《二年级-教材分析--阅读ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级-教材分析--阅读ppt课件（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、二年级语文教材分析二年级语文教材分析阅读部分阅读部分解读：任玉梅解读：任玉梅二二一一五五年年三三月月 八八个个专专题题教学内容教学内容春天里的发现；春天里的发现；奉献与关爱；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。走进科技的世界。 教材特点教材特点内容丰富内容丰富 形式多样形式多样题材活泼题材活泼 文本新颖文本新颖贴近生活贴近生活 富有童趣富有童趣图文并茂图文并茂 赏心悦目赏心悦目教材教学目标教材教学目标v喜欢阅读，对阅
2、读有兴趣。学习用普通话正确、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。做到不出声，不指读。 v能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。思，在阅读中主动积累词句。 v 能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己 的感受和想法。养成爱护图书的习惯。的感受和想法。养成爱护图书的习惯。 新课标关于一二年级的
3、阅读要求（一）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成一）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。爱护图书的习惯。（二）学习用普通话正确、流利、有感情地朗（二）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。读课文。学习默读。（三）（三）结结合上下文和生活实际了解课文中词句合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。画阅读。 （四（四) )阅读童话、寓言、故事，向阅读童话、寓言、故事，向 * * 往美好的情境往美好的情境, ,关心自然和生命，关心自然和生命， * * 对感兴趣的人物和事件有自己的感对感兴趣的人物
4、和事件有自己的感 * * 受和想法受和想法 并乐于与人交流。并乐于与人交流。（五）诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，（五）诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。言的优美。（六）认识课文中出现的常用标点符号。（六）认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。达的不同语气。 （七）积累自己喜欢的成语和格言（七）积累自己喜欢的成语和格言 * * 警警句。背诵优秀诗文句。背诵优秀诗文5050篇篇( (段段) )。、。、 课外阅读总量不少于课外阅读总量不少于5 5万字
5、。万字。目标分析：目标分析： 1 .激发学习兴趣，打好自觉激发学习兴趣，打好自觉学习语文的基础。学习语文的基础。 2.引导自由阅读，打好自主引导自由阅读，打好自主学习语文的基础。学习语文的基础。 3.培养爱美情趣，为提高与培养爱美情趣，为提高与 发展人文素养打好基础。发展人文素养打好基础。教学方法：教学方法：各种形式的读，读出形象，读出韵味各种形式的读，读出形象，读出韵味读中积累，让语言成为习惯读中积累，让语言成为习惯l拓展阅读，开阔视野拓展阅读，开阔视野l借助媒体，帮助阅读理解借助媒体，帮助阅读理解抓住重点，指导阅读抓住重点，指导阅读读写结合，灵活运用读写结合，灵活运用教学建议教学建议以读为
6、本，强化朗读，读中积累走进文本，指导朗读，读中感悟引导把握词句， 提高阅读能力得法于课内，受益于课外 拓展课外阅读 读写结合，学以致用教学方法：教学方法：各种形式的读，读出形象，读出韵味。）各种形式的读，读出形象，读出韵味。）读中积累，让语言成为习惯读中积累，让语言成为习惯拓展阅读，开阔视野拓展阅读，开阔视野借助媒体，帮助阅读借助媒体，帮助阅读新语文课程标准指出“要让学生充分地读充分地读， 在读中整体感知读中整体感知， 在读中有所感悟，读中有所感悟， 在读中培养语感读中培养语感， 在读中受到情感的熏陶。读中受到情感的熏陶。” 叶圣陶先生说：叶圣陶先生说：“阅读教阅读教学总得读学总得读。” 张田若先生则说得更进一张田若先生则说得更进一层：层：“阅读教学第一是读，第二阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读是读，第三还是读。”“读”是阅读教学的核心熟读初读感情朗读在读中学习字词，在读中学习字词，在读中理解课文，在读中理解课文，在读中明白道理，在读中明白道理，在读中受到美的熏陶，在读中受到美的熏陶，在读中提高自己的语文素养！在读中提高自己的语文素养！层层递进层层深入
