自卑感等等,因而往往会放松对本人的严格要求;来自客观的要素有:社会不良风气的妨碍,家庭环境与家庭教育中存在的咨询题所产生的妨碍,以及学校教育的不到位等等。上述主客观的要素,都会严峻束缚学生内在潜能的发挥
4、,都会成为学生健康成长与开展的障碍。正因如此,我们老师对这些所谓的“差生”,更应加备的关爱与呵护。在他们身上,我们要倾注全部的爱,去发觉他们学习上每一点滴的进步,去寻找他们生活中,品德上每一个闪光点,然后运用鼓励机制,加以充分的确信和鼓励,恢复感到暖和,加强自信,从而缩小师生间心灵上的间隔,使他们产生“向师性”。如此,他就会把老师当成知心朋友,愿意向你畅快乐扉,愿意接受你如何学习和如何做人的指导。思想上的束缚除了,他们必定会在成长与开展的道路上有一个质的飞跃。第三,一个好老师还必须十分注重“言传”外的“身教”,要以本身的行为去妨碍学习,真正成为学生的表率使学生从老师身上明白得什么应为之,什么不可为。因而,老师的教学,待人接物,行为举止,一言一行都必须认真、稳重、标准、得体,切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外,老师还应和学生进展经常性的心灵沟通,向学生畅快乐灵,既能够向学生谈本人从人生中获得的珍贵经历,也能够向学生坦诚地公开本人的生活教训,使学生真正感遭到你不仅是他的老师,而且是他的知心挚友,感遭到你对他友谊和信任。一言以蔽之,好的老师应以本人的人格魅力去吸引学生、感动学生,使他们愿意以你为典范,去一步一个脚印地、扎扎实实地去走本人的人生之路。