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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑学校心理健康教育工作总结（6篇） 学校是传播知识的地方，学生们来到学校可以接受到正规的教育，丰富我们的视野，懂得更多的道理，而学校除了向孩子灌输书本上的知识以外，也要关心学生们的心理健康，特别是处于青春期的学生们，更要及时的关爱他们。以下是我整理的“学校心理健康教育工作总结（精选6篇）希望大家能够喜欢！ 学校心理健康教育工作总结1 良好的心理素质是学生全面发展的重要前提，为提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，本学年通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，加强承受挫折、适应环境的能力。回想这一年来的工作
2、，有不足也有好多收获，现将本学期的工作做如下总结： 一、健康教育长抓不懈 （一）加强健康教育课堂教学管理，建立健全课程体系课堂教学是学生健康教育的最主要手段，我根据学生及专业特点严格依照大纲要求，订制完整的健康教育教学计划，并做到教学进度、教学内容与计划一致，平日认真备课、上课，做到概念明了、启发式教学、语言生动、理论联系实际，充分利用好课堂的40分钟。 （二）以节日为切入点，开展丰富多彩的健康教育活动 以卫生节日为切入点，我适选中择学校卫生工作主题，开展丰富多彩、形式多样的健康教育活动，使学生从小学到卫生、保健知识，养成良好的卫生习惯，把握自我保健方法。本学期主要内容有：防治宣传，防病爱国卫
3、生月宣传、饮食卫生，并对七年级学生进行了禁毒、防艾、心理健康等保健知识讲解，使学生通过这些系列活动了解并把握一些常用的保健方法。学校利用网络、电视、黑板报、宣传窗、校园广播、班会、讲座等形式进行健康知识宣传，让健康知识深入人心。为了调动学生加入健康教育的积极性和主动性，充分发挥学生的主体地位，学校组织了黑板报、手抄报、征文等比赛活动，把健康教育和学生的专业实际相结合，把课堂教学延伸到课外，充分发挥了学生的学习积极性和主动性，极大地提高了学生的健康意识。 （三）重视培养学生卫生习惯，提高学生卫生意识 新学年初，学校组织新生进行身体检查，建立新生身体健康档案，做到预防疾病有据可寻，培养学生科学的健
4、康观。知识是教育的基础，让学生建立健康教育的卫生行为是关键，平日班主任及任课教师时刻在督促学生注意个人卫生习惯的养成，如不随地吐痰、不乱扔垃圾、勤洗衣物等，从点点滴滴入手，使之成为学生的一种习惯和技能。此外，学校十分重视环境卫生工作，采取班主任重点抓，学生每天相互督促检查，校领导、教务处、团委组织抽查等方法，对学生的行为进行规范。经过这样的规范培养，学生的卫生习惯得到了很大的改善，乱丢垃圾等不文明行为在校园里越来越少。 （四）重视学生心理健康教育，确保学生健康成长 根据本校七年级学生的实际，我确立了多维的发展目标，通过心理辅导、咨询和各类活动，对学生进行适当的心理干预，为学生的心理发展提供必要
5、的服务、指导和帮助。同时，对极个别有心理问题和成绩偏差的学生进行心理康复工作，逐步开发学生的心理潜能，塑造良好的人格，进一步推动素质教育的实施。 二、反思与展望 本学期健康教育已进入尾声，回首这一学期的工作，有成绩也有不足，现总结如下：1。在健康教育的具体执行过程中，往往会忽略学生特性化的教育。在工作中过于强调学生的共性，而忽略了对学生的特性的尊重和塑造，这一点有违健康教育的宗旨。我们在塑造学生共性的同时又很简单忽略对学生创造性的塑造。社会迫切需要的是创造性的人才，健康人格不但要求学生生理、心理健康，还需要有创造性的特性品质。 2。健康教育工作发展不平衡，还离健全、完善的健康教育模式有一定的距
