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1、辽宁省朝阳市成考专升本2022-2023年教育理论自考测试卷附答案学校:_ 班级:_ 姓名:_ 考号:_一、单选题(20题)1.第30题思维的基本过程是（）2. 20世纪以后产生的资产阶级“儿童学”的理论基础之一是（）。A.实验教育学 B.文化教育学 C.实用主义教育学 D.批判教育学3.当个体接受一个小的要求后，为保持形象的一致，他更可能接受一项重大的、更不合意的要求，这叫做( )。A.登门槛效应 B.低球技术 C.留面子效应 D.过度理由效应4.教育产生于( )A动物生存竞争的本能B人类特有的生产劳动C儿童对成人的模仿D意识5.第29题“足智多谋、随机应变”是下列哪种思维品质？（）6. 学
2、生思想内部的矛盾斗争是其思想品德形成和发展变化的根本（）。A.目标 B.内容 C.途径 D.动力7.把“一般发展”作为教学的出发点和归宿的教育家是（）。A.赞可夫 B.布鲁纳 C.凯洛夫 D.杜威8.“学而时习之”“温故而知新”体现了()。A.巩固性的教学原则 B.循序渐进的教学原则 C.直观性的教学原则 D.启发性的教学原则9.学生在参加课外校外教育活动时所体现的特点是（）。A.A.灵活性 B.自愿性 C.实践性 D.全体性10.我国目前主要承担普及九年义务教育责任的主体是（）A地方B中央C社会力量D学生家长11.下列不属于认识过程的是( )A感觉B记忆C动机D思维12.课外校外教育活动的主
3、要形式是（）。A.群众性活动 B.小组活动 C.个人活动 D.集体活动13.在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称之为（）。A.A.近因效应 B.首因效应 C.社会过滤效应 D.最近效应14.教育漫话的作者是( )。A.洛克 B.赞科夫 C.杜威 D.卢梭15.“读万卷书，走万里路”这句话反映的教学原则是（）。A.直观性原则 B.因材施教原则 C.启发性原则 D.理论联系实际的原则16.教学与发展的作者是()。A.凯洛夫 B.赞科夫 C.加里宁 D.马卡连科17.入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。这种现象属于
4、（）A感觉适应B感觉对比C感觉补偿D感觉后效18.19.法国哲学家、社会学家利托尔诺倡导的教育起源论被称为教育的（）A心理起源论B生物起源论C劳动起源论D神话起源论20. 人与人之间在感情方面相互喜欢与亲和的现象是A.人际吸引 B.人际交往 C.人际关系 D.人际互动二、填空题(20题)21.在班主任工作中，班主任应将学校教育和教育、教育相配合，协调各方面的教育力量。22.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、_、_。23. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为_过程。24. 义务教育具有普遍性和_的特点。25.我国1902年颁布的第一个现代学制是_。26.记忆过程包含_、_、再认或回忆三
5、个基本环节。27. 家庭教育的教育内容具有_的特点。28.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_而_的心理品质。29.按活动领域的不同，可以把能力分为_和_。30. 条件反射形成的关键在于_，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。31. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_和_。32.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以为基础，受意识能动调节支配和。33. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_来组织，帮助学生在社会方面得到发展。34. 表象是从_到_的过渡阶段，是_过程中的重要环节。35. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进
6、程是不均衡的，呈现出_的规律。36.思维的基本形式是_、_、_。37. _是以学科为中心设计的课程。38. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和_构成。39. 在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于除以再乘以100。40.培养全面发展人的方法是_。三、简答题(2题)41.怎样激发学生的学习动机?42.简要说明“大五”人格理论。四、论述题(2题)43.要培养创造性人才，就要发展学生的思维能力。请联系教学实际，论“启发性教学原则。”44.现在德育工作存在模式化、成人化等问题，实际效果差，请根据从学生实际出发的德育原则，谈谈如何改进。五、辨析题(2题)45.教育学等同于教育方
