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1、教师个人参考计划总结读赏识你的学生感悟从赏识你的学生中,我深入的体会到了尊重和爱这两个词语的含义。 摘录: “爱学生”和“尊重学生”的含义是不同的。“爱学生”意味着喜爱、欣赏学生,保护学生的成长,给他们以协助,促进学生的成长。“尊重学生”则意味着要把学生看成和我们本人一样的人,看成是一个自由、独立、完好,有其独特天分、人格特征和尊严的人,“尊重”更注重接纳、平视、理解和宽容地对待学生的一切所作所为。 感悟: “尊重学生确实是尊重本人”能够把它看成是我们老师的座右铭。赏识资优生是锦上添花,赏识弱势群体才是雪中送炭。只有更加关爱弱势群体,才能使处于失衡状态的天平重归平衡。教育家陶行知先生说过:“你
2、的教鞭下可能有瓦特,你的冷眼里可能有牛顿,你的嘲笑中可能有爱迪生,你的骂声中可能有爱因斯坦?你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。”尊重小孩确实是必须考虑他们个性的独特性、差异性,真正做到“一把钥匙开一把锁”。我想,我们培养的人应该是如此的:当他离开学校的时候,对老师存有一份感谢之心,对学校充满一种思念之感,对学习保持一份自信之心,对生活更带一种热爱之情,对人生拥有一张理想之帆,赏识教育不是营建温室,让学生习惯被赏识,而是培育学生的自信,教学生学会赏识自我、赏识别人,从而促进学生积极向上、永续开展 少一些抱怨,多一些宽容;少一些责备,多一些欣赏;
3、少一些冷嘲热讽,多一些赞许鼓舞;少一些不闻不咨询,多一些体贴保护。 我们在教育学生时,往往批判多于鼓舞,甚至经常用一些刺激性的语言,以引起学生的注重。例如:“这么简单的标题都会做错,如何能考第一。”“讲了几遍的题还不会,真是对牛弹琴。”“看,人家哪么好,你们以后如何办?”本来是想通过揭学生的痛处,来唤醒学生,这种心情能够理解,殊不知如此做严峻损害学生的自尊心和自决心,效果恰恰适得其反。因此在全面推进素养教育的今天,我们必须引进新的观念,新的方法来教育学生,以习惯当代教育的需要。因此,我们教育工作者理应宽容的对待每一位学生。赏识确实是爱的表达。它不是虚情假意的故作姿势,不是居高临下的宠幸,不是不讲原则的溺爱,它是发自内心的真诚关爱与殷殷期待。它并不深奥,它也许确实是一句你非常聪明;是摸摸小孩的头、牵牵学生的手;是把没有自信的学生推到赛跑道的起跑线上;甚至它还能够是一句我以有你如此的学生而感到骄傲。一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一次表现的时机往往就包含着赏识,就能生动地表达你的赏识。