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教案人教版七年级春日教学札记_4春日是语文三年级下册中的一首诗歌。全诗讲的是作者在春月里巡游,看到无限的春光,从中有所体悟,阐发了本人的哲理考虑。教学时,我是如此做的:一、课前积累。(写出与春有关的二字词、四字词、名诗佳句,让学生诵读。)二、过渡,引出新学古诗春日。1、谁明白标题意思?诗人的名字和朝代大家千万不能忘,朱熹热爱读书才学渊博,他的文化思想对后世妨碍深远。2、自由读诗,猜想一下诗人在春日时的心情?并让学生板书在黑板上。(欢乐、关奋、激动、愉快)3、猜想终归是猜想,假如大家能从诗句中找出“证据”来证明当时诗人的心情,你就能够理直气壮地说,我不是猜想,我是有理由的。4、学生交流诗句的意思。5、诗人朱熹在泗水河畔春游,心情为何如此欢乐?抽生说后,师补充。缘故一,是由于朱熹欣赏了姹紫嫣红的春色;缘故二,春日这首诗,不仅是一首咏春诗而且依然一首含义深入的劝学诗,劝告大家努力学习,多读书。正由于朱熹热爱读书,才学渊博,他才成为著名的哲学家、文学家、教育家。这首暗喻读书的春日诗,对我们是一个非常好的启迪,我们也应该像朱熹一样在书中求知,由于书海中也有姹紫嫣红的春色!【反思】在指导学生诵读时,应让学生制造性的读出诗的节拍,如读出古人吟诗的“平长仄短”的夸大读法,配曲但愿人长久的旋律吟唱古诗。在学习这首诗中浸透了古诗的学习方法,还可将气巧、嫦娥提上来教,到达稳固的目的。