一年级学生基本情况分析简短通用6篇

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1、一班级学生基本情况分析简短(通用6篇) 心得体会 一班级是孩子进入正规教育的转型过渡时期，对孩子的后续教育甚至一生都会留下深刻的痕迹。因此大家都非常重视启蒙教育，那么班主任这个角色就显得尤为重要。作为一名新班主任，我愿虚心学习，用我的爱心、耐心与责任心为每一个孩子撑起一片挚爱的晴空。以下是我收集整理的一班级学生基本情况分析简短(通用6篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。 第一篇: 一班级学生基本情况分析简短 这一学期已经过去了一半，对一班级小伴侣来说，曾经对小学生活的向往与憧憬已经在这半个学期地亲密接触中，生根发芽，适应了小学生活。我们一班级班主任回顾这半个学期小伴侣的表现，结合整个班级情况，

2、总结了以下几个共性方面。 一、整体精神面貌较好。 一班级小伴侣就像一棵棵嫩芽，生机勃勃。活泼、可爱是他们最 大的特点。这半个学期以来，可以看到的是这精神面貌的变化是挺大的。刚刚入学的时候是杂乱无章，站，站不好，坐，坐不住，停，停不下，跑，满场跑。经过半个学期的努力，转变了许多。集会的时候，也能排着基本整齐的队伍，安静地听；唱校歌的时候，尽管不会唱，但是小伴侣通过自己的努力，能断断续续地唱下来，而且声音非常嘹亮。特殊是会唱的部分，他们更是使出小时候吃奶的劲，唱得都会涨红小脸。所以说，整体的精神面貌还是可嘉的。 二、排队意识有所增强。 幼儿园排队是后面小伴侣拉着前面小伴侣的衣服，由于他们的小 脑袋

3、要东张西望，还要由于新奇事物而驻足不前。所以刚开学的时候，小伴侣排队也是这样，闹哄哄。就拿我们来说，集会的时候这个刚站好，那个又动了，前面刚停下，后面有活络了，小嘴巴叽叽喳喳，还要配上舞蹈动作。排队前进的时候呢，往往是左边小伴侣拉着右边小伴侣走出队伍去溜达一圈再回来。所以开学一个月，每个班主任都是声音哑掉了。付出的努力没有白费，看着小伴侣的队伍渐渐整齐，还是挺高兴的。放学、上音乐、电脑、体育课能自觉地在教室外面去等候排队，说明进步还是挺大的。 毕竟还小，存在问题还是挺多。 一、休息不够文明。 班主任普遍反映，课后休息，不够文明。体现在1、追赶打闹不 平安。顽皮的孩子肯定存在，有2个人在追赶打闹

4、，马上会像龙卷风一样，带出许多人，加入到追赶打闹的队伍。2、特殊喧闹担心静。叫喊、打报告，这班、那班，总感觉担心静。虽然是受年龄、心理特点的限制，可是还是希望小伴侣能做到文明，快乐又平安，吵闹又文雅。 二、班级意识不够。 现在多是独生子女，以孩子为中心。习惯于自我为中心的一班级 小伴侣特殊喜欢打小报告，不会宽容体谅别人，要嫉妒别人，更不会想着整个班级，遇到问题去想方法解决。比如遇到看到两个小伴侣由于一块好看的橡皮吵架了，其他小伴侣不会先想方法劝架，而是先跑去报告老师，谁和谁吵架了。这其实就是班级意识的缺失。俗话说“家丑不行外扬”，而此时是“班丑不行外扬”。那怎样才能让“班丑”不外扬呢？不是蒙着

5、、掩着，不是不理不睬，而是上前拉开他们，使吵架的小伴侣和解，再去报告老师这过程。班级意识的培育需要我们老师、家长、小伴侣的共同努力。 三、卫生保持意识不够 这个问题是一直令老师们头疼的。这里我想也不需要多说了。 四、上课纪律需不断加强。 一班级小伴侣活泼好动，集中留意力时间短。上课时候也不例外。 画画的、玩弄文具的、转来转去的小伴侣每日都有。 面对这么多的问题，我们觉得接下来要做的工作还是挺多的，最 主要的有 1、借“礼仪规范”主题责任教育活动，进一步加强小伴侣的行为 礼仪规范。特殊是课后休息和排队。 2、渗透班级意识，增强主人翁意识。 3、严格上课纪律，激发学习爱好、提高学习效率 第二篇:

