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1、教案人教版四年级语文雅鲁藏布大峡谷教学札记从事了十一年数学教学工作的我，对数字与图形极为敏感，特别喜爱研究一些经典的、有趣的数学考虑题，步入小学中高年级的教学，我更是对此有孜孜不倦的研究劲。今年由于没有实验班办公室，我们不得已在教室办公，然而我却感到特别有幸，因而而听到了多节贾老师的语文课，深有感受。一天，贾老师正在带着同学们学习雅鲁藏布大峡谷，特别是讲到“美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷，曾被列为世界之最，但它们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高低。”学生作为中国人的骄傲感油然而生，同学们激情高昂地读，忽然一阵“嗡嗡”声吸引了同学们的留意力一只大黄蜂飞入了教室，同学们尽管手中端着书，嘴还在
2、读，眼睛却盯着大黄蜂，随时预备躲避大黄蜂的攻击。我为学生感到难受，也为贾老师担忧，如此如何上课啊？！只听贾老师说：“请同学们关上书，细心观察这只大黄蜂。”同学们的眼中充满了不明白，老师是不是已经发怒了？没有几个敢放下手中的书。贾老师又接着说：“同学们，把手中的书放下来，这节课改为作文课，就写这只大黄蜂。”老师的真诚感染了同学们，大家放下手中的书，睁大眼睛，专注地看着。大黄蜂在教室里飞来飞去，贾老师又让同学们观察大黄蜂飞到了谁的面前，那个同学有什么表现。与此同时，贾老师又让同学们打开了所有的窗户和门，以便大黄蜂能顺利地飞出去。盘旋了四五分钟，大黄蜂终于飞出去了。同学们缓了口气，贾老师又来劲了：“
3、同学们，大黄蜂是怎么样飞进来的？”学生1：“大黄蜂是嗡嗡嗡地飞进来的。”“能否再发挥一点想象呢？”学生2：“大黄蜂跌跌撞撞地飞入我们的教室，好象是在寻找它失散了的伙伴。”同学们众说纷纭，喧闹无比。而后，贾老师又让学生说大黄蜂在教室里是怎么样飞的，与哪些同学之间有令人难忘的镜头，指导学生描写人物的动作、神态和语言及心理。学生3说：“大黄蜂从我头上飞过，嗡嗡嗡，真像一架升降机，我吓得身子一缩，一下子躲到桌子底下去了。”学生4说：“大黄蜂飞到了胡丹面前，胡丹吓得身子往后一仰，还顺手拿着书用劲一挥，不敢伤着大黄蜂，只想把它吓跑。”不想飞入教室的一只大黄蜂，同学们在贾老师的引导下，发挥各自的想象，真可谓
4、搜肠刮肚，让这位不速之客披上了一层神奇的色彩，把它描绘为黄蜂中的勇者，来挑战人类，引起了教室里的一场人蜂大战；又说它是黄蜂中的善者，负有寻找失落的伙伴的使命；还有人说它是可爱的黄蜂，吸引同学们与它们交好朋友。思绪又回到了我上小学四年级时一个严寒的夜晚，由于要参加语数竞赛，老师让我们这些优生上晚自习。那一夜真冷，以致于老师说：“今天晚上可能要下冰雹，假如下冰雹，我们教室顶部的瓦可能挡不住，同学们能够躲到桌子底下。同学们，为了大家获得优良的成绩，老师和你们每天晚上都不顾严寒在这儿学习，希望每个同学都要努力-”我从内心感遭到了老师的伟大，但依然特别惧怕会不会确实有冰雹打到头上。结果天上并没有下冰雹，我的脑海中却闪了一夜的冰雹，老师在讲什么一点都没听到。贾老师的这节课让我体会到了作文的乐趣，勾起我对本人尘封已久的多年读书时学习生活的美妙经历，事实上读书时，我不但担任过数学学习委，还担任过语文学习委，我的作文也常被老师作为范文在课堂上朗读，然而从事工作后，我却无视了本人的写作才能，把本人当作一位名副事实上的“数学老师”。尽管也常常看读者、青年文摘等一些报刊，但却只在领略其中人生的哲理，而忽略了语言文字功底的欣赏。看来，我是该改变本人的阅读方式，也要改变本人的人生坐标，不再当一位“专职的数学老师”了。
