《2023年中考语文一轮复习重点难点通关讲练测考点17记叙文阅读（综合）（教师版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年中考语文一轮复习重点难点通关讲练测考点17记叙文阅读（综合）（教师版）（58页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、考点17 记叙文阅读（综合）关于“记叙文综合阅读”的要求为：(1）能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。(2）欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自已的体验；品味作品中富于表现力的语言。一、 阅读开放性问题【方法技巧】拓展探究题的解答方法1考点题型（1）文中的故事给了你哪些人生启迪？（2）结合生活实际，对文章的材料、人物等进行评价，阐述自己的认识与见解。（3）设计链接材料与探究的问题。（4）填写卡片，拟写对联、广告、宣传语等。2答题方法内容探究、作品感受、观点评价、阅读感悟等试题，
2、是阅读的开放题，其目的是多角度、全方位的考查学生的阅读能力，鼓励学生发表自己具有个性与创意的见解，展示学生的个性与特长。（1）只要求说出启示题结合文章的中心写出自己的感受，或是归纳出文中事件所表现的道理即可。（2）谈看法或做法题围绕文章的中心，明确自己的观点；写出自身的体会；列举自己生活中的相关事例；紧扣原文主题进行小结。（3）探究与发现题紧扣文章中心，联系平时储备的相关知识进行探究。3答题步骤：能准确读懂原文的内涵和作者的思想情感；在第一步的基础上，按照题意要求，联系相关的生活实际。在了解作者的思想情感和把握中心的基础上，进行体会感悟。结合实际生活，用简洁、流畅的语言阐明观点。二、 记叙文阅
3、读综合【考点讲解】一、课标要求1在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。2对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。3在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。4能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。5欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。二、考查形式中考多以简答题的形式出现，兼有填空题与选择题。三、知识点讲解1记叙文的概念
4、记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。中学阶段，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。2记叙文的六要素记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。了解记叙文的六要素，有助于分析文章的结构，理清事件的过程，准确地把握文章的主旨。3记叙文的顺序及作用记叙文写作顺序主要有顺叙、倒叙、插叙三种类型。（1）顺叙：按照事情发生、发展的过程进行记叙。作用：叙事有头有尾，条理清晰；读起来脉络清楚，给人的印象深刻。（2）倒叙：把事情的结果或事情中最突出的片段提到前面来写，然后再按事情的发展顺序进行叙述。作用：造成悬念、
5、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。（3）插叙：在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。作用：对前文的情节起到补充作用，丰富人物的形象，突出文章中心，为下文的情节发展作铺垫。4记叙文的人称及作用（1）第一人称：以“我”的口吻或作者的角度展开记叙。第一人称的“我”有时是作者本人，有时是经过艺术加工的“我”。作用：便于直抒胸臆，读起来有亲切感和真实感。（2）第二人称：一般出现在用第一人称或第三人称的叙述里，以“你”的形式出现，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，像与读者
6、面对面的交谈，更有利于抒情。（3）第三人称：以第三人称“他/她”来叙述文章中的人物、事件、场景等。作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。5记叙文的线索线索，是贯穿文章始终的脉络。作者是通过线索将表现中心的材料联珠缀玉般地交织起来，使文章的各个层次贯通弥合，形成一个严格的整体。分析线索有助于把握行文的思路和全文的结构。记叙文的线索常有以下七种形式：（1）以时间为线索。如邓稼先是以时间的推移为线索，用邓稼先的经历将全文内容贯穿起来。（2）以事件为线索。如我的母亲一文是以母亲对“我”的各种关心为线索组织全文的。（3）以某一有意义的物体为线索。如羚羊木雕一文以羚羊木雕为线索。（4）以某一人物为线索
7、。如闻一多先生的说和做就是以闻一多的言行为线索。（5）以见闻为线索。如竹影一文，以丰子恺的所见、所闻、所感为线索。（6）以地点的变换为线索。如故乡一文，以地点的变换，写了“回故乡”“在故乡”“离故乡”三个部分。（7）以人物情感的变化为线索。如台阶一文，以“我”对“父亲”的理解和爱为线索。6记叙文的结构记叙文的结构是指记叙文在材料安排、谋篇布局上的特点。记叙文的选材广泛，形式多样，结构复杂，其结构安排主要有以下几种情况：（1）按时间的先后安排结构；（2）按人物的活动、地点的转移安排结构；（3）按事件情节的发展阶段安排结构；（4）按照事件之间的一定关系安排结构。另外，记叙文的过渡段大多都起到承上启
8、下的作用，使文章段与段之间过渡自然，浑然一体。7记叙文的中心（主旨）作者在生活中接触到许多的人与事，有了一定的体验，便逐渐的形成对生活的独特看法。这种看法通过记叙人和事体现出来，这就是记叙文的中心。归纳记叙文中心的关键是正确理解文章的内容，具体有以下几种方法：（1）抓住文中直接告诉读者中心意思的语句；（2）抓住文章的开头、结尾段中提示中心意思的点题句、关键句，用适当的词语来连接；（3）通过分析结构来归纳文章的中心，把文章各部分的大意串连起来，用简洁的语句综合概括，然后指出作者想要表达的思想、感情、态度等；（4）从时代背景的分析入手，好的文章都具有明显的时代烙印，能折射出特定时期特定的社会内容所
