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1、陕西省咸阳市成考专升本2021-2022年教育理论历年真题汇总及答案学校:_ 班级:_ 姓名:_ 考号:_一、单选题(20题)1.第8题马克思主义认为真正实现人的全面发展的社会条件是（）2.教师的主要任务是（）。A.做好思想品德教育工作 B.关心学生生活 C.关怀学生的身体和心理健康 D.搞好教学3.课外校外教育的主要组织形式是（）。A.小组活动 B.集会活动 C.个人活动 D.文体活动4.我国课程设置以综合课程为主的阶段是（）。A.高中阶段 B.初中阶段 C.小学阶段 D.大学阶段5.根据动机的性质及社会价值的不同，可把动机分为（）。A.A.生理性与社会性的动机 B.长远与短暂的动机 C.高
2、尚与低级的动机 D.主导性与辅助性的动机6.班主任工作的基本任务是()。A.带好班级，教好学生 B.与其他教师处好关系 C.认真执行校长指令 D.教好课7.一名5岁儿童，在智力测验中，测得的智龄是6岁，他的比率智商是( )A83B100C120D1108. 在总体印象形成过程中，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象称为（）。A.社会刻板效应 B.晕轮效应 C.近因效应 D.首因效应9.最有利于激发学生学习动机和改善同伴关系的课堂结构是( )。A.个体化结构 B.对抗式结构 C.合作型结构 D.竞争性结构10. 下列哪一条教学原则是教育家赞可夫在教学与发展一书中提出的?（）A.程序编排的
3、原则 B.激发动机的原则 C.使学生理解学习过程的原则 D.结构主义的原则11.根据信息保持时间的长短，可把记忆分为()。A.瞬时、短时、长时记忆 B.识记、保持、再认记忆 C.形象、逻辑、情绪记忆 D.意义、机械、联想记忆12.思维的最基本过程是（）。A.分析、比较 B.分析、综合 C.综合、抽象 D.分析、抽象13.在教育的文化功能中，将存储形态文化转变为活跃形态文化是教育（）A传递文化的功能B活化文化的功能C交流文化的功能D更新文化的功能14.教师用红色钢笔批改作业利用的是知觉的哪一个特性?( )A知觉的选择性B知觉的理解性C知觉的整体D知觉的恒常性15.下列选项中，属于行为主义学派常用
4、的心理咨询方法是（）A支持疗法B系统脱敏法C宣泄疗法D领悟疗法16.人际交往的原则包括（）A主动交往B学会批评C社会交换D勇于认错17.学习“圆的初步认识”时，老师设计了一个情景问题：如果我们班的同学在操场上玩一个游戏抢红旗。我把一面小红旗插在场地上，口令发出后，大家一起去夺红旗，全班同学该怎样站位才最为公平合理呢? 这个问题的设计体现了哪一教学原则?( )A.理论联系实际的原则 B.巩固性原则 C.启发性原则 D.循序渐进原则18. 情绪与情感是以下列哪种选项为中介的反映形式（）A.需要 B.动机 C.态度 D.认识19.中共中央关于教育体制改革的决定颁布于()。A.1951年 B.1958
5、年 C.1985年 D.1993年20. 人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性?（）A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性二、填空题(20题)21. 课的类型主要有两大类：单一课和_。22. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出_的规律。23. 义务教育具有普遍性和_的特点。24.我国1902年颁布的第一个现代学制是_。25. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为_过程。26. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是_。27.按活动领域的不同，可以把能力分为_和_。28. _是以学科为中心设计的课程。29. 制约课程的基本因素是_、_和
6、学生。30.记忆过程包含_、_、再认或回忆三个基本环节。31.填空题根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为_和_。32.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_而_的心理品质。33. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和_构成。34.在班主任工作中，班主任应将学校教育和教育、教育相配合，协调各方面的教育力量。35. 表象是从_到_的过渡阶段，是_过程中的重要环节。36.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、_、_。37. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_来组织，帮助学生在社会方面得到发展。38. 品德评价的方
7、式主要有奖励、惩罚、_和_。39.思维的基本形式是_、_、_。40.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以为基础，受意识能动调节支配和。三、简答题(2题)41. 简述教育的社会功能。42.比较短时记忆和长时记忆的特点。四、论述题(2题)43.家庭是孩子最早接触的社会环境，儿童在家庭中生活时间最长，受到父母的影响最多。因此，心理学家认为“家庭是制造人类性格的工厂”。试根据上述观点阐述家庭对儿童性格形成与发展的影响。44.中共中央关于教育体制改革的决定的主要内容有哪些?五、辨析题(2题)45.德育过程的主要矛盾是教育者和受教育者之间的矛盾。46.古人云：“教，上所施，下所效也。”可见教师主体性的
