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1、高中数学函数的表示法第1课时课后训练卷（附解析新人教A版必修1函数的表示法第1课时课后训练卷（附解析新人教A版必修1）一、选择题1下列图形中，不能表示以x为自变量的函数图象的是()答案B2设函数f(x)2x3，g(x2)f(x)，则g(x)的解析式是()Ag(x)2x1 Bg(x)2x1Cg(x)2x3 Dg(x)2x7答案B解析g(x2)2x32(x2)1，g(x)2x1，选B.3(20192019鱼台一中月考试题)已知f(1x)1x1则f(x)的解析式为()Af(x)11x Bf(x)1xxCf(x)x1x Df(x)1x答案C解析f(1x)1x11x11x.f(x)x1x故选C.4如果二
2、次函数的二次项系数为1，图象开口向上，且关于直线x1对称，并过点(0,0)，则此二次函数的解析式为()Af(x)x21 Bf(x)(x1)21Cf(x)(x1)21 Df(x)(x1)21答案D5(20192019武安中学周测题)若f(x)满足关系式f(x)2f(1x)3x，则f(2)的值为()A1 B1C32 D32答案B解析f22f126f122f2322得3f(2)3，f(2)1，选B.6某同学离家去学校，为了锻炼身体，开始跑步前进，跑累了再走余下的路程，图中d轴表示该学生离学校的距离，t轴表示所用的时间，则符合学生走法的只可能是()答案D解析t0时，学生在家，离学校的距离d0，因此排除
3、A、C；学生先跑后走，因此d随t的变化是先快后慢，故选D.二、填空题7某班连续进行了4次数学测验，其中元芳同学的成绩如下表所示，则在这个函数中，定义域是_，值域是_.次序 1 2 3 4成绩 145 140 136 141答案1,2,3,4145,140,136,1418已知fx1xx21x2，则函数值f(3)_.答案11解析fx1xx21x2x1x22，f(x)x22，f(3)32211.9(沧州市20192019学年高一期末质量监测)已知集合M1,1,2,3，N0,1,2,3,4，下面给出四个对应法则，yx2；yx1；yx32x1；y(x1)2，其中能构成从M到N的函数的序号是_答案解析对
4、于当x3时，y9，集合N中不存在，对于当x1时y23集合N中不存在，而符合函数定义三、解答题10已知函数pf(m)的图象如图所示求：(1)函数pf(m)的定义域；(2)函数pf(m)的值域；(3)p取何值时，只有唯一的m值与之对应解析(1)由图知定义域为3,01,4(2)由图知值域为2,2(3)由图知：p(0,2时，只有唯一的值与之对应11(20192019济宁高一检测)已知a，b为常数，且a0，f(x)ax2bx，f(2)0，方程f(x)x有两个相等的实数根求函数f(x)的解析式解析f(x)ax2bx，且方程f(x)x有两个相等的实数根，(b1)20，b1，又f(2)0，4a20，a12，f
5、(x)12x2x.12(20192019邯郸一中高一月考题)某企业生产某种产品时的能耗y与产品件数x之间适合关系式：yaxbx.且当x2时，y100；当x7时，y35.且此产品生产件数不超过20件(1)写出函数y关于x的解析式；(2)用列表法表示此函数分析由已知数据求出a，b写出解析式列表法表示函数解析(1)将x2?y100，x7?y35代入yaxbx，得2ab2100?7ab7354ab200?49ab245a1?b196.所求函数解析式为yx196x(xN*,020)(2)当x1,2,3,4,5，20时，列表：x 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10y 197 100 68.3 53
6、44.2 38.7 35 32.5 30.8 29.6x 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自
7、由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。y 28.8 28.3 28.1 28 28.1 28.25 28.5 28.9 29.3 29.8我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字
8、,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“
9、是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。点评在表示函数时，要根据函数的具体特点，在解析法、列表法、图象法中选择恰当的表现形式这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?第 5 页
