2021-2022学年黑龙江省大兴安岭地区成考专升本教育理论自考真题(含答案及部分解析)

2021-2022学年黑龙江省大兴安岭地区成考专升本教育理论自考真题(含答案及部分解析) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1.反映教师对待自己的道德素养要求的是（　　）。 A.热爱学生 B.热爱教育事业 C.团结协作 D.为人师表 2.在旧的社会制度下，可能会出现新的教育思想和理论；新的社会制度建立后，旧的教育思想和理论还将继续存在。这说明了( )。 A.教育超前于政治经济的发展 B.教育滞后于政治经济的发展 C.教育与政治经济发展的不平衡性 D.政治经济决定教育的发展 3.厌恶疗法属于（　　）。 A.A.行为矫正疗法 B.精神分析疗法 C.人本主义疗法 D.合理情绪疗法 4.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（　　） A．复杂性 B．创造性 C．主体性 D．示范性 5. 突然的敲门声，打断人的思路而分散注意力，属于下列哪种选项的干扰?（　　） A.随意注意 B.不随意注意 C.随意后注意 D.注意的动摇 6.没有明确的目标和要求；既不鼓励学生，也不反对学生。学生的反应：无目标，道德和学习往往差。这种师生关系类型是( )。 A.漠视型 B.专制型 C.民主型 D.放任型 7.根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件是（　　）。 A.课程计划 B.学科课程标准 C.教材 D.教参 8. 1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》中曾经提出“两基”的教育发展总目标。其中“两基”是指（　　）。 A.传授与掌握科学文化基础知识和基本技能 B.基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲 C.基本完成教育体制改革，基本完善教育结构 D.基本完成课程改革任务，基本实施素质教育 9.青少年异性交往的原则是()。 A.真实坦诚 B.自然 C.留有佘地 D.克服羞怯 10. “教育即生活”“教育即生长”等命题的提出者是（　　）。 A.夸美纽斯 B.洛克 C.杜威 D.赫尔巴特 11.通过学习而形成的合法则的操作活动方式是（　　）。 A.动作技能 B.认知技能 C.运算技能 D.智力技能 12.1937年出版《人格：心理学的解释》一书，标志着用科学方法系统研究人格问题的开始的人是()。 A.卡特尔 B.塔佩斯 C.霍兰德 D.奥尔波特 13.世界上最早的一部教育著作是（　　）。 A.《学记》 B.《论语》 C.《大学》 D.《理想国》 14. 下列属于内部的、稳定的归因要素是（　　）。 A.能力高低 B.努力程度 C.任务难度 D.运气好坏 15.政治经济决定教育的（　　　）。 A.性质 B.内容 C.规模 D.结构 16.人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展称之为( ) A．全面发展 B．片面发展 C．智能发展 D．思维发展 17. 第 3 题 “十年树木，百年树人”，这句话体现了教师劳动的哪一特点（　　） 18.把个性结构分为本我、自我、超我的精神分析心理学家是( ) A．皮亚杰 B．马杰斯 C．弗洛伊德 D．冯特 19.在心理咨询中，厌恶疗法的理论基础是（　　） A.A.行为主义理论 B.人本主义理论 C.认知行为理论 D.精神分析理论 20.驾驶员一边开车，一边观察路面状况。这种现象反映的注意品质是（　　） A．注意广度 B．注意稳定性 C．注意分配 D．注意转移 二、填空题(20题) 21. 了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。 22.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。 23.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。 24. 自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。 25. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。 26.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。 27. 制约课程的基本因素是______、______和学生。 28. 义务教育具有普遍性和_______的特点。 29. 条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。 30. 表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。 31. 教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。 32.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。 33. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。 34. _______是以学科为中心设计的课程。 35. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。 36. 家庭教育的教育内容具有_______的特点。 37. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。 38. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。 39. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。 40.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。 