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1、1专题十六非连续性文本阅读专题十六非连续性文本阅读2一、(2019北京中考改编)阅读下面材料,回答问题。【材料一】【材料一】中国是一个发展中国家,基础差,底子薄,人口多,贫困人口尤其是农村的贫困人口众多。为了促进发展,消除贫困,实现共同富裕,中华人民共和国成立以来,在党的领导下,政府始终将扶贫减贫作为国家发展的重要任务。建国之初,国家实行土地改革,建立了社会主义制度,为消除贫困奠定了制度基础。1978年国家全面实施改革开放,经济高速发展,农村贫困人口大幅减少。为进一步提升减贫成效,自1986年起,党进一步加强对扶贫工作的领导,政府成立了专门扶贫机构,开始进行有组织、有计划、大规模的开发式扶贫,
2、并先后制定实施了国家八七扶贫攻坚计划(1994-2000年)中国农村扶贫开发纲要(2001-2010年)中国农村扶贫开发纲要(2011-2020年)。2013年,为全面建成小康社会,实现第一个百年奋斗目标,党和政府又提出了精准扶贫战略。3图1数据来源:国家统计局住户调查办公室2017中国农村贫困监测报告,中国统计出版社,2017。,中国扶贫取得了举世瞩目的成就。在联合国总部举办的中国脱贫成就展开幕式上,联合国常务副秘书长阿明娜明确表示,中国减贫取得了巨大成就,为其他发展中国家实施2030年可持续发展议程提供了重要经验。图11978-2017年全国农村贫困人口变化(按2010年贫困标准)4【材料
3、二】【材料二】全社会广泛参与扶贫工作,加快推进了扶贫开发的进程。例如,我国社会参与最广泛的民间公益事业希望工程,截至2018年已累计接受捐款150.23亿元,资助困难学生594.9万名,援建希望小学20 110所。大江南北,长城内外,因贫困失学的儿童犹如久旱禾苗逢甘霖,在朗朗的读书声中扬起了理想的风帆。而发达地区、科研院校、民营企业,通过对口支援、定点帮扶、结对帮扶,实施专项扶贫工程,推动了贫困治理的专业化发展,提升了贫困治理的实际成效。如东部发达地区帮扶西部地区的“东西部扶贫协作”,自1996年至2014年,实施合作项目8万余个。2001年开始,北京大学、清华大学等13所高校对西部13所高校
4、实施“一对一”结对帮扶。2015年开始的“万企帮万村”行动,短短三年,就有5.54万家民营企业对口帮扶了6.28万个贫困村。事实说明,整合多方资源、协同多种机制、集全社会之力帮扶贫困地区以及困难群众,已成为中国治理贫困的宝贵经验。5【材料三】【材料三】为打赢脱贫攻坚战,近年来,国家实施了精准扶贫战略,针对不同贫困区域环境、不同贫困农户状况,对扶贫对象实施精确识別、精确帮扶、精确管理。以革命老区延安为例,自开展精准扶贫以来,全市建档立卡有劳动能力的4.51万户、13.38万贫困人口依靠苹果种植、棚栽、养殖等致富产业脱贫;建立了43个扶贫就业基地,34个社区工厂,为无法离乡、无业可扶、无力脱贫的贫
5、困劳动力提供就业机会,使11 589名贫困人口依靠稳定就业脱贫。这种一对一的精准扶贫,就像在庄稼的根部施肥浇水,效果更为显著。2019年5月7日,陕西省人民政府宣布,延安实现整体脱贫的目标。实践证明延安地区的精准扶贫,为老区脱贫走出了一条新路。61 1.根据【材料一】中图1的信息,在【材料一】的横线处补写一句话。【图表类】2 2.从上述三则材料可以看出,我国扶贫工作取得巨大成就的主要原因分别是:、。(每空限10个字以内)【材料探究与信息筛选】答案：答案：中国中国农村贫困人口逐年农村贫困人口逐年减少减少 政府逐步推进扶贫政策政府逐步推进扶贫政策社会各界广泛参与扶贫社会各界广泛参与扶贫因地制宜实施
