《福建省厦门市成考专升本2022-2023年教育理论预测卷附答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《福建省厦门市成考专升本2022-2023年教育理论预测卷附答案（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、福建省厦门市成考专升本2022-2023年教育理论预测卷附答案学校:_ 班级:_ 姓名:_ 考号:_一、单选题(20题)1.德国教育家赫尔巴特曾提出过的著名德育原则是（）。A.社会化活动法则 B.教学的教育性原则 C.自然后果原则 D.知行统一原则2.论语上提出的“举一反三”的教学要求体现了教学的（）。A.巩固性原则 B.启发性原则 C.循序渐进原则 D.因材施教原则3.第19题根据需要起源不同，可将其分为（）4.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是( )A以“知”为开端，知、情、意、行依次进行B以“情”为开端，情、知、意、行依次进行C以“行”为开端，行、知、情、意依次进
2、行D根据具体情况选择多种开端5.明显反映了“中学为体西学为用”思想的现代学制是（）。A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制6.决定教育性质的主要因素是（）。A.A.生产力发展水平 B.政治经济制度 C.社会意识形态 D.民族文化传统7.德育是指教育者对受教育者( )A政治观点的教育B思想品质的教育C共产主义道德品质教育D品德教育8.遗传素质是能力发展的（）。A.动力系统 B.自然前提 C.心理基础 D.核心成分9.第22题精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是哪种气质类型的特点？（）10.在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得
3、的信息影响更大的现象称为（）。A.A.近因效应 B.首因效应 C.社会过滤效应 D.最近效应11.“灰心丧气”、“见花落泪”、“对月伤神”的情绪状态是( )。A.心境 B.激情 C.抑郁 D.焦虑12. 教师借助由字母、单词、数字等组成的“纲要信号”图表帮助学生理解教材，把握知识的整体及其内在联系的教学法是（）。A.导学式教学法 B.“掌握学习”教学法 C.情境教学法 D.沙塔洛夫教学法13.规定不准男女同校，轻视女子教育，体现了半封建半殖民地特点的现代学制是（）。A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制14.15.在不同政治经济制度下，学制在很多方面存在共同特点，如入学年龄
4、，大、中、小学阶段的划分，在很多国家都是一致的。这是因为，学制的建立要受( )。A.经济基础与上层建筑的影响B.生产力发展水平与生产关系的影响C.青少年身心发展规律的影响D.本国学制变革与国外学制变革的影响16.提出直观性教学原则的主要依据是（）A学生的认识规律B遗忘的规律C学科的逻辑系统D教学内容的思想性17. 操作技能的特点是（）A.物质性、外显性、展开性 B.物质性、外显性、简缩性 C.观念性、内隐性、简缩性 D.观念性、内稳性、展开性18.第7题以情感陶冶为主的教学方法有（）19.学生发现生活中的问题，并搜集资料加以分析解决的学习方法是（）。A.接受性学习 B.研究性学习 C.合作式学
5、习 D.网络化学习20.许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这因为所受的（）。A.双重抑制的干扰 B.前摄抑制的干扰 C.单一抑制的干扰 D.倒摄抑制的干扰二、填空题(20题)21.思维的基本过程包括分析与综合、_、_和体系化与具体化。22. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_和_。23. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为_过程。24. 家庭教育的教育内容具有_的特点。25.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以为基础，受意识能动调节支配和。26. 自我认识是在_、_的基础上对自己的洞察和理解。27. 课的类型主要有两大类：单一课和_。28. 品德评价的
6、方式主要有奖励、惩罚、_和_。29. 制约课程的基本因素是_、_和学生。30. 表象是从_到_的过渡阶段，是_过程中的重要环节。31.我国1902年颁布的第一个现代学制是_。32. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和_构成。33. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_来组织，帮助学生在社会方面得到发展。34. 在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于除以再乘以100。35.培养全面发展人的方法是_。36.填空题根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为_和_。37.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、_、_。38. 教学任务受人们追求的_决
