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1、部编版语文三年级下册第五单元整体教学设计教案 【单元内容概述】人文主题本单元是习作单元，延续了三年级上册习作单元的编排体例，编排了两篇精读课文宇宙的另一边我变成了一棵树和两篇习作例文一支铅笔的梦想尾巴它有一只猫。单元主题是“大胆想象”，旨在鼓励、启发学生大胆想象，培养学生的想象力和思维能力，激发学生的习作兴趣，使他们乐于表达。课文编排宇宙的另一边大胆想象在宇宙的另一边还有一个世界，而且是这一边的倒影，想象神奇有趣。我变成了一棵树讲述了“我”变成一棵树之后的奇妙经历，在大胆想象中实现了“我”“美好”的愿望。习作例文一支铅笔的梦想和尾巴它有一只猫是两篇富有童趣的故事，以旁批和课后思考题形式，提示学
2、生展开想象的一些思路，比如，可以顺着事物的特点想象，也可以运用逆向思维反着想象。4篇课文从不同的角度，用不同的方式讲述了神奇有趣的想象故事，这些故事中的想象大胆、奇特，能让学生充分感受到想象的神奇。语文要素本单元的语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇”。让学生充分感受丰富奇妙的想象，激发想象，把想象的故事写下来为核心，在内容理解和语言积累等方面不宜作过多的要求。习作要求是“发挥想象写故事，创造自己的想象世界”，重在引导学生大胆放飞想象，打开思路，进入无拘无束的想象世界。【单元核心目标】1.在活动体验中，了解课文内容，梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆和神奇想象的快
3、乐。2.在阅读的引领下，能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象，大胆想象写一个想象故事。【单元任务群目标】任务群类型任务群目标基础型学习任务群1.认识12个生字，会写24个字，会写26个词语。发展型学习任务群1. 了解课文内容，感受作者大胆和神奇的想象。2. 能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣。3. 能想画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事。4. 能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。5. 大胆想象，写一个想象故事。拓展型学习任务群1.推荐阅读：小王子（安托万德圣埃克苏佩里）2.实践活动：（1）能和同学交流自己想象到的内容。（2）能欣赏同伴习作
4、并提出修改建议。【单元任务群设计】16 宇宙的另一边【核心素养目标】文化自信：感受想象的神奇，鼓励、启发学生大胆想象，培养学生想象能力和思维能力。语言运用：能联系课文内容展开想象，与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密。思维能力：能说出故事中宇宙另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。审美创造：感受想象的神奇，体会大胆想象的乐趣。【课前解析】 关注教材:宇宙的另一边是三年级下册第五单元的第一篇课文，是精读课文，是一个充满童趣，充满大胆而奇特的想象的故事，即宇宙的另一边是这一边的倒影。讲了作者趴在窗台，看着浩瀚的星空，产生的无尽遐想。在宇宙的另一边有很多神奇的秘密。有个作者相反动作的一个“我”，
5、所有的事物都和这边截然相反，文中的一切都充满了纯真的想象，给孩子们增加了无限的想象空间。教学时，教师要善于启发学生梳理现实世界和想象世界的不同，提炼主要信息，从这些信息中找到“宇宙的另一边”的世界规律，从而进行思维拓展和语言表达的综合训练。关注生字:本课需要认的字共6个，可结合词语读准字音，理解字义，“秘”结合词语“秘密”读准确;“吁”结合词语“气喘吁吁”读准字音，还可以让学生做做气喘吁吁的样子，加深对词语的理解;“绪”结合词语“思绪”读准字音，注意“吁”和“绪”的声韵母相同，只是声调不同。本课要写 12 个字。“秘”和“密”可以放在一起指导，引导学生比较“必”的位置和写法的不同;“乘”书写时
