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1、黑龙江省绥化市成考专升本2022年教育理论第二次模拟卷附答案学校:_ 班级:_ 姓名:_ 考号:_一、单选题(20题)1. 心理健康的现实标准之一为（）A.统计分析 B.社会规范 C.主观感受 D.人际关系协调2.“一心二用”从注意的规律来看，这是( )A有条件的B完全不可能的C无条件的D注意的不良品质3.马克思主义观点认为，教育起源于（）。A.生物界 B.儿童对成人的无意识模仿 C.生产劳动 D.动物本能4. 我国第一次规定男女同校，废除读经，并且充实了自然科学内容，将学堂改为学校的现代学制是 ( )A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制5.创造性思维的主要心理成分是(
2、)。A.发散思维 B.聚合思维 C.分析思维 D.抽象思维6.影响受教育者的数量和教育质量的因素是( )。A.政治经济制度 B.科学技术 C.生产力 D.文化7.过去经历过的事物在人脑中的反映称之为（）。A.表象 B.记忆 C.联想 D.想象8.实验证明：学习程度达到多少时，记忆效果最佳?（）A.A.0.5 B.1 C.1.5 D.29.巴甫洛夫确定了高级神经活动的四种基本类型中的不可遏止型相当于（）。A.A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质10.11.第22题智力技能的特点是（）12.中共中央关于教育体制改革的决定指出，要有计划、有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给A.A.国家
3、 B.地方 C.学校 D.家长13.时间保持在520秒，最长不超过1分钟，容量为72的记忆为()。A.短时记忆 B.瞬时记忆 C.长时记忆 D.即时记忆14. 20世纪70年代以来在西方兴起了批判教育学理论，其代表作之一是（）。A.斯普朗格的教育与文化 B.阿普尔的教育与权力 C.杜威的民本主义与教育 D.赞可夫的教学与发展15.心理咨询工作任务的侧重点是（）。A.治疗 B.补救和矫正 C.预防和促进 D.外部指导16. 美育是由下列谁首次提出的( )A.马克思 B.苏霍姆林斯基 C.席勒 D.朱光潜17.在目的冲突中，个人在回避两个有害无利的目标时引起的冲突是( )。A.双避式冲突 B.双趋
4、式冲突 C.多重趋避式冲突 D.趋避式冲突18. 在智力技能形成的某一阶段，言语成为了智力活动的对象。该阶段是（）。A.原型操作 B.原型内化 C.操作定向 D.原型定向19.“十年树木，百年树人”，这句话体现了教师劳动的哪一特点?（）A.A.创造性 B.广延性 C.长期性 D.示范性20.驾驶员一边开车，一边观察路面状况，这种现象反映的注意品质是( )。A.注意分配 B.注意广度 C.注意稳定性 D.注意转移二、填空题(20题)21.思维的基本形式是_、_、_。22.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_而_的心理品质。23. 家庭教育的教育内容具有
5、_的特点。24. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出_的规律。25. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为_过程。26. 教学任务受人们追求的_决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。27.填空题根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为_和_。28. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_来组织，帮助学生在社会方面得到发展。29.按活动领域的不同，可以把能力分为_和_。30. 课的类型主要有两大类：单一课和_。31. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_，一类是_。32. 了解与研究学生包括学生个人和_两方面。33. 在斯坦福一
6、比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于除以再乘以100。34. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是_。35.记忆过程包含_、_、再认或回忆三个基本环节。36.思维的基本过程包括分析与综合、_、_和体系化与具体化。37. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_和_。38. 自我认识是在_、_的基础上对自己的洞察和理解。39. 义务教育具有普遍性和_的特点。40.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以为基础，受意识能动调节支配和。三、简答题(2题)41.创造性思维的特征是什么?42.简述班主任工作的方法。四、论述题(2题)43.根据知觉规律，如何灵活运用直观教学的方
