《2021年陕西省延安市统招专升本教育理论摸底卷(含答案)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年陕西省延安市统招专升本教育理论摸底卷(含答案)（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2021年陕西省延安市统招专升本教育理论摸底卷(含答案)学校:_ 班级:_ 姓名:_ 考号:_一、单选题(10题)1.两个人看见桌子上的半瓶水，一个人说：只有半瓶了!另一个人说：还有半瓶呢!这说明了心理对客观现实的反映具有（）A.主观性 B.客观性 C.被动性 D.真实性2.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的动机和（）A.追求利益的动机 B.避免失败的动机 C.避免困难的动机 D.追求刺激的动机3.以下哪种现象不属于心理过程（）A.感觉 B.思维 C.记忆 D.动机4.入芝兰之室，久而不闻其香属于感觉的（）A.适应 B.对比 C.互相作用 D.联觉5.在德育活动中，表扬与批评属于（）A.
2、说服教育法 B.自我修养法 C.情感陶冶法 D.品德评价法6.教育通过自身职能的充分调动和履行而对社会产生的功效，称为（）A.教育的本体功能 B.教育的负功能 C.教育的正功能 D.教育的社会功能7.（）的人往往表现出不爱与人交往，动作迟缓，孤僻，胆小，敏感，深沉的特征A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质8.乐极生悲、破涕为笑，表明情绪和情感的特征具有（）A.感染性 B.情境性 C.两极性 D.移情性9.以下不属于德育任务的是（）A.养成良好的道德行为习惯 B.形成坚定的政治信仰 C.树立正确的人生观和世界观 D.发展一定的智力水平10.学而时习之温故而知新体现了教学的（）A.直观性
3、原则 B.启发性原则 C.循序渐进原则 D.巩固性原则二、填空题(10题)11.人的心理是客观现实在人脑中产生的_12.利托尔诺是教育的_起源说的代表人物之一13.我国中小学德育的基本方法是_14.谈虎色变是_的条件反射活动15.人类心理活动的基础是_活动16._是人顺利完成某项活动的必要的心理条件，它是能够直接影响人的活动效率，促使活动顺利完成的个性心理特征17.班级管理的手段有计划、组织、协调和_18.影响人的身心发展的基本因素分别是遗传、环境、教育和_19._是指用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征20._又叫纵向迁移，指处于不同概括
4、水平的经验之间的相互影响。三、名词解释(5题)21.信度22.技能23.教学内容设计24.世界观25.学习迁移四、论述题(5题)26.结合案例，请运用无意注意规律分析校长建议的依据27.试述当代社会教育的基本特征28.简要说明合理情绪疗法29.简述观察的概念及其品质30.试述应该如何培养学生良好的情绪状态五、案例分析(2题)31.王老师所教的班有这样两位学生：学生甲在采取决定和执行决定时，常因缺乏信心而患得患失、犹豫不决、顾虑重重，长时间处于内心冲突状态；学生乙在采取和执行决定中，往往只有三分钟的热情，一旦遇到困难或挫折便垂头丧气，望而却步，半途而废甲和乙两位学生分别缺乏哪种意志品质?32.本
5、案例体现了德育中的什么原则？六、简答题(1题)33.谈一谈如何上好一节课参考答案1.AA题干中的两个人看到同样的半瓶水有不同的反应，充分体现了心理是人脑对客观现实的主观反映，即主观性2.B 个体成就动机包含两种成分，即追求成功的动机和避免失败的动机。3.D4.A5.DD品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定等6.D教育的社会功能即教育通过自身职能的充分调动和履行而对社会产生的一种功效。而教育的本体功能是教育对个人的作用，是教育本质的体现，在教育功能系统中处于基础地位7.DD抑郁质的人往往表现出不爱与人
6、交往，动作迟缓，孤僻，胆小，敏感，深沉的特征，其典型代表人物是林黛玉8.C9.DD德育任务包括：培养学生初步树立坚定正确的政治方向。引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观。使学生逐步具有社会主义的道德观念、道德行为和道德能力。培养学生社会主义的法制观念和文明行为。培养学生具有一定的品德心理和良好的品德能力。发展一定的智力水平不属于德育任务的范畴10.DD学而时习之温故而知新体现了教学的巩固性原则。巩固性原则是指教师在教学中要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用11.主观映象12.生物13.说服法14.第二信号系统15.反
