核心素养目标统编版语文六年级上册 第七单元习作： 我的拿手好戏 教案

第七单元习作——我的拿手好戏 教案 教学版块（课题） 我的拿手好戏 课时 40分钟 教学 目标 写自己的拿手好戏，学习列提纲，把重点部分写具体。修改习作，做到语句通顺，重点清楚。
 核心素养目标 文化自信：品读优秀例文，欣赏美文。能把自己最拿手的一项本领写出来。 语言应用：要做到内容具体、主次分明、语句通顺，写出自己的真情实感。

 思维能力：学会先列提纲后写作。 审美创造：品读优秀例文，学习例文写作方法。激发学生对生活的热爱之情,使学生学会运用文字来表达感情,表达看法。 教学 内容 写自己的拿手好戏，学习列提纲，把重点部分写具体。修改习作，做到语句通顺，重点清楚。
 教学 重难点 能确定写作的顺序，知道哪些内容应该详写，哪些内容应该略写。 学具 准备 制作教学PPT。 教学过程 一、引入课题 经常听有的同学说唱歌是他的拿手好戏，还有的同学说画画是他的拿手好戏。是呀，每个人都有自己的长处，都有拿手好戏。看看下面的十八般武艺中，有你的拿手好戏吗？你的拿手好戏是什么？今天，请同学们把自己的拿手好戏写下来，和同学们一起交流。 ◇跳舞，唱歌，画画，变魔术
 ◇剪纸，捏泥人，做标本，做航模
 ◇挑西瓜，做面包，炒拿手菜
 ◇吹口哨，玩魔方，钓鱼
 ......
 二、写作指导 第一步 审题 本次习作要我们把自己的拿手好戏写下来和大家一起分享。
 第二步 组织材料 我们可以从课本给出的技能中选取自己的拿手好戏来写，还可以根据自己的实际情况把最拿手的技能写下来和大家分享。
 写作要求： “我的拿手好戏”要求我们写自己最拿手的，可以是艺术方面的特长，可以是手工制作的技巧，也可以是擅长的一个活动等，十分宽泛。本次习作的重点是写关于拿手好戏的有趣的故事。
 写作指导： 1.明确内容。确定写作材料后，仔细想一想∶自己的拿手好戏是怎样练成的？关于拿手好戏，有哪些有趣的故事？通过写自己的拿手好戏想表达怎样的思想感情，或说明什么道理？ 2.理清层次。要想把自己的拿手好戏分享给大家，就要确定先写什么，后写什么。对于本次习作来说，应先交代自己的拿手好戏是什么，再写自己的拿手好戏是怎么练成的，或者有关拿手好戏的有趣的故事，最后讲拿手好戏给自己带来的益处。
 3.确定详略。就是确定哪些内容要写得详细些，哪些内容要写得简略些。对于本次习作来说，有关拿手好戏的有趣的故事应该详写，其他内容可以略写。
 4.列写作提纲。可以仿照课本中的例子列一个提纲。
 第三步 构思 我们以“画画”为例进行构思，列出提纲。 第四步表达 构思出提纲后，我们就要开始考虑如何让文章吸引人了，不妨从下面几个方面着手∶①为习作起一个别致的名字，如“画画的趣事”；②用上本单元所学的修辞手法，如比喻、拟人、排比等；③记得用上自己平时积累的一些好词佳句！ 三、学生习作，老师巡视指导 四、分享评议，自主修改 写完作文要检查。检查的最好办法就是朗读，那么现在拿起你的大作大声给我们朗读一下吧。如果在朗读过程当中发现什么有问题的地方，那就改吧，直到你读起来觉得很顺畅，听起来很舒服为止。还可以请同伴提提意见，然后再进行修改。 作业 认真誊写习作草稿到作文本。