6、一班级学生基本情况分析简短 一、小学生思想道德建设的主流是健康向上的 1、学生热爱祖国、热爱集体、关心时事、政治热忱高涨。 2、学生基础道德水准不断提高，良好的道德风尚逐渐形成。近年来由于全社会大力提倡文明新风，学校深入开展小公民道德建设等活动，学生讲文明、讲礼貌，孝敬父母，尊老爱幼，助人为乐、扶贫助困蔚然成风。大多数学生遵纪守法，遵守校规校纪，遵守社会公德，法律意识不断增强，文明健康的生活习惯逐渐养成。 3、学生人生价值取向总体呈乐观向上趋势。小学生在人生观、世界观、价值观、集体观、人际观、伦理道德观等方面价值取向正逐步向健康向上的方向进展，大多数学生能正确处理个人与集体、个人与国家的关系，

7、心中有集体，心中有他人，体会到奉献的乐趣，体验到生命的价值。 4、学生自尊自重，自信自强，敬重他人，珍爱友情，乐于合作。近年来由于重视心理健康教育，大多数学生能熟悉自我，接纳自我，并随着年龄的增长其自我评价越来越客观。自主意识，竞争意识、创新意识逐渐增强。他们擅长与人沟通，乐于与人合作，爱交知心伴侣，坚持在和谐中进展，在进展中提高素养。 虽然，学生的思想主流是健康向上的，但是以自我为中心的思想开头膨胀，对社会、国家、他人缺乏缺乏应有的责任感。可能是受独生子女多的影响，也或是市场经济下个人意识的回归，青少年中，以自我为中心的思想开头膨胀。对小学生来说，对国家、社会作出多大的贡献算是理想，但助人为

8、乐、劳动光荣、勤俭节约等不变的主题，却在小学生思想中越益淡薄。 二、小学生思想道德存在的主要问题和产生的原因 1、片面追求成果，思想道德观念淡化，辨别是非的能力不强。在学校教育中，重智轻德的失衡状况一直没有实质性的转变。在实际工作中，德育让位的现象还时常存在，学校智育的力度虽然是加强了，却是以德育的削弱为代价，未成年人的文化水平可能有所提高，却是以思想道德水平滞后甚至下降为代价。 在家庭教育中，大多父母望子成龙心切，对未成年子女的学习成果期望过高，平时不允许参加与学习无关的活动，不许看电视、看小说，法纪教育，道德教育，身心健康教育都被视为无足轻重。 第三篇: 一班级学生基本情况分析简短 一、整

9、体精神面貌较好。 一班级小伴侣就像一棵棵嫩芽，生机勃勃。活泼、可爱是他们最大的特点。这半个学期以来，可以看到的是这精神面貌的变化是挺大的。刚刚入学的时候是杂乱无章，站，站不好，坐，坐不住，停，停不下，跑，满场跑。经过半个学期的努力，转变了许多。集会的时候，也能排着基本整齐的队伍，安静地听唱校歌的时候，尽管不会唱，但是小伴侣通过自己的努力，能断断续续地唱下来，而且声音非常嘹亮。特殊是会唱的部分，他们更是使出小时候吃奶的劲，唱得都会涨红小脸。所以说，整体的精神面貌还是可嘉的。 二、排队意识有所增强。 幼儿园排队是后面小伴侣拉着前面小伴侣的衣服，由于他们的小脑袋要东张西望，还要由于新奇事物而驻足不前

10、。所以刚开学的时候，小伴侣排队也是这样，闹哄哄。就拿我们来说，集会的时候这个刚站好，那个又动了，前面刚停下，后面有活络了，小嘴巴叽叽喳喳，还要配上舞蹈动作。排队前进的时候呢，往往是左边小伴侣拉着右边小伴侣走出队伍去溜达一圈再回来。所以开学一个月，每个班主任都是声音哑掉了。付出的努力没有白费，看着小伴侣的队伍渐渐整齐，还是挺高兴的。放学、上音乐、电脑、体育课能自觉地在教室外面去等候排队，说明进步还是挺大的。 毕竟还小，存在问题还是挺多。 一、休息不够文明。 班主任普遍反映，课后休息，不够文明。体现在：1、追赶打闹担心全。顽皮的孩子肯定存在，有2个人在追赶打闹，马上会像龙卷风一样，带出许多人，加入

