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1、雷雨备教手记若我们尚未寻得“存在的意义”，我们就只能慌不择路地去寻求“存在感”。雷雨中充斥着的种种爱欲，归纳起来不过是四个词语：生存，梦想，自由，爱情。而这四个词语，只是用来对抗衰亡，对抗虚无，对抗压迫，对抗孤独。这一切，都不过是尚未寻得“存在的意义”的人们在慌乱中拼却了性命去寻求的“存在感”。然而，一旦找到了存在的意义，人们便可以为了这个意义而放弃存在感甚至存在本身。熊芳芳2019年 10月，广州市骨干教师每人要到对口支援学校讲一节示范课，我被安排在从化中学。根据教学进度，我选择了经典篇目雷雨。这一课，2019年的时候，我在华中师范大学第一附属中学也讲过公开课。时隔十年，对人生，对人性，对爱
2、情，对婚姻，对社会，对阶层，对理想，对现实，对价值，对信仰，我的看法早已有了本质的不同。再读雷雨，人生的真相便如一幅画卷在我眼前历历展开。目标定位教材是节选，但我打算对学生做整本书的导读教学。我希望他们能够从整体上去了解这部天才的作品，即使一节课只能浮光掠影，我也希望能够激发他们对这部作品的兴趣，课后自己去深入阅读。这样的定位让我在设计教学时感觉有些艰难。45分钟里需要传递的信息很多，但可以传递的内容有限。什么是最重要的？必须有所取舍。做取舍有个前提，那就是要有一个做取舍的标准。解读一个文本，准备向一个文本下手的时候，我会首先看它是什么性质的。就如同一个雕刻家，对于他面前的那个原材料，他需要首
3、先了解这是一块石头？木头？金属？还是玉？抑或果核或者头发丝儿？不同性质的材料，需要不同的工具和手法。解读文本也是如此。文体不同，教学的侧重点不同，教学方法也有不同。教材解读雷雨是剧本。剧本就是戏剧的脚本。戏剧人类学认为：戏剧不仅仅只是审美，它被人类创造出来时，首先是为了自己生命的需要。古希腊的酒神祭就是为了人的生产和农作物的生产丰收而举行的祭祀仪式，这是一种生活的需要；人类的情感要表达，要宣泄，要交流，要调节，也就需要艺术，这是一种生命的需要。雷雨显然是一个悲剧。雪莱说过一句话：“最动听的歌讲述的是最悲哀的内容。”似乎越是悲哀的内容，越是动听，越是打动人心。悲剧的审美力量似乎比喜剧更强。然后，
4、无论是悲剧喜剧还是后来出现的正剧（法国思想家狄德罗和剧作家博马舍称之为“严肃剧”），都需要有集中尖锐的戏剧冲突。戏剧冲突是戏剧文学最基本的审美特征。伏尔泰认为，每一场戏必须表现一次争斗；黑格尔把“各种目的和性格的冲突”看作是戏剧的“中心问题”；在中国戏剧理论和批评中长期流行着一种说法：没有冲突就没有戏剧。戏剧冲突在戏剧文学中一般有这样几种类型：A、主人公与自然力量之间；B、主人公与其他人物之间；C、主人公与社会力量之间；D、人物自己内心世界中两种矛盾力量之间的斗争。切入角度对于剧本来说，戏剧冲突主要靠台词来呈现和推动。戏剧的台词一般包括对白、独白和旁白。有时候人物还会使用潜台词。譬如：鲁（泪满
5、眼）我我只要见见我的萍儿。朴 你想见他？鲁 嗯，他在哪儿？朴 他现在在楼上陪着他的母亲看病。我叫他，他就可以下来见你。不过是鲁 不过是什么？朴 他很大了。鲁 （追忆）他大概是二十八了吧？我记得他比大海只大一岁。朴 并且他以为他母亲早就死了的。鲁 哦，你以为我会哭哭啼啼地叫他认母亲么？我不会那么傻的。我难道不知道这样的母亲只给自己的儿子丢人么？我明白他的地位，他的教育，不容他承认这样的母亲。这些年我也学乖了，我只想看看他，他究竟是我生的孩子。你不要怕，我就是告诉他，白白地增加他的烦恼，他自己也不愿意认我的。朴 那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你看一看他，以后鲁家的人永远不许再到周家来。这里周