6、离。我们在好多时候只重视对学生进行说教，而忽略了身体力行其实对学生有着更有效的教育意义。 相信在不久的将来，在总结经验教训的基础上，在全校上下及各个老师的密切协同下，我们的健康教育工作必将上一个新的台阶。 学校心理健康教育工作总结2 本学期，我以中小学心理健康教育指导纲要为指导，不断转变教学理念，改进教育、教学方法，改进工作方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，为实施素质教育营造良好的心理气氛。并结合我校学生的实际，通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，加强承受挫折，适应环境的能力，促进学生人格的健全发展。现总结如下： 一、关注校园心理安
7、全，抓好心理健康。 我们充分认识到心理健康教育应以了解学生为基础，以创设和谐气氛与良好关系为前提，以自身健康的心理去影响学生，本身就是一种最有说服力的心理健康教育。营造一种民主的、平等的、和谐的、安全的、充满人文关心的、具有浓郁人情味的气氛和心理环境，真正减轻学生的心理压力和精神负担。 二、整合各种资源，发挥心理健康教育合力。 学校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中，重视整合各种资源，来发挥心理健康教育的合力。 1、充分利用课堂教学，扎扎实实推进心理健康教育。 课堂，是师生沟通的一个重要场所。在学科教学中渗透心理健康教育，是实现心理健康教育目标的主渠道。在课堂上，师生
8、之间无时不在进行情感的交流和心灵的沟通，我重视挖掘教材中有利于培养学生良好心理素质的因素，通过奇妙的设计，通过组织各种活动，使师生之间达到共鸣和合声，实实在在推进心理健康教育。在课堂中奇妙地渗透德育思想、心理教育，努力培养学生正确的人生观和积极进取的人生目标。 2、通过学校开展的各种喜闻乐见的活动为契机来推进心理健康教育。 今年，我校开展丰富多彩的校园文化活动，为学生搭建表现才华的舞台，调理学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培养学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培养了学生良好的心理素质。本学期开展的活动把不怕困难，顽强拼搏，不怕失败，积极进取等良好的心理因素种植
9、在学生心中。每次活动之后，作为心理老师，在课堂上我都会进行适时教育，让学生将这种种良好品质的种子深深植于心中，这对学生今后的发展是有益的。 3、利用学校各种设施，推进心理健康教育。 开展心理健康教育，重视利用好学校的各种现代化设施，通过宣传橱窗、校园网、心理咨询室、热线电话等来开展形式多样，丰富多彩的各种心理健康教育活动。使学生在参与活动中，感受伙伴之间的团结协作的亲近友情。 三、引导学生主动参与，切实提高心育实效。 成长和发展从根本上来说是一种自觉和主动的过程，假如学生没有主动意识和精神，处于被动的地位，那么心理健康教育就会成为强制行为，变得毫无意义。为了引导学生主动参与，切实提高心育实效，
10、在实践中尝试了以下的做法： 第一是利用学校各项宣传，使学生科学认识心理健康教育。大量学生缺乏对心理健康教育的科学认识。譬如，有些学生认为心理健康教育的对象是心理有问题甚至是心理变态的人，所以难免对心理健康教育有抵触情绪。我们利认真理橱窗、心理小报等途径来宣传心理健康教育，在心理课堂上加大力度来宣传心理健康教育。通过这些途径宣传心理健康教育，提高学生的认知水平，加深他们对心理健康教育的科学认识。通过加大宣传力度，让学生科学了解发展性心理健康教育，来加强其参与心理健康教育来优化自身心理素质，提高自身心理健康水平。 其次是针对学生需要，开展各项心理健康教育活动。兴趣是学生最好的老师，在学科教学中是如
