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1、黑龙江省双鸭山市高职单招2021-2022年语文第二次模拟卷(含答案)学校:_ 班级:_ 姓名:_ 考号:_一、单选题(10题)1.下边选项书写全对的一组是（ ）A.穿流不息 粗犷 一如继往 B.一诺千斤 再接再励 水龙头 C.名信片 入场券 人情事故 D.追溯 金榜题名 滥竽充数2.下列各句中的成语使用正确的一项是()A.这所房子看上去装修得十分豪华，但因为地点太偏僻，故而显得【茕茕孑立】。B.我国历史上有许多格言警句和诗词歌赋，都是劝人要奋发向上，淡泊名利，不要为了【蜗角虚名】、蝇头微利而蝇营狗苟地生活。C.袁刚的弟弟袁田虽然为了一己私利出卖了兄长，但作为兄长的袁刚在了解情况之后选择了包容
2、，彰显了【举案齐眉】的传统美德。D.长期以来，一些官员把官场的繁文缛节当成一种为官待遇，习以为常，【安之若素】。3.下列句子中，画下划线的成语使用不恰当的一句是A.今年央视春晚的相声和小品大量地使用“偷菜”“我妈叫我回家吃饭”等一度很流行、现已成为明日黄花的网络语言，受到了网友的批评。B.如果领导干部任不良风气蔓延，甚至自身作风不端正，就很有可能导致机构内部上行下效，规章制度的贯彻落实也会大打折扣。C.这位作家坚持其一贯的豪放风格，以翻云覆雨的笔力，将澎湃的激情、浓郁的诗意和深刻的哲理结合起来，写就了这部气势恢弘的作品。D.回顾历史，闭关锁国、一味妥协曾使中华民族承受了太多屈辱。往者不谏，来者
3、可追，作为龙的子孙，我们要谨记：不忘国耻，振兴中华!4.下列各句中，没有通假字的一项是（ ）A.金就砺则利 B.曲终收拨当心画 C.同舍被绮绣 D.其北陵，文王之所辟风雨也5.下列各句中的词语使用正确的一项是()A.人类拥有一双明亮的眼睛，但人们常常用它向外看，欣赏外面的风景或者专盯别人的毛病，很少有人把它【翻转】过来向内看自己，用心之光向心中看，用智慧之光观照自己的心灵。B.军报文章称，中国直升机逐步形成从1吨级到13吨级多平台系列机型的产品构架，创造出中国【以致】世界直升机发展史上多个第一。C.几位海外留学生的加入，使我们的技术力量大为增强，我们正可以【因人成事】，做一番大事业。D.最近一
4、篇名为”一位父亲给梦鸽女士的一封信”的文章被各大网站转载，该文并没有谈【耸人听闻】的”李某某案件”，而专门剖析了梦鸽女士在家庭教育方面存在的问题，引起了网友们的强烈共鸣。6.下列字的注音全都正确的一项是（ ）A.两颊（ji） 荸荠（j） 怂（sng）恿 竹篁（hung）B.涎（xin）皮 莞（wn）尔 晌（xing）午 凫（f）水C.懵（mng）懂 镯(zhu)子 广袤(mo) 无垠（yn）D.敕（ch）造 阜（f）盛 内帏（wi） 宫绦（to）7.在过去的四分之一世纪里，这种力量不仅增大到了令人不安的程度，而且其性质也发生了变化。这句话中“这种力量”具体是指什么？（ ）A.人类改变大自然 B
5、.人类改造大自然 C.人类善待大自然 D.人类影响大自然8.按顺序排列下面几个句子，组成语意连贯的一段话，排序正确的一项是（ ） 上巴伐利亚的精华所在就当属伊萨尔河谷了。 伊萨尔河发源于阿尔卑斯山的罗尔地区，长283公里，流经整个巴伐利亚南部，最终汇入多瑙河。 如果你问一个外国人对巴伐利亚的印象，他脑海中出现的画面通常是阿尔卑斯山麓地带，也就是上巴伐利亚地区。 伊萨尔河景色秀丽，自然风貌保持地极好，德语中称为“伊萨尔维克里”，意为“遥远僻静的地方”。 巴伐利亚州的各个区域有着各自鲜明的地域特色，其语言、传统、风俗、服装、音乐、舞蹈、菜肴都不尽相同。A. B. C. D.9.依次填入下面一段文字