6、要注意笔顺，前3笔是撇、横、竖，最后的撇、捺要写的舒展;“越”书写时要注意走字旁里面部分的斜钩上有一撇。关注想象:通过引导学生朗读课文，分析课文，利用课文句式，搭建想象的支架，启发学生发散思维，鼓励学生大胆想象、多角度想象，大胆交流，激发学生想象的潜能，习得想象的方法。【教学目标】1、认识“淌、秘”等6个生字，会写“宇、宙”等12个字，会写“宇宙、星空”等10个词语。2、能说出故事中宇宙另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。3、能联系课文内容展开想象。与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的乐趣。【教学重点】能说出故事中宇宙另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。【教学难点】
7、能联系课文内容展开想象。与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的乐趣。【课前准备】多媒体课件。【课时安排】 2课时第一课时【教学目标】1、认识“淌、秘”等6个生字，会写“宇、宙”等12个字，会写“宇宙、星空”等10个词语。2、能说出故事中宇宙另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。【教学过程】一、 视频导入，激发兴趣1. 视频导入，初步了解宇宙。（出示课件3）教师出示视频：这就是宇宙，你能用一个词语形容一下你所看到的宇宙吗？预设：浩瀚。2.教师揭示课题并板书：宇宙的另一边，学生齐读课题。3.教师过渡：宇宙的另一边到底有什么？让我们跟着作者一起去宇宙遨游吧！（设计意图：教学开始，利
8、用视频，让学生初步了解宇宙，并产生对宇宙探知的欲望，语文本拉近距离，为实现教学迈出第一步。）二、初读课文，学习字词1、教师提出自读要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子。想一想：宇宙的另一边有什么秘密？文中的哪一句话点明了这个秘密？（出示课件4）学生自由读课文，并思考相关问题。2.学习字词（1）学认字（出示课件5）出示词语：流淌 秘密 一栋 气喘吁吁 思绪 一篇教师指名读词语，同学间注意纠正字音。（2） 识字游戏（摘星星）（出示课件6）出示词语：秘密 思绪 流淌 乘法教师指名学生挑战。（设计意图：本课生字并不多，但与课文比较紧密，让学生通过阅读初步感知，感受想象的特点，培养学生边读边思考的习惯
9、。）三、再读课文，了解大意1.教师提出问题：回顾课文，说一说：“宇宙的另一边”有哪些秘密？（出示课件7）预设：宇宙的另一边，是这一边的倒影。教师过渡：小时候，我们经常会仰望星空，有一个小朋友，他在仰望星空的过程中发现了这个秘密！我们一起去课文中了解吧！2. 学习第1自然段。（出示课件8）（1） 学生齐读第1自然段。（2） 教师提出问题：“浩瀚”是什么意思？这一段在文中有什么作用？预设1：广大、繁多。预设2：为下文的想象做铺垫。（3）教师小结：看着浩瀚的宇宙，“我”有无限的想象，这一自然段为下文想象的宇宙另一边作铺垫。3.学习第2自然段，引导学生理解“秘密”（出示课件9）（1）教师提出问题：“秘
10、密”是什么意思？你有秘密吗？能不能和大家分享？预设：秘密是指有所隐蔽的，不想让别人知道的事情，所以不能和大家分享。（2）教师追问：课文中星光告诉“我”一个什么秘密？预设：很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。教师板书：宇宙倒影（3） 教师出示图片帮助学生理解“倒影”。（4） 教师引导学生理解“汩汩”：“汩汩”拟声词，把星光当作人来写。4.教师提出问题：那么在宇宙的另一边会有些什么呢？（1）学生交流讨论。预设：那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。（出示课件10）（2）教师引导发现：在这段话中，有一个词语一直重复出现，是哪个词？预设：一样。（3）