11、此，同样，在心理健康教育中也一样。我始终本着“心理健康教育要蹲下来看孩子的需要为原则对学生时时进行心理谈话。在课堂上，教学内容力求联系学生的实际，每课教学只要能有利于学生的心理健康，有利于学生的潜能开发，有利于学生的全面发展，都大胆进行尝试。 四、加强心理辅导，关注和保护特别群体的正值权益和身心健康。 在学校生活中，有一些特别群体的利益更简单遭到侵害，包括学习成绩落后的学生，对比淘气、顽皮的男生，家庭条件差、父母下岗或离异的学生，有亲属患有精神病或正在服刑的学生，以及那些性格内向、怯懦、寡言少语的学生等等。这些少年儿童因生活中一些不尽如人意的事件而简单遭到学生的歧视，受到心理伤害的可能性也要比
12、一般学生大得多。女生虽受到各种教训的经历比男生少一些，但却对教训怀有更多的畏惧，在心理上受到的伤害更大。对这类学生群体，做为心理老师，我努力从生活上、心理上、学习上关心、帮助他们，使他们找到自己的自信，防止他们在隐性伤害中过早对社会和自己丧失希望，走上自暴自弃的道路。具体做法是： 1、开展心理咨询，建立健全心理档案。学期初，都从学生自卑、自悲、自私、自负、学习焦虑、消极、厌学等方面对学生进行调查，在普查基础上根据其结果设立特别学生心理档案。并在各个班级设立“知心姐姐信箱以利于教师及时了解学生的思想动态，这样学校心理辅导老师及有关班级任课教师就能够依据不可怜况，协同进行引导、教育。力争将心理安全
13、隐患消灭在萌芽状态。 2、理解信任学生，消除对立情绪。对立情绪是学生是受挫后的逆反心理反映。通过正面的、积极的教育，经过促膝谈心，提高他们的思想认识，加强理智。由于每个青少年都有较强的自尊心和上进心，都渴望得到别人的尊重、信任和勉励，因此，遇事要征求他们的看法，维护其自尊心;同时，相信学生会有进步，要创设宽松、和谐的环境，消除对立情绪。 3、表扬勉励学生，消除自卑。在教育中本着这样的原则：对学生的教育不要太急，更不能在公开场合大肆批评，而要根据因材施教的原则，依据循序渐进的要求提出目标和任务。擅长发现学生的闪光点，及时确定学生的优点，提高学生积极进取的自信心，获得了对比好的教育效果。 五、在行
14、动研究中摸索教育之路。 心理健康教育在我国发展的历史并不长，而且各地状况都不一样，开展心理健康教育并没有固定的模式可以借鉴，心理健康教育工作如何起到更好的作用，可以说是摸着石头过河。心理健康教育是全新的事业，这样，就更加需要有科研意识，在摸索中摸索成功之路。在当前状况下，在我校开展行动研究是一线教师加入教育科研的主要方式，对学生喜欢的心理健康教育方式的调查等等，无不渗透着行动研究的理念。我觉得，为了使心理健康教育更好发挥其作用，在行动研究中积极摸索心育之路也是一条可行的方式。本学期，我还和各位班主任老师交谈，针对自己在教学中碰见的特别学生以及难办事件，进行了交流和沟通，大家群策群力，获得了一定
15、的启示。 实践证明，要使学生的心理得以健康发展，教育工必需把握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运认真理教育规律，摸索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧凑联系，才能取得良好的成效。下学期，我将进一步挖掘、优化自身的教育资源，不断摸索，开拓创新，深入做好小学心理健康教育这一工作。 学校心理健康教育工作总结3 时间似箭，日月如梭，转瞬间我镇开展心理健康教育课题研究已近三年，回想这三年历程，我校也和全镇各兄弟学校一样，在上级主管部门的正确领导下，能积极协同中心学校的工作，在全校学生中开展了心理健康教育的探讨，也做了一定的工作，取得不小的成绩。 一、在思想上提高了对这项课题的认识。 自从中心学校确定在全镇开展这项课题研究之日起，学校领导高度重视，及时召开了全校教师会，贯彻了上级的会议精神，组织大家围绕关于在本校心理健康教育问题进行了认真探讨，帮助大家提高认识，动员大家积极参与这项课题研究。通过探讨，大家一致认为，开展心理健康教育是十分必要，也是十分及时的，它不但是全面推进素质教育的必经之路，同时也是全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量的迫切需要，而且还是社会家长、教师的共同需要。 二、健全了“心理健康教育的
