政治理论学习个人总结5篇

《政治理论学习个人总结5篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《政治理论学习个人总结5篇（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、政治理论学习个人总结（5篇） 政治理论学习个人总结（5篇） 在教学的过程中，留意到许多学生认为知识枯燥无味，不愿学习，只有学好知识才能提高全民的素养，才能提升国力，个人也才能有好生活，才不被时代淘汰。下面我带来的政治理论学习个人总结，希望大家喜欢！ 政治理论学习个人总结篇1 新课程的改革，新的课程、新的理念，不仅为我们的政治教学改革带来了机遇，同时也给我们老师提出了一系列的挑战。 一、新课改提倡合作精神，开展自主探究。 新课改理念认为：老师是合、组织者、引导者、参加者，课堂上应敬重学习主体，把学习的主动权还给学生。整节课，以问题为主线，引导学生自己去发现问题，提出问题，甚至解决问题老师只是围绕

2、学生提出的问题，有时加以引导，有时激励学生提问。为此，我们老师应更新观念，转变角色。老师在教学中要充分调动学生参加课堂教学，面对全体学生，放弃传统的老师讲，学生听的教学模式，让学生多看、多问、多想、多讲、多行。重视每一位同学的见解，赏识他们每一点进步的思想火花。 二、新课改坚持理论联系实际，走进生活走进社会。 长期以来我们政治课被学生认为是说大话说空话的课，原因就在于我们的课程内容离现实社会离现实生活太遥远了，让广阔的学生感到象天上的星星一样遥不行及，而新课标的一个重要理念，就是构建以生活为基础的课程模块，如我们的政治课现在分为经济生活；文化生活；政治生活；生活于哲学等模块。使的我们的课程具有

3、浓郁的时代生活的气息。 三、新课改提倡创设课堂情境，进行情境教学。 新课改精神强调合作探究，强调培育学生的情境思维。老师假如在课堂上创设情境，让学生亲临现潮，学生就会产生一种内在的学习需要，成为学生自觉阅读和钻研教材的动力，从而极大地调动学生学习的乐观性和制造性。在课堂教学中，采纳角色模拟法，创设课堂；小社会；，可以培育学生的情境思维能力。老师可以根据教学内容的特点，进行课堂模拟教学，这种方法能让学生根据角色要求，乐观开动脑筋，踊跃发言。学生参加意识、制造热忱空前高涨。 政治理论学习个人总结篇2 人活着应有着他的信仰，有着他的灵魂，有着他活着的宗旨和价值，他也就是该遵守一定的准则。要不他就将会

4、是一只无舵的船，任其漂流，毫无定数。而师德却是人民老师的灵魂。因此，在我们的灵魂深处有无师德修养，就只看看他在我们的工作、生活中遵守各种法规、准则、条例怎么样，看看他的行为怎样。我们只有遵守了法律、法规，用职业道德行为规范指导我们的行为，我们也才不会偏离方向，也可说我们活着才真正有意义和价值。 那么我们怎样进行师德修养呢？四川省老师职业道德行为准则中明确提出热爱祖国，拥护党的领导，不得有违反四项基本原则、不利于社会治安、影响国家统一和民族团结的言行；不断提高思想道德素养，自觉遵守国家的法律法规和规章制度；忠诚人民的教育事业，具有强烈的事业心和责任感，忠于枝守，乐于敬业，无私奉献；治学严谨，精益

5、求精，坚持业务进修，不断提高科学文化知识和教育理论水平，乐观投身于教育教学改革和教育科研；坚持做到教学六专心：专心备课，专心上课，专心布置作业，专心批改作业，专心辅导，专心考核；关心和爱惜学生，敬重学生人格，保护学生身心健康，建立和谐的师生关系，不欺侮、体罚或变相体罚学生；坚持教书育人，做到自尊自重。 为人师表；文明执教，举止端庄，服饰整洁得体、朴素大方，注意职业形象；坚持文明的生活方式，乐观参加健康的社会公益活动和文体娱乐活动，不得参加不健康的活动。在我的详细工作中，应坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”的原则，专心做好本职工作。做到勤勤恳恳、兢兢业业；关爱幼儿，团结协作；一切以大局为重，不