9、包含的深刻含义。8记叙文常用表达方式及作用（1）记叙：作者对人物、事件和环境所作的必要的交代和说明。作用：交代了什么。（插叙就是补充说明了什么。）（2）描写：指作者用形象的语言对人物、事件和环境进行细致的描写与刻画。它包括人物描写和环境描写。从另一个角度可分为正面描写和侧面描写。（3）议论：记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。记叙文的有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。作用：承上启下；统领全文；引发读者思考；点明人物或事件意义；突出中心；升华主题；起到画龙点睛的作用。（4）抒情：作者在作品中抒发自己的思想感情。抒情有两种方式：一种是直接抒情；一种是寄情于人、事、物，在
10、叙述描写的字里行间渗透着作者的感情。作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。（5）说明：常用来说明某种事物状态、性质、功能和特征。记叙文中的说明是记叙中的补充交代，一般要求文字简明扼要。作用：对相关事物作必要的说明，便于理解。9记叙文中人物描写的方法人物描写的方法主要有正面描写、侧面描写和细节描写。（1）正面描写，又叫直接描写。即通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态等揭示人物的思想品质和性格特点，反映作品主题。（2）侧面描写，又叫间接描写。即通过其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场的人物的性格。（3）细节描写，是对人物
11、肖像、语言、动作、心理、环境的细枝末节的描写。（4）环境描写，分为自然环境（景物）描写和社会环境描写两种，对人物性格的形成具有一定的作用，分析人物形象有时需要结合人物所在的大背景。10记叙文常用修辞手法及作用（1）比喻：使语言表达生动形象，富有感染力。（2）拟人：赋予事物人的思想感情和性格，使表达更生动。（3）排比：增强语言的气势，节奏鲜明，便于抒发情感。（4）夸张：突出所描绘事物或情境的特点，加深读者的印象。（5）对比：通过对比突出事物间的差异，以显示事物的特点。（6）对偶：增强语言的节奏感，使语言节奏明快，具有韵律感。（7）反问和设问：加强语气，引起读者的思考。（8）反复：强调、加深读者的
12、印象。（9）引用：增强语言的权威性和说服力。（10）反语：起到强烈的讽刺作用。11记叙文常用表现（写作）手法写作手法是记叙文写作的艺术表现手法，常见的有：夸张、比喻、拟人、悬念、照应、联想、想象、抑扬结合、叙议结合、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描、细描、铺垫、正面侧面描写、象征、借古讽今、卒章显志、借物抒情等。它是针对全篇或全段内容而言的。（1）以小见大：从平常小事中体现出崇高的思想境界，或从平常小事中表现出美好的精神品质，突出表现中心，更有震撼力。（2）对比：运用对比，把和巧妙地呈现在读者眼前，让读者很自然地从对比中感觉到的变化，从而鲜明地表现或突出事物的特点，更好地表现文章的主题。（3
13、）象征：又叫托物言志，把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，增强了文章的表现力。（4）抑扬：包括欲扬先抑和欲抑先扬。作者的本意是，而先，令读者更全面深刻地认识，使所表现的对象形象更丰满，更鲜明。先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出描写对象，增强表现力。（5）衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出表现主要人物或事物的性格或特点等。使作者对表现对象的表达意图更明确地表现在读者面前，增强文章的表现力。（6）讽刺：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强文章的深刻性和批判性，使语言更具有辛辣性与幽默感。（7）悬念：先把抛给读者而又不
14、说明原因，层层设置疑问，紧紧地抓住读者的阅读兴趣，以达到更好地表达文章主题的目的。（8）巧合：既在读者的意料之外，又在生活的情理之中，表现文章主题，令人读后不免颔首称许。（9）卒章显志：层层铺叙，直到最后才揭开谜底，令人恍然大悟，然后又转入深深地思考之中。（10）前后照应（首尾呼应）：句子（或段）与前文或后文相互联系，为下文某些情节作铺垫，使全文情节完整，结构更严谨，从而突出文章的中心。【答题总结】一、内容理解与概括的方法请看考点卡片：内容主旨二、把握作者情感态度的方法1考点题型（1）作者在文中写某段内容，是为了表达什么感情？（2）概括文章的主旨或作者的思想情感。（3）文中画线句子表达了作者怎
15、样的思想感情。2答题方法（1）根据文章主旨，把握作者的情感态度主旨是文章的灵魂，是作者构思行文的重心，也是作者情感态度的凝聚点。所以在把握作者情感态度的时候，可以借助主旨的理解来分析。（2）抓住文中的关键句，确定作者的情感态度记叙文文首或文尾的抒情、议论句，或是含义深刻的句子，往往表明或暗示文章的主旨，同时也显示出作者的情感态度。（3）依据词句色彩，品味作者的情感态度词句的色彩主要指文中词语的感情色彩，它们往往也能充分体现作者的情感态度。在依据词句色彩推敲情感的时候，要注意关注文中一系列同一色彩的词语。（4）根据人物、景物的描写，分析作者的情感态度作者对人物、景物的描写中，往往渗透着自己的情感，可以根据这些描写来达到“观其形，知其情”的目的。3答题公式具体内容+所表达的情感。三、分析人物形象的方法请看考点卡片：人物分析四、赏析句子的方法请看考点卡片：句段分析五、理解句子（词语）含义的方法请看考点卡片：句段分析六、理解句段作用的方法请看考点卡片：句段分析七、分析标题