8、重要。六、(0题)47.德育原则和德育规律的关系是（）。A.前者就是后者 B.前者指导后者 C.前者反映后者 D.前者决定后者参考答案1.D2.D教好书，即搞好教学，是教师的主要任务。它要求教师明确教育的目的，全面完成传授科学文化基础知识、培养基本技能、发展智力和体力、培养良好品德的任务。3.A小组活动是课外校外教育活动的主要形式。小组活动的特点是自愿组合、小型分散、灵活机动。4.C5.C6.A班级是学生集体的基层组织，是学校进行教育和教学活动的基本单位。班主任受学校委派，全面负责一个班学生的各项工作。总的来说，班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。7.C8.C9.C10.C 赞可夫进行了
9、18年的教学与发展的改革实验，他实验的理论基础之一是维果茨基的最近发展区理论。他提出了发展性教学理论的五大教学原则，即高难度、高速度、理论知识起指导作用、理解学习过程以及使所有学生包括差生都得到发展。11.A根据记忆的内容与经验的对象可把记忆分为：形象记忆、情景记忆、语义记忆、情绪记忆、动作记忆。根据信息保持时间的长短可把记忆分为：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。根据信息加工与存储的内容不同可把记忆分为：陈述性记忆、程序性记忆。根据记忆时意识参与的程度可把记忆分为：外显记忆、内隐记忆。12.B思维的过程包括：分析与综合、比较与归类、抽象与概括、系统化与具体化。其中，分析与综合是思维的最基本的过程
10、，其他过程都是由此派生出来的。13.B14.AA解析 人的知觉的选择性是指知觉具有这样一种特性，即优先地知觉事物，形成清晰的映象，而对其周围环境的事物，只是当成背景，形成模糊的感觉，而红色笔迹鲜明、突出。所以选A。15.B16.C17.C18.A19.C1985年我国正式颁布中共中央关于教育体制改革的决定。它明确提出，这次教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才。20.A 关于知觉的选择特征特别容易出选择题，因此，要理解知觉每个特征的含义。21.混合课混合课22.先快后慢先快后慢23.强制性强制性24.壬寅学制25.认识26.夸美纽斯夸美纽斯27.一般能力；特殊能力28.
11、学科课程学科课程29.社会知识社会知识30.识记 保持31.意义识记机械识记意义识记，机械识记32.稳定，统一33.制度文化34.社会 家庭35.感知思维认识感知,思维,认识36.德育内容，德育方法37.社会问题社会问题38.评比操行评定评比，操行评定39.概念，判断，推理40.随意运动 克服内外困难41. 教育对社会发展会产生巨大的影响与作用。具体来说，主要表现在以下几方面：(1)教育的政治功能。(2)教育的经济功能。(3)教育的文化功能。42.(1)短时记忆保持时间短，长时记忆保持时间长。(2)短时记忆容量有限，长时记忆容量无限。(3)短时记忆的信息容易受到干扰而遗忘，长时记忆的信息因受到
12、抑制而使信息提取困难。(4)短时记忆以言语听觉编码为主，长时记忆以意义编码为主。43.家庭是制造人类性格的工厂”这一论断，说明家庭对儿童性格形成与发展具有极为重要的影响。具体体现为：(1)父母的教养态度：在专制型教养方式下长大的孩子，容易形成消极、顺从、懦弱等性格的特点：在放任型教养方式下长大的孩子，多表现出任性、独立性差、自我中心等性格特点；在民主型教养方式下长大的孩子，容易形成活泼、自立、乐于合作等性格特点。(2)家庭氛围：家庭氛围主要取决于家庭中的夫妻关系。如果夫妻关系融洽，孩子在家中感到愉快、有安全感，容易形成开朗、活泼等性格特点；如果夫妻关系对立，孩子在家中缺乏安全感、情绪不稳定，则
13、容易形成紧张、焦虑和不安等性格特点。(3)家庭结构：破裂家庭的孩子由于得不到家庭的温暖和正常的教育，容易形成悲观、孤僻等性格特征；完整家庭的孩子由于能得到父母的关爱，容易形成乐观、开朗等性格特点。(4)父母言行：父母是孩子学习的榜样，孩子会经常模仿父母的言行，因此父母的言论和行为会迁移默化地影响孩子性格的发展。父母言行一致，孩子容易养成诚实等性格特点；父母言行不一则孩子容易养成说谎等特点。44.中共中央关于教育体制改革的决定的主要内容有：(1) 此次教育体制改革的根本目的是提高中华民族素质，多出人才，出好人才。(2) 实行九年义务教育。(3) 调整中等教育结构，大力发展职业技术教育。(4) 扩大高校办学自主权；改革高校招生计划和毕业生分配制度；增设一批应用性学科、技术性学科专业等。(5) 加强领导，保证改革顺利进行。45.错误。德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者现有品德水平之间的矛盾。46.错误。这句古语的意思是示范模仿，指的是教师特点的示范性，而不是主体性，教师的主体性主要讲教师劳动的方式具有个性，劳动手段具有主体性。47.C在学习德育原则与德育规律时，注意规律是客观的，而原则是要求，是人根据规律提出来的。此外，要注意把这部分内容与教学原则和教学规律联系起来掌握。