6、横线处的语句，排序最恰当的一项是艺术和科学的共同基础是人类的创造力。_尽管自然现象不依赖于科学家而存在，但科学家对它们的抽象是创造的成果，这和艺术家的创造是一样的。定律的阐述越简单，应用越广泛，科学就越深刻。艺术用创新的方法唤起每个人内心深藏着的情感。唤起的情感越强烈，反响越普遍，艺术就越优秀。它们追求的目标都是真理的普遍性。科学对自然界的现象进行准确的抽象，这种“抽象”通常被称为自然定律。A. B. C. D.10.下列各句中的成语使用恰当的一项是()A.过去城西的河水发黑，【满目疮痍】。现在，堤上种植着美人蕉和菖蒲，河里则放养几万尾鲢鱼，美化了视觉环境，也净化了水质。B.年终，各种盘点【甚
7、嚣尘上】，其中年度汉字的评选备受关注。“微”字当选年度汉字，“莫言”“你幸福吗”等入选年度关键词。C.王刚一直想买一套中华书局八十年代出版的史记，这次去上海出差，终于买到了一套，真是【妙手偶得】啊!D.大量转发的拜年短信，常常毫无个性和感情色彩，却沾染了现代人某种功利性、庸俗化的人际文化特色，因此很多人对节日期间的一些所谓短信【不胜其烦】。二、填空题(10题)11.秦爱纷奢，人亦念其家。_，_？(杜牧阿房宫赋)12._，铁骑突出刀枪鸣。_，四弦一声如裂帛。(白居易琵琶行并序)13.西当太白有鸟道，_。（李白蜀道难）14.科举时代，对没有考取秀才的读书人，不论年纪大小，都称为() 。15.况阳春
8、召我以烟景，_。_，序天伦之乐事。(李白春夜宴从弟桃花园序)16.飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。_，_。(王安石登飞来峰)17._，病树前头万木春。(酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡)18.三岁为妇，_。夙兴夜寐，_。(诗经.氓)19.千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。_，_。(李白梦游天姥吟留别)20.臣本布衣，躬耕于南阳，,。(诸葛亮出师表)三、基础知识及应用(5题)21.选出下列各句的修辞方法判断不正确的一项()A.理想是石，敲出星星之火。(比喻)B.放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。(拟人)C.花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。(比喻)D.“一年之计
9、在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。(引用)22.下列画横线的字的注音全部正确的一组是()A.牌坊(fng)珊瑚(h)碧窈(yo)蛰伏(zh)B.驯良(x)惹恼(r)殷勤(yng)亘古(gn)C.炫耀(xun)抑郁(yn)伫立(z)盔甲(ku)D.粗犷(kung)铠甲(ki)混沌(d)分外(fn)23.下列句子中没有运用修辞手法确的一项是()A.归来见天子，天子坐明堂。B.山舞银蛇，原驰蜡象。C.如果生命是树，尊严就是根;如果生命是火，尊严就是燃烧;如果生命是鹰，尊严就是飞翔。D.人们都叫他“华仔”，因为他很像刘德华。24.对下列词语解释正确的一项是()A.掌上明珠：比喻父母特别疼爱小