7、法?44.结合实际谈谈教师应怎样备课。五、辨析题(2题)45.技能与一般的随意运动无区别。46.心理学家耶克斯和多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平是固定不变的。六、(0题)47. 点头微笑、轻扶肩头表示赞赏；摇头皱眉，轻摇手掌表示否定；挥拳抿嘴表示鼓劲，这表明情绪具有_功能。参考答案1.D2.AA解析 同时进行的活动之间，形成了有一定的联系活动系统。只有有足够的训练，以致熟练，才能够“一心二用”。3.C4.C5.A6.B科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量。科学的发展不但揭示了受教育者的身心发展规律，使教育教学活动更加符合这些规律，而且科学的发展及其在教育上的广泛应用，使教育对象得以
8、扩大。7.B记忆是比感知觉更为复杂的心理现象，人们见过的、听过的、尝过的、触摸过的、思考过的、体验过的以及动作等都可能在头脑中留下痕迹，以后还会再认或回忆出来，这就是记忆现象。8.C9.A此题可以举一反三，要了解高级神经类型与气质类型的对应关系。10.C11.B12.B13.A短时记忆的特点：(1)信息保持的时间很短，约520秒，最长不超过1分钟;(2)短时记忆的容量有限，一般为72个;(3)短时记忆中的信息保持的时间既短而又易受干扰。14.B15.C16.C解析：美育一词是德国剧作家、美学家席勒在美学书简中首次提出使用的。17.A双避式冲突即当两个有害无利的目标，同时引起个人逃避的倾向，二者
9、必择其一时，导致的心理冲突。由于二者不可兼避，使人进退两难，左右为难。18.B19.C该题是一道很典型的题，即容易把一些格言与教师的劳动特点放在一起来进行考查。答此类题要注意两点：第一，把格言搞懂；第二，熟记教师的劳动特点。20.A注意的分配就是人把自己的心理活动指向于两种或两种以上的对象或任务的注意特征。驾驶员一边开车，一边观察路面状态，一心二用，指向于两种对象。21.概念，判断，推理22.稳定，统一23.生活化生活化24.先快后慢先快后慢25.认识26.教学价值取向教学价值取向27.意义识记机械识记意义识记，机械识记28.社会问题社会问题29.一般能力；特殊能力30.混合课混合课31.匮乏
10、需要成长需要匮乏需要,成长需要32.学生集体学生集体33.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)34.夸美纽斯夸美纽斯35.识记 保持36.比较与分类，抽象与概括37.独立性新颖性独立性,新颖性38.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象39.强制性强制性40.随意运动 克服内外困难41.(1)思维与想象的有机统一。(2)与创造性活动相联系。(3)常有“灵感”出现。(4)发散思维和集中思维相结合。(5)分析思维与直觉思维相统一。42.(1)全面了解和研究学生。(2)组织和培养班集体。(3)做好个别教育工作。(4)同家庭和社会教育密切配合，统一各方面的教育力量。(5)做
11、好班主任工作的计划和总结。43.(1)根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式。根据学习任务的性质，正确地运用直观性原则，可以激发学生的学习兴趣和热情，引起学生对教学内容的选择性知觉，从而有助于学生对所学知识的领会、理解和掌握，提高教育、教学的质量。(2)运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点。在教学中，教师应按照知觉的组织原则，正确地组织直观，才能提高学生的感知效果。(3)教会学生观察方法，养成良好的观察习惯。引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件。充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察任务的重要条件。教师有针对性地对学生进行个别指导是必要的。教师应引导学
12、生学会记录并整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文；同时，还应引导学生开展讨论，交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力，培养良好的观察品质。此题要联系实际或举例说明。44.教师备课要做好三方面的工作：钻研教材。教师钻研教材可以掌握教材的基本结构，把教材中规律性的知识内化，并形成自己的认知结构。钻研教材包括钻研学科课程标准、教科书和阅读有关参考书。了解学生。首先，教师要考虑学生的年龄特征，熟悉他们身心发展的特点；其次，要了解班级的情况，如班风等；再次，要了解每一个学生，掌握他们的思想状况、知识基础、学习态度和学习习惯等。45.错误。技能是合乎法则的活动方式，区别于一般的随意运动。46.错误。心理学家耶克斯和多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平不是固定不变的，而是根据任务性质的不同而不同。学习任务比较简单时，学习动机强度较高可达到最佳水平，学习任务比较困难时，学习动机强度较低可达到最佳水平。47.信号信号