6、精准扶贫因地制宜实施精准扶贫7二、(2019山东枣庄改编)学校组织“课堂远离手机,促进身心健康”主题教育活动,邀请你参与其中。请仔细阅读下面两则材料,并完成任务。材料一材料一:欣赏漫画孔夫子讲学(作者:王春生)。8材料二材料二:随着科技的发展,智能手机在生活中的应用越来越广泛。但是手机导致近视、“搜题”软件成为答卷神器等新闻层出不穷,智能手机的滥用对学生身心健康造成的影响已经成了一个社会问题。2018年9月21日,山东省十三届人大常委会第五次会议审议通过山东省学生体质健康促进条例规定:自2018年11月1日起中小学校应当加强学生在校期间电子产品使用管理,指导学生科学规范使用电子产品;严禁学生将
7、个人手机等电子产品带入课堂。这是新时代全国首部为促进学生体质健康而立的省级地方性法规。3 3.材料一中的这幅漫画是第二十八届中国新闻奖的获奖作品,请你简要指出该作品获奖的原因。(不超过70字)【漫画解读】答案答案示例示例一一:该作品反映了学生上课看手机的不良现象该作品反映了学生上课看手机的不良现象,借用孔夫子上课借用孔夫子上课收手机的这一题材收手机的这一题材,角度新颖独特角度新颖独特,既有幽默感又有讽刺性既有幽默感又有讽刺性,能够引起人能够引起人们对这种不良现象的深思。们对这种不良现象的深思。示例二示例二:该作品聚焦学生上课看手机这一社会通弊该作品聚焦学生上课看手机这一社会通弊,借古喻今借古喻
8、今,角度独特角度独特,引人思考引人思考,是一幅将艺术性与思想性加以结合的漫画作品。是一幅将艺术性与思想性加以结合的漫画作品。94 4.阅读材料二,你将在“课堂远离手机,促进身心健康”的主题班会上向同学们阐述课堂远离手机的益处,请简要列出两条。【内容理解与拓展延伸】答案答案示例示例一一:能够更好地保护视力能够更好地保护视力,有效预防近视有效预防近视;能够集中精力学能够集中精力学习习,养成良好学习习惯。养成良好学习习惯。示例二示例二:能够避免网络不良内容侵害能够避免网络不良内容侵害,促进身心健康促进身心健康;能够维护课堂能够维护课堂纪律纪律,提高学习效率。提高学习效率。10常考类型答案示例类型一图
9、表类(问题1)中国农村贫困人口逐年减少类型二材料探究与信息筛选(问题2)政府逐步推进扶贫政策;社会各界广泛参与扶贫;因地制宜实施精准扶贫类型三漫画解读(问题3)示例一:该作品反映了学生上课看手机的不良现象,借用孔夫子上课收手机的这一题材,角度新颖独特,既有幽默感又有讽刺性,能够引起人们对这种不良现象的深思。示例二:该作品聚焦学生上课看手机这一社会通弊,借古喻今,角度独特,引人思考,是一幅将艺术性与思想性加以结合的漫画作品。类型四内容理解与拓展延伸(问题4)示例一:能够更好地保护视力,有效预防近视;能够集中精力学习,养成良好学习习惯。示例二:能够避免网络不良内容侵害,促进身心健康;能够维护课堂纪
10、律,提高学习效率。11一、(2019山东济宁)“尼山圣境”位于曲阜尼山,是中华优秀传统文化体验基地。班级组织去“尼山圣境”的研学旅行活动,你参与部分工作。请阅读下面的材料,完成任务。材料一材料一:研学旅行是学生集体参加的有组织、有计划、有目的的校外参观体验实践活动,是研究性学习和旅行体验的结合。材料二材料二:当下,不少机构纷纷推出研学旅行项目,有的旅游项目重新包装一下就变成了所谓的研学旅行。很多情况下,将旅游行程单当作研学手册,将“了解景点背后的历史故事”当作研学的核心围绕实际问题进行学习:本该以学生为主体的研学变成了老师或者导游夸夸其谈,老师在景点的讲解和在课堂上的讲授没什么两样,没有做到让
11、学生自主活动和研究。12材料三材料三:通过这次“尼山圣境”的研学活动,我了解到,公元前551年孔子诞生于此,2019年是孔子诞辰2570年,他的思想历经漫长岁月仍然熠熠生辉。沿着圣人的足迹,我实地感悟儒家礼乐文化,接受了思想洗礼,增强了继承优秀传统文化的责任感。1 1.结合材料一和材料二来看,研学旅行要避免“只有游没有学”和“”,因为二者都失去了研学的真正内涵。2 2.材料三是某同学活动结束后的心得,请据此将下面的对联补全。上联:体悟儒风韵味下联:(只填序号)A.指点千秋大业B.携手诵读经典C.弘扬礼乐文明D.咏唱风流华年只有讲没有研只有讲没有研C C133 3.如图是“尼山圣境”的宣传标志,