6、计较得失；听从组织安排，听从分配；尽自己的一份热忱之心教育学生，做好平安管理，让学生在我园健康、顺利的成长。营造一个团结、健康、和谐的校园。 政治理论学习个人总结篇3 新教材体现了素养教育的要求，以思想品德来源于生活又服务于生活为主线，着重培育学生的创新意识和实践能力，培育学生学思想品德、用思想品德的意识，使其养成良好的学习习惯。从实际动身，努力激发学生的学习爱好，充分调动学生的学习乐观性和主动性。教会学生学习，教会学生思考，教会学生探究，使学生真正成为学习的主人。 在新课标的指导下，我认为新的课堂教学应该留意以下问题： 一、转变教育观念，发扬教学民主 观念决定行为，行为决定结果；科学而先进的

7、观念是课程改革、教学改革取得成效的催化剂。教育教学理念的转变对思想品德课老师来说，尤为重要。 1、老师角色意识的转变。新课程下，老师应该由知识的传授者转向学习的参加者、促进者、指导者；由教书匠型老师转向科研型、创新型老师；由单一型老师转向综合型老师；由传统教学方式转向现代教学方式；由面对全体学生转向面对全体与面对个体相结合。老师作为一个“学习的参加者”，在教学过程中要与学生共同学习、共同提高；老师作为一个“促进者”要起到引导、促进学生体验的作用；老师作为一个“指导者”，要艺术地把握课堂教学过程的走向、引领学生进展的方向；老师作为一个“合”，应在与学生的交往中，忘记自己是老师，而把学生视为志同道

8、合的伴侣。 2、老师学生观的转变。教学活动中，学生是特定的熟悉主体和信息沟通主体。作为思想政治课老师，必须意识到我们面对的是一个个“鲜活的生命”，而不是“等待装满知识的容器”。因此： 我们应该敬重每一个学生的尊严，热爱每一个学生。 我们必须信任每个学生都有巨大的进展潜能，都是具有开放性的自我制造者。 人的智力是多元的，人的个性是多样的，因此，我们不能用统一的尺度衡量每一个学生，用统一的模式规范每一个学生。 学生不仅是教育的对象，更是教育的重要资源，是动力之源、能量之库；学生思想上的困惑和生活中面临的问题，本身就是思想政治课教学的重要内容，而学生思想、行为中的闪光点更是思想政治课的重要资源。 3

9、、老师教学过程观的转变。学生是学习的主体，教是为学服务的，教不行以统治学，也不行以代替学，老师的教要启发学生的学，引导学生的学。老师组织课堂教学不应从教动身，必须从学生的学动身。老师作用于全班全部的学生，学生既向老师反馈，又与同学沟通，形成了思想、知识、情感、能力沟通的网络。此过程是师生展开对话、理解而达成“你我”师生关系的过程，是一个多向互动、动态生成的过程，是一个体验的过程，是师生双方在体验中共生共长的过程。 二、联系生活实际，培育学习爱好 在教学中，联系学生已有的生活阅历，采纳多种方式，创设学习情境，对于吸引学生的留意力，激发学习爱好，引导学生主动思考、探究有着十分重要的意义。思想政治课

10、教学中情境的创设可从以下几方面入手。 三、 关注个体差异，促使人人进展 思想品德教育要面对全体学生，实现人人学有价值的思想品德，人人都能获得必需的思想品德，不同的人在思想品德上得到不同的进展。思想品德教育要促进每一个学生的进展，即要为全部学生打好共同基础，也要留意进展学生的个性和特长。由于各种不同的因素，学生在思想品德知识、技能、能力方面和志趣上存在差异，老师在教学中要承认这种差异，因材施教，因势利导。要从学生实际动身，兼顾学习有困难和学有余力的学生，通过多种途径和方法，满足他们的学习需求，进展他们的思想品德才能。 总之，只要我们在教学过程中能坚持利用新课程的理念来指导课堂教学，擅长运用丰富多

