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1、教案人教版四年级语文给予是快乐的教学札记在小学语文课本中,选编了不少外国的文学作品。高尚的行为全神贯注给予是欢乐的等都是外国特别有名的文学作品。这些文章不仅有特别强的人文性,而且在谋篇规划上也特别有特点。如何教好外国文学作品,特别有研究。下面就给予是欢乐的教学,谈谈本人的看法。一、整体感知,抓住主要内容。这篇课文主要写谁,写了他怎么样的一件事情呢?这篇课文,是以保罗为主要的人物,主要记叙他所经历的事情。只有用这个咨询题,才能特别好地引导学生抓住课文的主要内容。课文的标题,点明了文章的中心,但含义特别深,教学不能从标题入手。课文主要讲的是:保罗在圣诞节前夜(“前夜”和“前夕”的概念是不同的),用
2、哥哥送给他的一辆新轿车,载着一位小男孩和他脚有残疾的弟弟兜了一圈,度过了一个难忘的夜晚。保罗从那天也才真正明白得了给予是欢乐的。二、弄清思路,分好段落构造。课文没有写保罗如何载着小男孩和他的弟弟兜圈的情景,而是详细地表达了缘故。保罗如何会用新轿车载着他们兜圈的呢?情节曲折的,表达也是特别生动的。引导学生弄清作者的思路,关于划分课文的段落,记住情节,理解内容特别重要。在圣诞节前夜,保罗用轿车载着小男孩和弟弟兜了圈。再读一读课文,保罗的轿车通过了哪几个地点?(办公室前、途中、小男孩家门前、“街道上”)学生依照轿车停放的地点,能够把课文分为四段:第一段(17节);第二段(89节),第三段(1011节
3、),第四段(1213节)。段落的大意,特别难概括。因而,在这时不必要学生说得特别清晰,不说也不要紧。三、细心品味,理解句子涵意。课文在记叙事情的过程中,作者较多地记叙了保罗和小男孩的对话,以及保罗的心理活动。文章内涵的意思就在这些句子中。因而能不能特别好地引导学生理解这些句子的意思,体会保罗的思想感情,是理解这篇课文的难点。在教学中能够设计以下咨询题:1、在办公室前,保罗听了小男孩的话:“天哪!我希望”以为小男孩希望也有一个如此的哥哥。但是听了小男孩接下去讲的一句话,却十分惊奇。小男孩讲的哪一句话,使保罗惊奇?那句话是什么意思?小男孩说:“我希望我今后也能像你哥哥那样。”这话的意思讲得不十分清
4、晰,但保罗已经认识到了。保罗特别惊奇,特别佩服他的志气。在这里教学时,也不要用“由于因而”的句式来进展讨论,可专门设计练习。2、当小男孩恳求保罗把车子开到家门前时,保罗认为他是想在邻居面前夸耀一下。后来,保罗如何明白本人又错了呢?这在第三段,是不能看出保罗错的缘故的。实际上,保罗也是在看到他背了弟弟出来后才明白的。“但是,这回保罗又错了。”这句话是作者讲的。必须让学生阅读第四段话后,再答复。3、小男孩指着车对弟弟说的那一段话,是什么意思?理解小男孩说的这段话,是整个教学中的重点和难点。只有理解了这段话,才能明白保罗错在哪里,才能正确地理解什么叫“给予”。小男孩对弟弟说这段话,不仅仅是一定要像保
5、罗的哥哥那样,送一辆新车给弟弟,而是启发弟弟要鼓起生活的勇气,要他相信:只要有我,你就会有幸福。4、保罗和小男孩、弟弟在一起度过了一个夜晚,为什么“难忘”?这是课后的一个咨询题。这个咨询题有一定的发散性。同学们要通过想像,想像那兜圈的情景,体会小男孩和弟弟的欢乐;体会保罗那天的心情。四、深研标题,理解文章中心。“从那天起,保罗真正明白得了给予是欢乐的。”文章用这句话总结了全文,点了题。我们不仅要学生理解这句话与标题之间的关系,而且要理解内涵的意思。细心地想一想,在文章中,谁给了谁什么?要引导学生进展深化的考虑,明白得“给予”别人的东西是多方面的,物质是需要的,更重要的是精神方面的。只要你能够给别人一点协助、抚慰,别人都会感谢你,你也会欢乐。