三、简答题(5题) 41.引起随意注意的因素有哪些? 42.简述智力技能的特点和形成阶段。 43.简述操作技能的形成阶段。 44.简述意志的定义及其特征。 45.简述加德纳多元智力理论的主要观点。 四、论述题(5题) 46.论述人格形成的因素。 47.结合实际，谈淡班主任应如何组织和培养一个良好的班集体。 48.现在强调以学生为本、发挥学生的主体性，因此有人认为教师在教学中只是起个辅助的作用就可以了。请根据某一教学规律对此看法加以分析。 49.试论述如何促进问题解决。 50.联系实际，论述循序渐进的教学原则。 五、辨析题(5题) 51.因为注意可以分配，所以人可以任意地同时进行任何活动。 52.班主任了解学生的基本方法是问卷法。 53.在集体中进行教育，是指教育者通过集体，充分发挥集体对个人的教育作用。 54.支配、控制别人是身居高位的掌权者所独有的追求。 55.在现代社会中教育可以决定社会的发展方向。 六、(0题) 56.人借助于内部言语在头脑中完成的智力活动方式是 （　　） A.动作技能 B.智力技能 C.技能 D.练习 参考答案 1.D 2.C 3.A 此题可以举一反三，要了解主要的心理治疗理论的主要观点和代表人物。 4.D 5.B 6.D 师生关系类型主要分为专制型、放任型和民主型，其中题干所描述的就是放任型的基本特征。 7.A在我国，课程主要由三部分组成，即课程计划(教学计划)、学科课程标准(教学大纲)和教材。其中，课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。 8.B 1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》，确立了20世纪末教育发展的总目标。在总目标中，除了提到“两基”外，还提到了“两全”和“两重”。“两全”是指要全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量。“两重”是指要建设好一批重点学校和一批重点学科。 9.B青少年进行正常异性交往时，要把握好“自然”和“适度”两个原则。 10.C “教育即生活”和“教育即生长”仅是美国实用主义教育家杜威的两个教育主张，他的其他的经验主张也需要掌握，如“学校即社会”“教育即经验的改造或改组”和“教育无目的”等。在教育史上，有两个重要的流派：传统教育派和现代教育派，它们的代表人物分别为德国教育家赫尔巴特和美国教育家杜威。他们都强调“三个中心”，但内容不同。赫尔巴特强调“教师中心”“书本中心”(或“间接经验为中心”)和“课堂中心”；而杜威强调“学生中心”(或“直接经验为中心”)、“活动中心”，其中，杜威的“做中学”必须记住。 11.A 12.D奥尔波特是美国著名的社会心理学家和人格心理学家。1937年他出版了《人格：心理学的解释》一书，标志着用科学方法系统研究人格问题的开始。 13.A 14.A 通过此题可以举一反三，要清楚归因理论的两个维度和四个要素。 15.A 16.AA [解析] 本题考查的是“人的全面发展”的含义。 17.C 18.CC [解析] 此题考查的是弗洛伊德的精神分析学理论，而A皮亚杰提出的是认知心理学。B马杰斯提出的理论是人本主义心理学。D冯特提出的是结构主义心理学。 19.A 20.C 21.学生集体学生集体 22.壬寅学制 23.随意运动 克服内外困难 24.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象 25.评比操行评定评比，操行评定 26.德育内容，德育方法 27.社会知识社会知识 28.强制性强制性 29.强化强化 30.感知思维认识感知,思维,认识 31.教学价值取向教学价值取向 32.稳定，统一 33.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要 34.学科课程学科课程 35.认识 36.生活化生活化 37.独立性新颖性独立性,新颖性 38.先快后慢先快后慢 39.夸美纽斯夸美纽斯 40.一般能力；特殊能力 41.(1)对活动目的与任务的依从性：随意注意是一种有预定目的的注意。目的越明确、越具体，随意注意越易于引起和维持。 (2)对兴趣的依从性：有趣的事物容易引起随意注意。在随意注意的产生中，间接兴趣有重要作用。 (3)对活动的合理组织：①智力活动与实际操作相结合，有利于引起和保持随意注意。 ②根据任务的需要，提出一定的自我要求，经常提醒自己保持注意。③提出问题有利于加强随意注意。 (4)个性特点：对性格、意志品质的依存性。随意注意也叫“意志的注意”，它体现了人的意志的特点。因此，一个具有顽强、坚毅性格特点的人，易于使自己的注意服从于当前的目的与任务；相反，意志薄弱、害怕困难的人，不可能有良好的随意注意。 42.智力技能的特点：智力技能动作对象的观念性；动作进行的内隐性；动作结构的简缩性。 智力技能的形成大体上经历了三个阶段：①原型定向；②原型动作；③原型内化。 43.操作技能的形成可分为三个既有区别又有联系的阶段： (1) 动作的认知和定向阶段；(2) 动作的联系阶段；(3) 动作的协调与完善阶段。 44.(1)意志是自觉地确定目的，并根据目的来支配和调节行动，克服内外部困难，实现预定目的的过程。 (2)意志的特征： ①意志行动具有明确的目的。 ②随意运动是意志行动的基础。 ③意志行动与克服困难相联系。 45.(1)加德纳认为，智力由7种相对独立的智力成分构成。每种智力都是一项单独的功能系统，这些系统相互作用而产生外显的智力行为。 (2)7种相对独立的智力戚分是：言语智力、逻辑—数学智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、人际智力、内省智力。 46.(1)生物遗传因素。①遗传是人格不可缺少的影响因素。②遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。③人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。遗传因素影响人格的发展方向。(2)家庭