6、朴园有两句对白都是用的潜台词，第一句：“不过是他很大了”，这一处，鲁侍萍还没听出来他真正的意思，还以为他在跟自己叙旧呢，居然陷入了美好的回忆之中，他只好进一步提醒第二句：“并且他以为他母亲早就死了的”，这一次，鲁侍萍才听出了弦外之音，原来，他是担心她要跟儿子相认，揭穿他的画皮，摧毁他在儿子心目中的威严和地位。潜台词往往比显性的对白、独白和旁白更具表现力，因为它是人物灵魂深处的运动。由此，我确定了我的教学目标和切入角度：从人物台词入手，梳理故事情节，分析矛盾冲突，从而理解作品的主题和作者的心灵欲求。资料搜集我仔细阅读体味曹禺的雷雨自序，又读了李健吾谈雷雨的文章，还上网查了纪念曹禺诞辰100周年的
7、相关活动和资料，看了导演王延松的雷雨说戏，读到曹禺高中时代在南开中学发表过的一首诗：不久长，不久长重读雷雨，我为我的教学设计写下了这样的题记：若我们尚未寻得“存在的意义”，我们就只能慌不择路地去寻求“存在感”。雷雨中充斥着的种种爱欲，归纳起来不过是四个词语：生存，梦想，自由，爱情。而这四个词语，只是用来对抗衰亡，对抗虚无，对抗压迫，对抗孤独。这一切，都不过是尚未寻得“存在的意义”的人们在慌乱中拼却了性命去寻求的“存在感”。然而，一旦找到了存在的意义，人们便可以为了这个意义而放弃存在感甚至存在本身。10月22日，从化中学，一堂绝对真实的家常课。我保持着几十年如一日的习惯：公开课之前不跟学生见面，
8、不布置预习题，保持课堂的原生态。只要该班的语文老师给点时间让学生把课文读一遍即可。我很喜欢在一个陌生的情境下跟一群陌生的学生进行这种绝对原生态的瞬间对接。然而这一次有点小意外，学生连课文都没读一遍。好在，我这次的课堂定位本来就是导读课：向学生介绍整部雷雨的概貌，以激起阅读兴趣，促使他们课后去阅读原著；同时引导思考，理解人性。我关注的本来就是原著的“整体”，而不是课文节选的“局部”。因为是导读课，所以我摒弃了数十年以来讲雷雨十分流行的分角色朗读的传统做法（这样的局部细节处理太花时间），而是着眼于对全貌的了解和对内涵的思考。课堂导入不喜欢一开课就单方面没来由地煽情，所以简单而直接地导入：课文读过一
9、遍的举手。只有一个人？两个人，三个四个五个，八个？十个。哦，只有十个人读过课文。那么我再提一个更高境界的要求或疑问：有没有把雷雨整部剧作看完的？请举手。有没有？（笑）一个也没有了。那么看过雷雨的电视连续剧或者电影的，举手。（意外，笑）也没有？好吧，那么，有没有看过周杰伦主演的满城尽带黄金甲？生（齐，大声）：有！师（笑）：这个倒看过了啊，好，周杰伦的粉丝啊。这个情节跟满城尽带黄金甲很相似，应该说，张艺谋的那部影片，很多东西是从这个雷雨套用、化用而来，有些情节几乎是抄袭。既然是“零基础”，我只好“抄近路”，借由他们的偶像周杰伦来让他们在最短时间内了解雷雨的基本情节，并激发他们的兴趣。然后介绍最基本
10、的信息：作者曹禺，我老乡喔。我是湖北荆州人，他祖籍湖北潜江。他生于天津的一个封建官僚家庭，原名万家宝。他在中学时代就非常喜欢戏剧，他自己表演过戏剧，而且他是反串喔！大家知道娜拉出走吗？易卜生的戏剧。他演女主角。然后他的大学，一开始是在南开大学读政治系，第二年他转入清华大学西洋文学系。雷雨是他的处女作，是他在23岁时即将从清华大学毕业时完成的处女作。之后又相继完成了日出和原野。这三部作品是他的代表作，而他的作品，尤其是雷雨，是我国戏剧文学史上的一座里程碑，而曹禺本人，也被我们称为（笑）猜猜看，称为什么？生：中国戏剧的奠基者。生：戏剧之父。师：如果拿他跟西方的某个戏剧作家相提并论的话，你觉得可以是
