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1、教师个人参考计划总结心灵启示录读后感近来读的心灵启示录给我的感触特别深。细想想本人在教学中与小孩之间的点点滴滴，我有了许多与往日不同的感触。书中大量援用了一线老师的教育案例，通过故事的方式表达，讲述了老师和学生之间的故事，在这些优秀老师的笔下，这些案例故事展示了老师的智慧、才华、感情、理念和责任感，这些大师的办法和做法给我非常大的启示和协助。假如你真心爱本人的小孩，请把尽可能多的智慧与道德给我们的小孩。走一步，再走一步一文中让我们感遭到中国的家庭教育与美国的家庭教育完全的不同。关于美国父母来，重要的他们为小孩做了什么；关于中国父母来说，重要的是小孩为父母争了光没有。基于这一认识的不同，中国父母
2、中的相当一部分，在成为世界上最无私的父母的同时，也不觉得沦为世界上最自私的父母。作为父母，我们应该做到为小孩终生的开展奠定良好的文化根底，这个根底应该确实是-智慧与道德。拥有了足够的智慧，辅之以良好的道德，小孩才能在一生的开展中有可能成为一个健全的人，一个有可持续开展动力的人。文化在塑造人的文明灵魂与文明形象时，所使用的最根本、最主要的材料，确实是智慧和道德，智慧是人类文化的最高结晶，是人类文明开展的衡量尺度。道德是用以标准社会关系的，是每一个个体籍以生存与开展的根底。文化在于育人。做人、情感、人性、人格的教育也确实是文化教育。成人比成才更重要，做人先于做事，人性重于灵性，情感重于智力，正是表
3、达了文化育人的要旨。作为父母，我们应该对小孩约束的同时尽可能多的给小孩自我开展的空间。课堂上，小孩兴致勃勃地举手发言，可答复的结果是“牛头不对马嘴”，那时除了批判他不专心、乱课堂纪律以外，我是否想过：那是小孩的奇思妙想或者存留的疑咨询呢？当小孩坐不住要说话的时候，除了大声呵斥，罚“站壁”以外，我是否想到“好动”是他们的天分，我应该给他们点“休整”的时间理解小孩的心理，留意教学中的细节，就会有出人预料的结果呈现。这是我在阅读之后的心得。疏导强于围堵，事实上许多“差生”的坏适应是老师间接“忽略”出来的！和蜗牛一起散步是鼓励篇中所举的一个寓言故事，讲的是上帝派给一个任务，让“我”牵着蜗牛去散步。但是
4、蜗牛爬得太慢了，“我”不断地催它，责备它，甚至踢它，受伤的蜗牛说：“我已经尽力了。”又一天，上帝又派“我”牵着蜗牛去散步，看着惊慌的蜗牛，“我”不忍再逼它，但等“我”欣赏完漂亮的风光之后，回头却发觉蜗牛已经爬出去好远了。人与蜗牛是有差异的，如何能够要求有一样的速度呢？而人与人之间又何尝不存在着这个差异呢？于永正老师曾说过：没有差异就谈不上教育，差异永远存在。差异只能缩小，而不会消失。教学十余载，我发觉的是随着时间的推移，科技的开展，更多的小孩的依赖性越来越强，什么事都由他们的家长代办。如今非常多小孩都是独生子女，从小在无尽的呵护中长大。父母给小孩制造着最温馨的物质条件，但也在制造者世界上少有的小孩成长的恶劣环境-包办代替、纵容迁就、小孩优先、物质优先、重知识轻质量等，尤其是中国的部分母亲，她们对子女的爱能够用苏霍姆林斯基的一句话来概括-“母鸡的爱”。藏起一半的爱并不是自私的行为，而是给小孩以更深沉、更理性、更科学的爱。作为父母，我们平时尽量多读一点教育方面的书籍，与小孩共同交流成长过程中困惑，走进小孩的心灵，更多地从精神上关注支持他们。毕竟物质的需要与精神的需要都是必需的，精神的需要有时甚至高于物质的需要。