7、射16.能力17.控制18.主观能动性19.变式20.垂直迁移21.一个测验量其所要测的东西前后一致的程度22.技能是指顺利完成某种任务、经过练习而形成的一种动作方式或智力活动方式。23.教学内容设计指教师根据教学目标和学生身心特征，对教学内容的选择、加工和组织等24.世界观是人们对于整个世界的根本看法，指人们对自然、社会和人类自身的观点体系。25.学习迁移是指一种学习对另一种学习产生影响的现象。学习迁移是一种普遍现象，不仅有知识与技能的迁移，也有学习动机、学习兴趣、学习情感、学习意志、学习态度以及学习行为的迁移。26.（1）无意注意可以由刺激物本身的特点引起，刺激物本身的特点既可以成为顺利完
8、成教学任务的因素，又可以成为造成学生学习分心的因素。因此，在教学过程中，教师要善于利用有关刺激物的特点组织学生的注意。（2）根据组织学生无意注意的方法：创造良好的教学环境。为了使学生在学习过程中不受外部无关刺激的干扰，应该创造一个安静、整洁的教学环境。教师穿奇装异服上课容易引起学生的无意注意，会使学生的注意力分散到与学习无关的事物上。注重讲演、板书技巧和教具的使用。客观刺激物的强度、对比、新颖性和活动性是引起无意注意的重要因素，教师要发挥无意注意的积极作用，就应努力在讲演、板书和教具使用中施加这些影响。因此，材料中校长建议教师授课时重点内容用彩色粉笔标注、声调要抑扬顿挫，这样容易引起学生的无意
9、注意。注重教学内容的组织和教学形式的多样化27.教育信息化。教育信息化是指在教育管理、教学和科研等领域广泛深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。教育信息化的基本特征是开放、共享、交互、协作。（8）教育具有科学性。现代教育更注重以科学为指导，由此使得教育科学研究获得重视28.（1）合理情绪疗法，是20世纪50年代由临床心理学家艾里斯在美国创立，它是认知疗法的一种，因其采用了行为治疗的一些方法，故又被称为认知行为疗法。（2）艾里斯认为，人的情绪是由他的思想决定的，合理的观念导致健康的情绪，不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪。他提出了一个解释人的行为的ABC理论。A指诱发事件；B指个体
10、对诱发事件的看法、解释和评价，即信念；C指事件发生后，个体的情绪及行为结果。该理论认为C并不是由A直接引起的，而是由想法B引起的29.（1）观察是人的一种有目的、有计划的知觉，是知觉的高级形式。（2）观察的品质：观察的目的性。观察的客观性。观察的精细性。观察的敏锐性30.（1）教会学生形成适宜的情绪状态。教会学生调节情绪的紧张度，就要使他们学会按自己的意愿形成适宜的情绪状态。（2）丰富学生的情绪体验。学生不适宜情绪的产生，往往是由于缺乏一定的情绪体验而引起的。教师应给学生创造一种过渡性情景，即从不紧张到较为紧张，最后再到更高一级的紧张环境，使学生积累各种情景下的情绪体验。（3）引导学生正确地看
11、待问题。由于学生分析问题的能力还不完善，对一个问题往往只从一个角度解释，所以容易遭受挫折。教师应该指导学生从多个角度看待问题，以发现问题的积极意义，从而产生健康的情绪。（4）教会学生情绪调节的方法。如认知调节法、合理宣泄法、意志调节法、转移注意法、幽默法等。（5）通过实际锻炼提高学生的情绪调节能力。在日常生活学习中，教师要不断鼓励学生克服不良情绪状态，养成积极乐观的心理品质。同时注意创设情境，让学生体验不良情绪的困扰，从而找到合理宣泄的渠道，这也有助于增强其心理抗压能力31.根据案例所述，学生甲缺乏意志的果断性；学生乙缺乏意志的坚韧性。意志的果断性是一个人善于迅速地辨明是非，合理地采取决定和执
12、行决定的品质，优柔寡断和草率决定是缺乏果断性的表现；意志的坚韧性是一个人在行动中坚持决定，百折不挠地克服重重困难去达到行动目的的品质，虎头蛇尾、见异思迁等是与坚韧性相反的品质32.本案例体现了德育中的疏导原则。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。李老师发现班上许多同学的课桌上写了不少字，于是向同学们提出以下建议：凡是喜欢课桌文化的学生，今后可以用小卡片写上自己喜欢的话，贴在课桌右上角。每一个月全班同学开展一次评比，收到了良好的效果，调动了学生的主动性，有助于培养他们的优良品质33.（1）教师方面：教学目标明确。教学内容准确。教学结构合理。教学方法适当。语言艺术。板书有序。充分发挥学生的主体性、积极性。（2）学生方面：学生注意力集中。思维活跃。积极参与。个别学生得到照顾