7、针政策。46.德育过程就是学生思想品德形成的过程。六、(0题)47.简要说明社会态度的作用。参考答案1.A2.A3.A4.BB解析 此题考查的是教育起源，是马克思主义的教育起源观。5.C6.D7.A8.A巩固性原则是对中外教育经验的总结，如孔子主张，“学而时习之”、“温故而知新”;乌申斯基也提出，“复习”是“学习之母”。巩固性原则是由学生认识活动的规律和科学知识的特点所决定的。9.B因为讲的是学生参加课外活动的情况，所以应该是“自愿参加”。10.A11.CC解析 认识过程是人脑对客观事物(或对象)的属性、特点及其规律的反映过程。它包括感觉、知觉、汜忆、思维、想象等认识活动。12.B13.B14
8、.A洛克著有教育漫话，赞科夫著有教学与发展，卢梭著有爱弥尔，杜威著有比主主义与教育。15.D该题的关键点是对“读万卷书，走万里路”这句话的理解。这句话的意思是学习与实践结合起来，因此正确答案是D。16.B赞科夫于1957年开始，一直到20世纪70年代初，进行了十多年的教育与发展的实践研究，于1975年出版了作为实践总结性成果的教学与发展专著。17.A18.C19.B20.A21.社会 家庭22.德育内容，德育方法23.认识24.强制性强制性25.壬寅学制26.识记 保持27.生活化生活化28.稳定，统一29.一般能力；特殊能力30.强化强化31.独立性新颖性独立性,新颖性32.随意运动 克服内
9、外困难33.社会问题社会问题34.感知思维认识感知,思维,认识35.先快后慢先快后慢36.概念，判断，推理37.学科课程学科课程38.制度文化39.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)40.教育与生产劳动相结合41.(1) 创设问题情境，实施启发式教学。(2) 根据作业难度，恰当控制动机水平。(3) 充分利用反馈信息，有效进行惩罚。(4) 合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛。(5) 正确指导结果归因，促使学生继续努力。(6) 提供成功经验，增强自我效能感。42.“大五”人格理论。塔佩斯等运用词汇学的方法对卡特尔的特质变量进行了再分析，发现了5个相对稳定的因素。这
10、五个因素就是神经质性，外向性，求新性，随和性和尽责性。神经质性纬度依据人们情绪的稳定性和调节情况而将其置于一个连续统一体的某处。外向性纬度一端是极端外向，一端是极端内向。求新性是指对经验持开放、探求态度，而不仅仅是一种人际意义上的开放。在随和性纬度上得分高的人是乐于助人的、可信赖的和富有同情心的，而那些低分者多报有敌意、为人多疑。尽责性是指我们如何控制自己、如何自律。43.(1)含义：在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力。(2)依据：它是教与学相统一的规律在教学上的反映。(3)贯彻要求：第一，讲解要少而精，抓住重点和难点；第二，加强学
11、习目的性的教育，调动学生学习的主动性；第三，设置问题情境，启发学生积极思考；第四，培养学生良好的思维方法。联系实际进行阐述。【解析】该题要把含义和贯彻要求联系起来记忆。从含义上说，有两个要点：一是学习动机上，要启发学生的主动性；二是在学习方法上，要启发学生积极思考，学会思考。贯彻要求也是围绕这两点来展开的。在联系实际时，可以举一些自己或者别人在某门课程教学中运用启发式原则的事例。44.(1)从学生实际出发原则的含义，是指根据学生的年龄特征、个别差异和品德现状，因材施教，加强德育的针对性和实效性。(2)贯彻的要求：第一，以发展的眼光，客观、全面地了解学生，正确认识和评价当代学生思想的特点；第二，
12、根据学生不同的年龄特征选择不同的教育内容和方法；第三，根据学生的个别差异，因材施教。(3)联系实际进行论述。(4)之所以出现成人化、模式化的问题，就是因为没有遵循这个原则。【解析】要把德育原则的含义和贯彻要求回答完整，同时结合实际情况和问题做一些分析，可以谈谈自己的一些经验和体会。45.错误。教育学不等同于教育方针政策。教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门社会科学，因此，客观性是教育学的特点。而教育方针政策的制定既要体现人的主观愿望，又要遵循教育规律。46.错误。德育过程和思想品德形成过程是两个既相互联系又相互区别的概念。其主要不同在于三点：其一，范畴不同。德育过程属于教育活动，思想品德形成过程属于素质发展范畴。其二，影响因素不同。其三，结果不同。47.(1)社会态度与认知。社会态度作为心理准备状态，一经形成就将影响到人们注意事物的方式及对事物的理解。(2)社会态度与行为。社会态度与行为不一致。人的态度与人的行为有时候不相一致。可能恰恰相反。社会态度与行为一致。运用正确的方法，确实了解人们的真实态度，通过态度来预测行为是可能的。(3)社会态度的记忆过滤效应。(4)社会态度的自我价值保护作用。(5)社会态度的激励作用。