11、 教师启发思考：为什么这个词会反复出现？预设：因为宇宙的另一边，是这边的倒影。（4） 教师小结：因为“宇宙的另一边，是这一边的倒影”，所以很多东西都是一样的，才会有一样的城市、一样的街道、一样的房子、一样的孩子，这就是宇宙另一边的秘密。（5） 学生讨论：星空告诉“我”的这个秘密是真实的吗？预设：不是，是想象的。（设计意图：教学时，引导学生抓住“秘密”，结合课文第2自然段把握课文的主要内容，知道本文是作者发挥想象描绘的想象世界。）四、研读课文，重点探究1.学习3-5自然段。（1）教师提出要求：默读课文第3-5自然段，圈画关键词语，思考：课文围绕“倒影”，写了宇宙另一边的哪些秘密？（出示课件11）
12、 学生默读课文，并思考相关问题。（1） 教师引导交流：宇宙另一边的秘密。预设1：宇宙的另一边有另一个“我”，“我”从书包拿出作业本，他正把作业本放回书包，“我”爬楼梯他正下楼。预设2：宇宙这一边雪是冬天下、太阳从东边升起，宇宙另一边雪是在夏天下、太阳从西边升起。预设3：宇宙这一边石头没有生命，宇宙另一边石头像花朵一样开放或像人一样行走。教师板书：夏天下雪 太阳西起 石头开花（2） 教师小结：在“我”的想象中，宇宙的另一边与现实生活完全相反。2.学习6-9自然段。（1） 教师提出要求：默读第6-9自然段，说说作者有关数学的奇特想象有哪些。（出示课件12）学生圈画关键语句。师生交流反馈。预设：数学
13、课的加法和乘法非常特别、有趣。（2）教师引导：作者把宇宙的另一边想象得很有趣，也很好玩。你发现作者展开想象的秘诀了吗？（出示课件13）学生交流反馈。教师归纳：宇宙另一边发生的事情和宇宙的这一边恰恰相反，即反着想。（3）学以致用，学生运用这种相反的方法，也想象一下“我”上学路上的情景。（出示课件14）预设：我举起右手向老师行礼。另一个我会举起左手向老师敬礼。（4）探索数学课。教师提出问题：宇宙另一边他们的数学课，会是什么样子的呢？（出示课件15）预设1：加法是快乐的。大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日。教师小结：一个“冲”字，写出孩子们急切的心情，打雪仗
14、、堆雪人、滑雪是孩子们的活动。这可真快乐呀！（出示课件16）教师板书：加法快乐预设2：乘法是奇妙的。早春二月竹外桃花三两枝春雨贵如油=春风又绿江南岸=碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦=儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。（出示课件17）教师点拨：出示课文中的诗句和相应的图片，引导学生想象春天的生机勃勃场景。教师板书：乘法奇妙教师过渡：多么有趣的数学课呀，可是就在这时响起了一个声音，是谁的声音？我们一起去看看！（设计意图：本教学环节紧密结合课后思考题，引导学生品读课文重点段落，探究课文写了宇宙另一边的哪些秘密，落实了本课的核心目标。）3.（出示课件18）学生齐读第10自然段。（1）教师提出问题：思绪是
15、什么意思？预设：思路的线索、头绪。（2）教师追问：“我”的思绪正在茫茫宇宙中穿梭，是谁的声音响起？预设：是语文老师的声音。（3）教师过渡：语文老师一下子就将“我”从想象的世界拉回了现实。被拉回现实的“我”难免有些尴尬，所以决定将知道的告诉大家。4.学习11-12自然段。（1）教师提出问题：“我”告诉了大家什么？（出示课件19）预设：在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高（2） 教师小结：这样写作，想象奇特。教师板书：想象力丰富、奇妙、有趣（3） 学生大胆想象练写：如果想写关于水的习作，该怎么写呢？（出示课件20）预设：如果我要写一篇关于水的习作，我就穿上泳衣，跳进碧绿碧绿的河水，游的越快，分数越高（4） 学生齐读最后一自然段，思考这一段主要写什么？（出示课件21）预设：这一段照应了开头，写出了“我”对宇宙另一边的留恋、不舍。（5）教师小结：到了晚上“我”还要趴在窗台上看浩瀚的星空，照应了开头，写出了“我”对于宇宙