11、彩的课堂活动方式和教学手段，尽可能多地为学生制造动口、动脑、动手的机会，让他们更多地参加教学，学生学习思想品德的主动性和乐观性就会得到不断加强，学生的思想品德素养和创新能力就一定会得到全面的提高与进展。 政治理论学习个人总结篇4 一、学习“两会”精神，促进教育进展 两会是中国的窗口，关注中国就不能不关注两会。学校组织全体教职工收看了两会特殊报道，意义十分重大。 当前教育背景下，作为老师，只有不断地学习，不断地丰富自己，才能让自己不断地进展，以适应社会的需要。以教书育人为己任的老师就更应该对自己的进展做出规划，并为之不断地努力，从而成为一名优秀的人民老师。 为了进一步做好自己的工作，我给自己提出

12、了如下的要求。 1、多读书，提升自己的生命质量，做一个高雅的人。 作为一名老师，首先，我要继续专心学习老师职业道德规范具备良好的师德 2、虚心请教，取人之长，补己之短。 作为一名年轻老师，我要乐观向同伴学习，多走进同组老师和优秀老师的课堂，多向大家学习。乐观参加每周的教研，就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组老师沟通学习。 3、加强教育教学讨论，做创新型的老师。 能够自如的驾驭教材，了解教材特点，把握教学重点和难点，并能恰当地制定教学计划；能充分发挥学生主体作用，有效地把握课堂教学活动。 在教学讨论能力方面更要力求逐渐做到：把握一定的教学理论，熟悉教育规律，

13、然后联系教学中的亲身经历，让理论与实践相结合，勇于探究教材改革、课堂结构、教学方法等一系列比较有现实意义的问题，勇于挑战前人未能讨论成功的课题。这样才能不断创新，推动教学向纵深方向进展。 4、不断学习信息技术，学会动手制作课件。 所以在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习爱好。在教学中对教材专心分析，专心设计每一节课，并准时对每节课进行反思，专心分析课堂和班级管理中出现的问题，并准时做好反思记录，争取一学年下来能有一篇质量较高的反思和教学设计。 5、培育个人良好的心理品质。 心理素养指表现在老师身上的那些常常的、稳定的、本质的心理特征。我要努力将自己的心理素养调整好，力

14、争达到以下表现： （1）广泛的爱好。应是多方面的，最主要的是对学生心理、对所授的学科，教育科学方法讨论的爱好。 （2）高尚的道德情感。对学生、对所授学科的以及道德感、理智感、审美感等。 （3）坚强的意志。表现为明确的目的性；一贯的坚持性；处理问题的果断性；克服困难的士气性。 （4）良好的性格特征。要热忱开朗，耐心细致，沉着冷静，诚恳正直，与人为善，温和宽厚。 （5）发达的认知能力。包括观察力、留意力、记忆力、想象力、思维力等。 二、敬业，树立师德形象 何为师德？师德即是老师具备的最基本的道德素养。如：爱岗敬业、为人师表、诲人不倦等等。如何敬业？ 1、敬业要有诚心 这是一个老师必备的最基本的心态

15、。无论是上班时还是下班后；无论是校园内还是校园外；无论是心情好还是心情坏，都会自主、自觉地意识到：我是老师，我应该担任这份职业的社会责任和道德责任，一丝不苟地对待教育中的任何一件事。 2、敬业要有恒心 “十年树木，百年树人”，教育之路艰难而漫长，它不能急功近利，不能浮躁。假如能该行，就该行吧，假如不能转变现状，那只有耐心、有恒心地潜心于讨论业务，全身心地投入教育。一个学困生，不是靠一次两次的辅导教育就能转化，他需要一年、两年的关注、辅导、教育，甚至更多！ 3、敬业要有爱心 教育要根植于爱。马卡连柯曾说过：“爱是一种伟大的感情，它总在制造奇迹、制造新人，唯有爱，老师才会用快乐的眼光去发现学生的闪光点，才会把辛苦的教育事业当作乐趣来从事，它能使老师感到每个学生的喜悦和苦恼都在敲打他的心，引起他的思考、关怀与担心。”，面对差生，我们要想：“假如是我的孩子”我舍得放弃吗？面对犯错的孩子，我们要想：“假如我是孩子”我多么希望他人的理解和谅解。这种设身处地，布满爱的换位做法，会使问题解决得更好，更完善。 三、豁达，收获快乐的心灵 有这样一个有关佛家禅语的故事，讲的是一位在山中身居简出的禅师，一天夜晚，他遇到一位刚要行窃的小偷，一无所获的小偷慌不择路，禅师却对他说：“别