12、请结合画面说明其创意(说出一点即可),不超过40个字。答案：画面以中国传统艺术篆刻为设计理念答案：画面以中国传统艺术篆刻为设计理念,画面似篆刻盖下的一方印。画面似篆刻盖下的一方印。以篆文的以篆文的“尼尼”字字,表示表示“尼山圣境尼山圣境”。体现了汉字的传统美与千年传承的篆。体现了汉字的传统美与千年传承的篆刻的完美融合。刻的完美融合。14二、(2019黑龙江大庆)阅读下列说明性材料,完成下列各题。【材料一】【材料一】关于风筝的起源有很多说法,比如斗笠、树叶说,认为风筝的出现是受到被风吹起的斗笠、树叶的启发,还有帆船、帐篷说,飞鸟说等。观点虽不统一,但风筝很早就出现在中国并无异议。韩非子外储说左上
13、中记载“墨子为木鸢,三年而成,飞一日而败。弟子曰:先生之巧,至能使木鸢飞。”可见春秋战国时期已有风筝,不过为木质。随着造纸术的发展,从唐朝开始,纸糊的风筝逐渐兴起。到了宋代,放风筝已经成为当时人们喜爱的户外活动。明清时期,风筝的制作技艺、装饰技艺得到空前发展。至清朝道光年间达到鼎盛。(摘编自早春的风筝)15【材料二】【材料二】风筝上绘制的图案十分丰富,它们往往寄寓人们追求幸福的愿望,蝙蝠并不美丽,但因与“遍福”“遍富”谐音,中国人就常把它作为象征“福”的吉样图案绘制在风筝上。以“福燕”为代表的传统北京沙燕风筝,整个翅膀上都画满经过美化的蝙蝠。除此以外,我们熟悉的传统吉祥图案也不少,如“龙凤呈样
14、”“鲤鱼跃龙门”“百鸟朝凤”等,这些风筝图案无不表现了人们对美好生活的憧憬。(摘编自网络)【材料三】【材料三】在北宋张择端的清明上河图中,可以看到当时放风筝的情景。河边,有身着不同色彩衣服的几个人。其中,两个成年男子在放风筝,风筝高飞在空;一小童立在旁边抬头凝望,身后一人着深色衣服,怀抱衣着鲜艳的孩子,亦是盯着高空中的风筝;稍远处的树下,站着两个男子,同样注视着高飞在空中的风筝。(摘编自中看清明民俗有改动)161 1.材料一和材料二主要介绍了关于风筝的哪几方面内容?2 2.材料二中画线句子运用的说明方法,说明了中国人把蝙蝠图案绘制在风筝上,寄寓了人们追求幸福的愿望。3 3.材料三的内容印证了材
15、料一中的哪句话?答案：起源与历史、图案。答案：起源与历史、图案。举例子举例子答案：到了宋代答案：到了宋代,放风筝已经成为当时人们喜爱的户外活动。放风筝已经成为当时人们喜爱的户外活动。17三、(2019四川凉山州)综合探究。材料一材料一:随着智能手机的普及,人们对手机的依赖大大超出预期,在青少年中尤其如此。“世界上最遥远的距离不是生与死,而是我坐在你面前,你却在玩手机。”这一用来调侃“手机控”的段子,如今却成为越来越多的人的真实写照。材料二材料二:腱鞘炎、视疲劳和视力衰退,都是过度使用手机造成的“手机病”;除了“手机脖”“爱疯手”“手机眼”,对手机的依赖还会让人患上“社交病”,如:惧怕面对面沟通
16、;不敢面对现实;在手机聊天、游戏中获取廉价且暂时的快乐。同时,过度依赖手机导致不少年轻人花在手机上的时间越来越多,从而没有时间学习,最终导致毁掉青春。18材料三材料三:手机其实不是我们焦虑爆棚、毁掉青春的罪魁祸首,它只是为你的拖延症提供了一个暂时回避的理想出口。你不爱看书、不爱学习关手机什么事?毁掉你的是重度拖延与不自律。材料四材料四:有一群人,他们懂得将手机里的信息进行筛选、过滤,将有用的信息在大脑里进行分类储存,并结合自己的想法思考,将碎片化的时间通过手机进行学习和娱乐。这类人往往拥有很强的自制力。1 1.以上材料针对什么问题出现了哪两种不同的观点?请简要概括。2 2.你同意上面的哪一个观点?说说你的理由。答案：材料针对手机的使用出现了两种观点答案：材料针对手机的使用出现了两种观点:一种认为手机的使用产生一种认为手机的使用产生了很多手机病了很多手机病,毁掉了年轻人的青春毁掉了年轻人的青春;一种认为只要你自律一种认为只要你自律,手机会成为你手机会成为你学习成长的利器。学习成长的利器。答案：我同意第二个观点。有害的不是手机答案：我同意第二个观点。有害的不是手机,而是我们在使用手机时不能