10、儿子，将之视为明珠B.憔悴：形容人脸色不好C.征兆：事情发生以后出现的迹象D.踉踉跄跄：健步如飞的样子25.下列词语没有错别字的一项是()A.恍惚 矜持 金碧辉煌 措手不及B.震慑 狼藉 按步就班 司空见惯C.漫骂 憔悴 凶神恶煞 一泻千里D.蜕变 挑衅 记忆尤新 眼花缭乱四、现代文阅读(5题)26.阅读下面的文字，完成问题。智者幽默心孙燕华傍晚散步时，常与杨绛先生相遇，双方摆摆手以示问候。有一天，我看见她伸出手，食指和中指做V字状，心想，先生92岁了，还挺时髦，用年轻人常用的手势。走近一看，她食指和中指在不停地绕动。我问，这是什么意思？她笑着说：“小蚂蚁见面的时候，就是这样互相碰碰触角，咱们
11、这样就算打招呼啦！”我赶紧伸出两个手指和老人的手指碰了碰。我们像孩子似的开心地笑了！老人带着一脸恬静的微笑走过去了。我对我先生说：“她老人家同钱锺书先生同舟共济数十载，经过那么多风雨坎坷，还有这种童心的幽默真不容易啊！”先生说：“这是一种修养，一种境界啊！”随后，我俩又回忆起1993年拜访冰心老人的一段往事。当时冰心老人腿脚不好，只能终日坐在写字台后面的椅子上接待客人。她告诉我们，前几天邮递员给她送稿费汇款单，跟她开玩笑，说：“您瞧，您老多有福气，坐在椅子上，就等着来送钱！”老人笑着说：“我这是坐椅待币！”启功先生的幽默也是出了名的。他为自己写的墓志铭，我早就拜读过，每当想到文中的“瘫偏左，派
12、曾右”，都会在酸甜苦辣的滋味中笑起来。前年夏天的一次拜访，让我又一次切实领悟到先生幽默的功夫。由于家中有一开山水小册页，没有图章，落款是“元白”启功先生的字，于是便将册页带去，请老人补盖印章。老人一看自己这件二十多岁时的画，笑逐颜开，连连说：“是我画的，补个章吧！”一方小小的印章刚盖完，老人又转身在窗台边上取了一个小铁盒，一边开着盒盖，一边神秘地慢悠悠地笑着说：“来点儿炭疽（一种病毒，可提炼成白色粉末状）！”一听“炭疽”，我们全愣了，我伸长脖子看老爷子的铁盒子。“白色粉末！”老人眼睛笑成一条缝，一边说，一边往外倒。“这到底是什么?”我们急着问。“滑石粉！”老人抖了个大“包袱”。我们全都大笑起来
13、。噢！原来是他怕刚盖的印泥粘脏了对合的画面，照例撒上这种粉末来吸干印油。“嗬！您老怎么还知道炭疽呢？”我们逗乐儿地问。“今天早晨看报，美国那儿不是发现有人往邮件里投放一种白色粉末炭疽嘛”智者的幽默之所以意味隽永而各具特色，除了源于他们博大的学识之外，还由于他们既丰富又坎坷曲折的生活阅历，是知识和生活造就了他们善于幽默的心。（选自北京晨报）成语谐音往往造成幽默效果，请还原第段中“坐椅待币”这个成语，并解释其意思。27.请对文中的父亲形象作简要赏析。28.这部分文字写出了玛蒂尔德借项链过程的心理变化，可分为四个阶段，请写出各阶段相应的心理状态。 挑选时： 发现时： 开口借时： 借到后：29.阅读下
14、面的文字，回答问题 人的潜能是多元化的。因此，所谓的创新型人才也绝非仅仅是学术意义上的创新。学校教育究竟如何能够顺合人的自然禀赋来挖掘人的潜能?在众多诺贝尔奖获得者的感言或传记中，我们几乎都无一例外地发现，好奇心是他们成功的主要内在因素。对每个人而言，好奇心最初本是无功利的，它不过是一种内在的精神满足。但是，随着人的成长，在与他人或社会互动过程中，好奇心可能会逐渐带有一定的目的性。在整个学校教育过程中，如果学校在不同阶段，能够持续地给予这种好奇心以呵护，以智慧性的引导，所谓人的创造性潜能就会在最大程度上得以开掘。 然而，审视我们当下的教育现实，好奇心的满足对于我们大多数学生而言几近于一种奢侈。漠视人的好奇心，甚至以各种显性或潜在的强制和规训方式逐渐抹杀之的体制化教育，在单纯的知识理解或获得上或许是不坏甚至是不错的，但是，在人的各种潜能开掘及各类创新型人才培养上，却可
