《小学《那片绿绿的爬山虎》语文课听课心得笔记评课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学《那片绿绿的爬山虎》语文课听课心得笔记评课稿（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、本文格式为Word版，下载可任意编辑小学那片绿绿的爬山虎语文课听课心得笔记评课稿 听课反思那片绿绿的爬山虎评课看法 孙小杰那片绿绿的爬山虎一课通过作家在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆1963年叶圣陶先生给“我批改作文，并请“我到他家做客，使“我受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。孙老师上的是第一课时，孙老师能抓住课文的重点和难点，以学生为本，以读为本，通过正确，流利，有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，在读中理解，在理解的基础上感受叶圣陶的认真、平和。一、以“爬山虎为主线，步步引导.1、开头孙老师以“课题是那片绿绿的爬山虎，那么课文
2、是不是写爬山虎？把学生引入课文，通过读了解课文的主要意思。2、了解课文大意后，孙老师又提问“那为什么要以那片绿绿的爬山虎为题呢？让学生找出描写爬山虎的语句，直奔中心，紧抓文中描写爬山虎的语句，这是全文的中心所在。以这一中心辐射全文，教学层次特别明了。通过读理解其深刻含义，突破难点。3、又以问题“看到那绿绿的爬山虎，的心情为何如此喜悦？引领学生学习叶老给“我批改作文这件事，突出文章重点。让学生围绕中心句去探究，去学习，学生学习的目标就更明确，使整课堂浑然一体，正是由于孙老师能深入钻研教材，对不同的教材进行不同的教学处理，大胆地进行课堂教学模式的尝试，才使这一堂课的教学流程如此清楚，教学目标的达成
3、如此成功。二、以情促读，读中感悟.阅读课就是要让学生充分的读，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。根据语言的特点，有侧重的进行读的训练。吴老师注意营造以读为本的学习气氛，给学生充沛的朗读课文的时间，读贯彻整堂课。课的开始就让同学们自由地朗读课文，了解课文的主要内容；再通过读引导学生找出表达课文思想内容的重点语句段落，即找出描写爬山虎的语句，以读认真理解其深刻含义；最终抓住叶老为我修改作文的语句，认真品读这些重点句段，体会叶老的一丝不苟和平和。三、综合这节课的状况，本人提出一些浅薄的看法。1、理解课文难点部分这个环节还不够扎实。如体会第一句描写爬山虎的语句：“刚进里院，一墙绿油油的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了大量，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面腾跃着，闪烁着迷离的光点。学生始终体会不到借爬山虎来写自己喜悦的心情。孙老师是否把这部分先放一放，先学习叶老为我修改作文这部分，再回过头去体会，学生可能会更易理解。2、这节课安排朗读的时间对比多，但读的形式不够多，孙老师多以自由读、齐读为主。3、师生对话，文本对话不突出。新课标指出，要重视课堂师生的对话，生生对话。这课堂中，教师还是主导整个课堂，学生的自主、合作、探究这些新理念没有突显出来。 3