7、定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。39. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_，一类是_。40.记忆过程包含_、_、再认或回忆三个基本环节。三、简答题(2题)41.简述“集体教育和个别教育相结合”德育原则的基本含义及贯彻要求。42.作为一名合格教师，应具备哪些能力素养?四、论述题(2题)43.如何培养学生的动作技能?44.如何运用感知规律进行教学?五、辨析题(2题)45.记忆的保持是一个静止的过程。46.学习成绩好的学生智力水平高。六、(0题)47. 隐性课程是（）。A.通过正式教学进行的 B.不在课程计划中反映的 C.始终促进教学目标的实现 D.对学生的知识、情感
8、等方面起潜移默化的作用参考答案1.B2.B3.A4.DD解析 根据学生的年龄特征、个性差异以及品德发展的具体情况等条件选择多种开端，最终促使学生品德全面、和谐发展。所以应选D。5.B癸卯学制明文规定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”，明显反映了“中学为体，西学为用”的思想。另外，它还规定不许男女同校，轻视女子教育，体现了半殖民地半封建的特点。6.B7.DD解析 德育是教育者根据受教育者身心发展规律，有目的、有计划地培养教育者品德的活动。8.B9.A10.B11.A12.D 这里考查的是沙塔洛夫教学法的定义。在国内外教学改革中，有代表性的教学方法还有两处需要注意：第一，洛扎诺夫法，又称为
9、启发式外语教学法。第二，合作教学法。提出者是苏联教育家阿莫纳什维利，该内容易考选择题。13.B癸卯学制明文规定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”，明显反映了“中学为体，西学为用”的思想。另外，它还规定不许男女同校，轻视女子教育，体现了半殖民地半封建的特点。14.C15.C16.A17.A18.A19.B该题考查的是考生对研究性学习概念的理解程度。20.C21.比较与分类，抽象与概括22.独立性新颖性独立性,新颖性23.认识24.生活化生活化25.随意运动 克服内外困难26.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象27.混合课混合课28.评比操行评定评比，操行评定29.社会知识社会知识30.感
10、知思维认识感知,思维,认识31.壬寅学制32.制度文化33.社会问题社会问题34.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)35.教育与生产劳动相结合36.意义识记机械识记意义识记，机械识记37.德育内容，德育方法38.教学价值取向教学价值取向39.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要40.识记 保持41.(1)在德育工作中要面向学生集体进行教育，依靠和通过集体教育每个学生：同时要进行个别教育，通过对个别学生的教育影响集体，促进集体的形成和发展。(2)贯彻这一原则的要求是：努力培养形成良好的班集体；充分发挥集体的教育作用；加强个别教育。42.教师的能力素养主要包括以下几
11、方面：(1)语言表达能力。(2)教育教学管理能力。(3)教育和教学的组织力。(4)自我反思能力。43. (1)动作概念掌握。理论可以加速技能的获得，可以免去或减少学习中的错误。动作概念掌握的早晚，对技能形成的快慢起着重要作用。(2)进行有效练习。技能需要通过练习形成。(3)动作示范。示范都是以动作方式表演的。示范性的动作有两种，一种是由教师作动作示范，另一种是看教学电影。在示范动作时，示范方式对技能学习也有重要影响。通常的方式有三种：相向示范、围观示范、顺向示范。(4)动作反馈。所谓反馈，是指让学习者了解自己的练习结果。每次练习后，应让学习者及时知道自己哪些动作做对了，哪些动作做错了，然后，再
12、通过练习把做对的动作巩固下来，把做错的动作舍弃掉，这样就能更有效地进行练习，促进技能的获得。44.(1)直观教学的合理应用。三种常见的直观教学形式根据各自的优缺点合理结合选用。(2)遵循感知规律，提高直观教学效果。根据被感知事物的强度律，教师讲述的音量要适度，板书字迹、直观教具和图表大小要适当，要保证教室里的充足光线。根据同一感觉相互对比的规律。教师讲课要注意扩大差别，突出重点，便于学生感知。根据感觉适应的规律。教师讲课的语调要抑扬顿挫。根据需要，灵活变换教学方式方法。根据不同感觉的相互作用的规律，教学要发挥各种分析器的作用，要求学生做到耳到、眼到、手到、口到、心到。根据长期实践活动对感受性变
13、化和影响的规律，教师应加强教学实践，不断总结经验，使教师的感受性得到相应提高。根据知觉具有选择性和整体性的特点，教学中要重视扩大对象与背景的差别，以利于学生选择，获得清晰的感知效果。板书要注意间隔，合理布局，讲课或朗读要注意正确停顿和间歇，把零碎的材料和内容力求在时间、空间上组成有意义的或有规律的系统，便于学生整体知觉。根据知觉具有理解性和恒常性的特点，教学内容一定要符合学生的理解能力，应在学生原有的知识经验水平上不断增加新的内容。要善于利用恒常性(心理定势)在解决问题和对待学生时的积极作用。防止消极作用。(3)提高师生双方的社会知觉能力。即正确对待第一印象，避免“晕轮”效应，防止“刻板印象”。45.错误。记忆的保持不是一个消极、静止的状态，而是一个动态过程：在这个过程中，主体要对输入的信息加工、编码，旧经验要对新知识主动整合，使识记材料在量与质上，都会产生变化。从保持的量和质上的分析来看，保持这种记忆环节，并不是信息在脑中的被动的，简单的印留，而是主动的、复杂的加工过程。46.错误或不准确。学习成绩相同的学生，智力水平不一定相同。一般来说，学习成绩好的学生，智力水平可能较高，但学习成绩好也可能是由于勤奋努力所致。47.D
