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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑2022幼儿园大班简单英语教学(5篇) 每个大班英语老师都应当提升学生的英语运用才能和合作创新才能，提高英语教学的有效性。大班英语老师的教学工作离不开英语教学计划，英语教学计划是他们进行教学活动的保障。你是否在找正准备撰写“幼儿园大班简单英语教学，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ 幼儿园大班简单英语教学1 教学设计意图： 本课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极
2、参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 教学内容分析： 本节课是小学英语PEP四年级上册第第四单元单元第一课时学习Letslearn和Letsdo的内容，在语言的学习的学习和活动中听、说、认读生词，为下节课学习做铺垫。 学生状况分析：学生大都是十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话，对学习英语有了一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与，有的学生不敢回复问题。所以课堂上主
3、要以激发学生学习兴趣为主，勉励学生大胆说，积极做。 教学目标： 1、能听、说、认读study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等单词并能在日常生活中运用。 2、能听懂、会说：Welcometomyhome!并能简单描述自己的房间。 3、能听懂Letsdo中的指示语，并依照指令做出相应的动作。 4、学唱歌曲“MyBedroom。 5、培养学生对家的热爱。勉励学生大胆设想自己未来的家居。 教学重点、难点分析： 让学生在语言的学习中和活动中听、说、认读生词。 课前准备： 1、教师准备歌曲磁带和录音机。 2、教师准备study，bathroom，bedroom，l
4、ivingroom，kitchen等单词的图卡。 3、教师准备好文具用品，如：铅笔、尺子、书、钢笔等食物。 4、学生准备好生词卡片。 教学步骤： 一、Warm up (1)教师播放歌曲“Hide and Seek。 (2)教师与学生进行日常对话，如：Hello!How are you? 二、Preview (1)听歌曲：“My Bedroom (2)教师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型“Whats this? Itsa “Wheres the?Itsin/on/under 三、Presentation Lets learn (1)教师先出示画有文具用品的study图片，手指图片上书房里的书问
5、：What are they?学生回复books。教师问：Where are the books?告诉学生：Theyre in the study. (2)教师重复生词study。学生学说。用同样的方法教学其他生词。 (3)让学生听录音，跟读Lets learn部分的词汇。然后打乱顺序，要求学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到。 (4)游戏：看谁反应快 教师把各个房间的图片贴在黑板上，然后把全班学生分成两大组，每组选出一个学生，比赛看谁反应快。譬如，教师说：“kitchen，学生迅速跑到老师黑板前，谁先碰见该单词的图卡，谁就是胜者。也可以让教师报单词，学生迅速举起相应的单词卡片，
6、看谁的反应快。 Lets do (1)教师在黑板上出示Lets do的图片，然后通过一系列的动作让学生理解watch TV，read a book，take a shower和have a snack等指令的含义。 (2)学生听录音，边听边做Lets do部分的动作。教师勉励学生自编动作。 (3)游戏：配对游戏 教师把Lets do与kitchen，living room等图片分别浮现在黑板上，选出一个学生A做教师，将其他学生分成两大组，然后每组选派出两个学生B、B。当学生A说一个口令时，学生B和B根据口令将Lets do与相应的图片配对，最先正确配好的学生为胜者。 Lets sing。 听录
7、音学唱歌曲。 四、稳定与扩展 (1)做本单元ALetslearn部分活动手册配套练习。 (2)游戏：听音画画 教师说口令，让学生画画。 Draw a big house. Draw a study in it,Colour it red. Draw a living room.Colour it blue. (3)游戏：小小设计师 让学生自己设计一套房子并布置各个房间，在各个房间里画上一些学过的物品，涂好颜色。学生以小组为单位用英语介绍自己设计的房子，比一比谁是最棒的设计师。教师可以让学生参考使用以下的语言：Look at myIts pink.Its very big.It has 板书设计
8、： Unit4 My Home study，bathroom，bedroom， livingroom，kitchen 教学反思： 1、英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题，不是单纯的知识问题。不多听、多说、多读、多写、多译，不五官并用、并以脑为主导是不能多快好省地把握英语这一技能的，所以在本节课的设计中我能够结合教材和学生的特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言
9、运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在课堂中我利用录音机，图片等让学生听，说，指，让学生学生边听边指多做动作，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到。 2、本节课学生学习兴趣足，积极参与课堂教学，整体效果不错，但是也存在不足之处，个别学生有点紧张，不敢回复问题，怕老师同学笑他，我虽然及时用眼神、语言进行勉励，但是做的还不到位在以后的教学中我将继续努力，抓住学生的闪光点进行及时勉励，激发学生学习英语的兴趣，增加学生学习英语的自信心。 幼儿园大班简单英语教学2 教学目标： 1. 知识目标 (1)能听说认读“四会单词“cat
10、, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda。 (2)能听懂指令，并根据指令做相应的动作。 2. 能力目标 (1)能在实际生活中运用英语表达熟悉和爱好的动物。 (2)培养学生根据情景正确运用语言的能力。 3. 情感态度目标 (1)在活动中培养学生的协作精神。 (2)培养学生认真、积极、大胆的学习态度。 (3)培养学生爱护和保护动物的情感。 重点难点： “ 四会单词的正确发音与在实际生活中的运用。 课前准备： 有关教学课件，动物头饰，小火车图片，小红旗，大萝卜模型。 教学步骤： Step 1: Warm-up a. Sing a song: Teddy Bear
11、 设计意图：课前唱英文歌曲，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色，全身心地准备学习的开始。 b. Free talk. 设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力。 c. Today we are going to learn some new words. Look, here comes a train(教师手拿一列小火车介绍). There are some numbers on it(手势指向各小组)。 Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2;
12、 Number 3 is for group 3; Number 4 is for group 4.(教师拿出一面小红旗)If you do very well, you can get a red flag for your group. Lets see which group is the best. OK?(教师以手势煽动学生回复：OK.) 设计意图：小学生好胜心强，从开始就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来。 Step 2: Presentation (课件展示动物园情景图) T: Boys and girls, today
13、 we have some animal friends. They are from England. Do you want to know them? Ss: Yes. T: Remember. You should say English to them because they are from England. Look, they are coming. (教师手指向门口，事先安排好的学生戴着兔子的头饰，一蹦一跳进教室) S: Hello, Im Rabbit. T: Oh, this is Miss Rabbit(注意吐词清楚，重读强调)。 Lets welcome her.(
14、鼓掌) Ss: (鼓掌)Welcome, Rabbit. T: Lets make a friend with Rabbit. S1: Hello, Rabbit. S2: Nice to meet you, Rabbit. S3: Hi, Rabbit. T: Look, Mr. dog is coming. (Teacher uses the same way to teach other words.) 设计意图：首先以动物园情景图的展示使学生对此课的学习内容有个整体了解。以“外国动物小朋友来访的特别情景来导入新课，浮现生词，形式别致，调动了学生的好奇心，同时让学生通过与他们交朋友，既复
15、习了问候语，又让学生在与学生的问候中，自然地说出这些动物名称。 Step 3: Practise 1.(课件展示动物在开party的场面) T: Boys and girls, our new friends are very happy, so they are having a party in our classroom. Lets see who will come to our party? Who will be the first one? 设计意图：以“外国动物小朋友这一线索贯穿于整个课堂，使课堂设计显得很完整.同时又把学生的思路从遥远的英国动物园拉到现实的课堂中来，并和教材的部分相呼应，有利于学生的理解与记忆。 2. 听音辩物：课件播发各种动物的声音，学生通过声音