11、谁？生：莎士比亚！生：中国的莎士比亚！师：对，中国的莎士比亚。很好。人物关系接下来，介绍人物关系：人物不多，但是关系挺复杂。周朴园，梅侍萍，旧情人，他们生有两个儿子，大儿子叫周萍，小儿子叫大海。后来，梅侍萍被周家赶出门，周朴园娶了这个繁漪，他们才是合法的正式夫妻，他们生有一个儿子，叫周冲。侍萍几次遇人不淑，后来嫁给一个无赖鲁贵，生了一个女儿，四凤。那么大海和四凤就是生：同母异父。师：异父兄妹。对，然后四凤跟着他在周家做管家的父亲去周家做了女仆生（齐叫）：好乱啊！师（笑）：哦，很混乱是吧？生（齐）：是啊！师：然后，周朴园的大儿子周萍，跟周朴园的妻子繁漪，他们的年龄相差只是六七岁而已，所以他们两个
12、相爱，演绎出一段乱伦的悲剧。但是这个周萍后来爱上了四凤，然后周冲也爱四凤，但是周冲是单相思，听明白了吗？生（前后左右议论纷纷）：听明白了。师（笑）：是不是很复杂啊？好，我们知道戏剧有个“三一律”，它在一个非常集中的时间单位里，比方说雷雨，它就是在整整一天，一昼夜的时间以内，在一个城市里20年代的旧上海，演绎了两个家庭两代人三十年来的恩恩怨怨，爱恨情仇，人伦爱欲，甚至阶级斗争。很复杂的情节，那么，你们现在最感兴趣的是什么情节呢？是爱情？还是阶级斗争？生（齐笑）：爱情。矛盾冲突师：好，那么我们就来看爱情。在这部戏剧里边，我们看到很多种爱情。由人物关系自然过渡到情节，进入矛盾冲突的分析，从而带动人物
13、分析和主题理解。接下来从人物台词的品读来讨论分析三种爱情：单相思：一个人的爱情（周冲）半生缘：两个人的爱情（周朴园、鲁侍萍）三角恋：三个人的爱情（周萍、繁漪、四凤）首先看两个人的爱情。先来看看课文节选部分周朴园和鲁侍萍之间的爱。请同学们把课文从66页到72页的内容读一遍。师：你觉得周朴园对鲁侍萍的感情是真的呢还是假的？我想请问女同学，如果你是鲁侍萍，你会相信周朴园吗？一些女生在下面纷纷说“不会”。师：不会？说说理由！为什么不相信他？他不是表现得很真诚吗？又要穿旧雨衣，这间房子又不准下人随便进来，窗户也不能随便打开，一切都保持着三十年前的旧模样一女生：当侍萍问他想不想见一见她的时候，他连忙说“不
14、，不，不用”，很决绝的态度。他根本不愿意见她，不想她介入他的生活。师：他只是想要保持一种美好的回忆，一种美妙的念想，根本不想把它变为现实，是吧？（女生点头）他态度决绝，所以你不相信他。很好，请坐。其他女同学呢？你信他吗？一女生：我觉得我是不相信他的。因为他虽然想要打听侍萍的下落，可是当侍萍说到“她是个下等人”，“不很守本分”被赶出周家的时候，周朴园的反应是“汗涔涔的”。我觉得他对她只有愧疚之心而已。师：哦，他是做了亏心事，心里面有愧疚而已。所以他汗涔涔的，根本就不敢面对过去所犯下的罪孽，所以并非想要真的见到她。所以你也不相信。好，请坐。其他同学呢？再找个女同学说说你的见解。一女生：我觉得这是一
15、种错爱，不是真爱。他是为了娶一个有钱有门第的小姐，就把她赶出家门，刚生完孩子就赶走她了。师：也就是说，他不顾她刚生下孩子，大年三十就把她赶出去了。这是相当绝情相当冷酷的。如果他心里有一点爱有一点人性的话，他就不会做出这样的事来，是吧？（生点头）可是周朴园说他怀念了她30年，半生的情缘。你如何看待这种怀念呢？（点击幻灯片中的人物台词及人物行动）周朴园用儿子的名字来纪念他的母亲，他屋子里的家俱多半是侍萍从前喜欢的东西，搬了多少次家，总是不肯丢。他一直保持着侍萍生完孩子以后夏天关窗的习惯，他的桌子上面，永远摆放着侍萍的相片。他一个人待着的时候，总是拿起侍萍的相片，戴上眼镜看。甚至跟繁漪在一起的时候，他也把相片拿起来，繁漪问他拿这个做什么，他说：“后天搬家，我怕掉了。”为什么周朴园如此眷恋曾经的侍萍，而不能与繁漪产生新的爱情？讨论后我们得出这样的结论：并非周朴园堪称情圣，矢志不渝，而是繁漪这种有独立自由的新思想的女人，给不了侍萍所能给予他的那种绝对崇拜、将他神圣美化到极致的满足感。所以周朴园爱的不是侍萍，而是侍萍心中的那个被美化到完全和神圣境界的自己。除了侍萍，没有任何一个人这样爱他。周朴园心里有许多真实的怀念，但这是一种灵魂取暖式的需要，是一种吸血鬼式的索取，他要从别人的爱里边来获取一