11、到追赶打闹的队伍。 2、特殊喧闹担心静。叫喊、打报告，这班、那班，总感觉担心静。虽然是受年龄、心理特点的限制，可是还是希望小伴侣能做到文明，快乐又平安，吵闹又文雅。 二、班级意识不够。 现在多是独生子女，以孩子为中心。习惯于自我为中心的一班级小伴侣特殊喜欢打小报告，不会宽容体谅别人，要嫉妒别人，更不会想着整个班级，遇到问题去想方法解决。比如遇到看到两个小伴侣由于一块好看的橡皮吵架了，其他小伴侣不会先想方法劝架，而是先跑去报告老师，谁和谁吵架了。这其实就是班级意识的缺失。俗话说“家丑不行外扬”，而此时是“班丑不行外扬”。那怎样才能让“班丑”不外扬呢?不是蒙着、掩着，不是不理不睬，而是上前拉开他们

12、，使吵架的小伴侣和解，再去报告老师这过程。班级意识的培育需要我们老师、家长、小伴侣的共同努力。 三、卫生保持意识不够 这个问题是一直令老师们头疼的。这里我想也不需要多说了。 四、上课纪律需不断加强。 一班级小伴侣活泼好动，集中留意力时间短。上课时候也不例外。 画画的、玩弄文具的、转来转去的小伴侣每日都有。 面对这么多的问题，我们觉得接下来要做的工作还是挺多的，最主要的有 1、借“礼仪规范”主题责任教育活动，进一步加强小伴侣的行为礼仪规范。特殊是课后休息和排队。 2、渗透班级意识，增强主人翁意识。 3、严格上课纪律，激发学习爱好、提高学习效率 第四篇: 一班级学生基本情况分析简短 我任教二班级语

13、文已有一个学期，经过这一学期教学实践和问题的讨论，现就对学生的学习情景和自我讨论主题的情景作一些初浅的分析。 一、学生学习情景分析 本班共有39名学生，男26、女23名。其中有29名为留守儿童，由于父母不在家，缺少家庭教育。在家很懒散，学习基础不太好。学生毕竟还小，经过教育，他们还是能够去克服一些不足。60%的学生对学习还是很感爱好的，能主动的去学习新知识。30%的学生没有自学的主动性，只是在老师的引导下去学习，并且是10%的学生对学习无所谓，不太乐于学习。这主要究其于基础差，丧失自信，再加上缺少家庭教育。 二、老师问题讨论情景 基于学生上述的学习情景，我选择了讨论“如何引导学生质疑”。目的是

14、想让学生养成爱提问题，爱动脑想问题的学习习惯，从而提高学生的思维本事。 在问题讨论前，学生通常是根据老师所提问题去思考，去解决问题，而很少有学生自我动脑去质疑。据此，我在讨论中，实行了一系列的方法去引导学生质疑，擅长质疑。 （一）、激励学生勇于质疑。 小学语文教学中，老师要努力制造出适合学生质疑的简便和谐的环境，让学敢思、敢问，乐探究。 1、建立和谐的师生关系。 建立和谐的师生关系是学生摒弃疑虑，进取参加学习活动的前提之一。老师要敬重每一个学生，信任他们都能提出问题，促使学生树立起乐于质疑问难的信心。老师还要放下架子，主动以公平的伴侣式的态度融合到学生的学习活动中，和学生一齐质疑、探究，从而使

15、学生在公平的和谐氛围中大胆地质疑问难。 2、激发学生质疑爱好。 学生要对所学资料感爱好，才能调动其进取性，打开其思维，进取进行探究，不断提出疑难。因而，教学中老师要千方百计激发学生质疑的爱好。 （一）创设情境，唤起质疑欲望。 （二）巧用冲突，激发学生质疑爱好。 （三）精心指导学生擅长质疑。 要培育学生的质疑本事，不仅仅要激发学生质疑爱好，还要引导学生明白，一篇课文或一段、一句话要质疑什么。从小学语文来看，一般质疑写什么怎样写？为什么这样写等。同时，更要指导学生，把握时机进取质疑探究。 1、在预习中质疑。 教学课文之前，安排时间让学生自学。自学中要求学生完成一般任务外，还应“不提问题不读书”、“读书必发问”。让学生将初步自主探究课文过程中不懂的问题记下来。 2、在课题上质疑。 课题浓缩了整篇课文的精华，是文章的眼睛，思维的窗口，能够帮忙和加深学生对课文资料的理解。学