2021-2022学年辽宁省本溪市成考专升本教育理论自考真题(含答案及部分解析)

2021-2022学年辽宁省本溪市成考专升本教育理论自考真题(含答案及部分解析) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1.在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动，称之为( ) A．课外教育 B．课外校外教育 C．社会活动 D．校外活动 2. 教育学的研究对象一般为（　　）。 A.教育现象及规律 B.教育政策与法规 C.教育理论与实践 D.教育历史与现实 3.中小学德育工作中常用的奖惩属于（　　）。 A.A.榜样示范 B.品德评价 C.陶冶教育 D.说理教育 4.在全部教育工作中居于核心地位的是（　　）。 A.教育目的 B.教育制度 C.教育机构 D.教育功能 5.通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（　　）。 A.直接强化 B.自我强化 C.负强化 D.替代强化 6. 我国倡导的“三结合”教育是指（　　）。 A.课内、课外和实践教育三结合 B.教师、学生和家长教育三结合 C.学校、家庭和社会教育三结合 D.国家、地方和学校教育三结合 7.在不同政治经济制度下，学制在很多方面存在共同特点，如入学年龄，大、中、小学阶段的划分，在很多国家都是一致的。这是因为，学制的建立要受（　　）。 A.政治经济制度的影响 B.生产力发展水平与科学技术发展状况的影响 C.青少年身心发展规律的影响 D.本国学制的历史和国外学制的影响 8.提出教学过程最优化思想的教育家是（　　）。 A.赞可夫 B.巴班斯基 C.布鲁纳 D.凯洛夫 9. 下列属于内部的、稳定的归因要素是（　　）。 A.能力高低 B.努力程度 C.任务难度 D.运气好坏 10.个体尽力发展能给自己带来利益的态度，属于态度的()。()。 A.认知性功能 B.工具性功能 C.价值表达功能 D.自我防御功能 11. 情绪与情感是以下列哪种选项为中介的反映形式（　　） A.需要 B.动机 C.态度 D.认识 12. 《给教师的建议》一书的作者是（　　） A.克鲁普斯卡娅 B.苏霍姆林斯基 C.马卡连柯 D.赞科夫 13. 通过操行评定对学生进行品德教育方法属于（　　） A.说服教育法 B.品德评价法 C.榜样示范法 D.陶冶教育法 14. “灰心丧气”“见花落泪”“对月伤神”的情绪状态是（　　）。 A.心境 B.激情 C.抑郁 D.焦虑 15.下列属于教师劳动的特点的是( )。 A.复杂性、创造性 B.局限性、区域性 C.自觉性、感化性 D.传递性、短暂性 16.一般来说，有利于解决问题的动机强度是（　　）。 A.强烈 B.较弱 C.微弱 D.中等 17. 第 23 题 马斯洛需要层次论中的最高层次是（　　） 18.下面哪一种测验属于自陈式人格测验（　　） A．罗夏克墨迹测验 B．句子完成测验 C．主题统觉测验 D．明尼苏达多相人格测验 19.教学过程的中心环节是()。 A.感知教材 B.理解教材 C.巩固知识 D.运用知识 20. 19世纪法国哲学家、社会学家利托尔诺所倡导的教育起源论被称为（　　） A.生物起源论 B.心理起源论 C.劳动起源论 D.实践起源论 二、填空题(20题) 21. 家庭教育的教育内容具有_______的特点。 22. 自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。 23.思维的基本形式是_______、_______、_______。 24. 义务教育具有普遍性和_______的特点。 25.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。 26. _______是以学科为中心设计的课程。 27. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。 28.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。 29. 课的类型主要有两大类：单一课和______。 30. 了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。 31. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。 32. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。 33. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。 34. 条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。 35. 在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。 36.培养全面发展人的方法是________。 37. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。 38.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。 39. 教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。 40. 制约课程的基本因素是______、______和学生。 三、简答题(5题) 41.简述教育与政治经济制度的相互制约性。 42.简述学制的建立依据。 43.美育的任务是什么? 44. 德育过程有哪些基本规律? 45.什么是情绪，并简述情绪与认知的关系? 四、论述题(5题) 46.结合实际，谈淡班主任应如何组织和培养一个良好的班集体。 47.结合实际，说明想象规律在教学中的运用。 48.要培养创造性人才，就要发展学生的思维能力。请联系教学实际，论述“启发性教学原则”。 49.试述人的发展对教育的制约。 50.试述综合运用能力的形成规律，培养和促进学生能力的发展。 五、辨析题(5题) 51.想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成形象的心理过程。 52.学习成绩好的学生智力水平高。 53.教师职业是一种专业。 54.我们在制定教育目的时，既要考虑社会需要，又要考虑人的自身发展需要。 55.能力的形成与知识的掌握同步。 六、(0题) 56. 动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是（　　）。 A.成就动机理论 B.耶克斯一多德森定律 C.成绩结构理论 D.强化理论 参考答案 1.BB [解析] A课外教育指由学校、班级组织实施的课余教育活动。B的概念便是题目的含义。D校外活动是指由校外教育机关领导和组织的课余教育活动。所以选B。 2.A 3.B 4.A教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的总的要求。全部教育工作自始至终是围绕教育目的这个核心展开的。 5.D 6.C 7.C 8.B 9.A 通过此题可以举一反三，要清楚归因理论的两个维度和四个要素。 10.B态度的工具性功能是指个体尽力发展能给自己带来利益的态度。在社会互动过程中，态度是社会交换的产物。 11.A 12.B 13.B 14.A 心境是一种缓和而又微弱的情绪状态，激情是一种爆发的、猛烈而时问短的情绪状态。因此答案选择A。心境和激情是情绪的类型，抑郁和焦虑是神经症的类型，两者是有差异的。 15.A 教师劳动的特点是： (1)复杂性、创造性。(2)连续性、广域性。(3)长期性、间接性。(4)主体性、示范性。 16.D 动机强度强对解决问题有利。一般都是中等。 17.D 18.D 19.B理解教材是教学过程的中心环节，只有理解了的东西，才能掌握，才能牢固记忆;也只有理解了的东西，才能更好地运用。理解的目的在于形成概念、原理，在于认识事物的本质和规律。 20.A 21.生活化生活化 22.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象 23.概念，判断，推理 24.强制性强制性 25.比较与分类，抽象与概括 26.学科课程学科课程 27.独立性新颖性独立性,新颖性 28.识记 保持 29.混合课混合课 30.学生集体学生集体 31.制度文化 32.认识 33.夸美纽斯夸美纽斯 34.强化强化 35.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄) 36.教育与生产劳动相结合 37.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要 38.德育内容，德育方法 39.教学价值取向教学价值取向 40.社会知识社会知识 41.(1)社会政治经济制度对教育的制约作用，它决定教育的性质，具体表现在政治经济制度决定教育的目的、教育的领导权、受教育的权利几方面。 (2)教育对政治经济制度的反作用主要表现在教育通过培养具有一定阶级意识的人，维护和巩固一定社会的政治经济制度；教育通过影响社会舆论、道德风尚为政治经济制度服务；教育对政治经济制度不起决定作用几方面。 42.(1)生产力发展的水平和科学技术发展的状况； (2)依据社会政治经济制度； (3)依据青少年身心发展的规律； (4)依据本国学制的历史发展和国外学制的经验。 43.(1)使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识和能力。 (2)培养学生表现美、创造美的能力。 (3)培养学生的心灵美和行为美。 44. (1)德育过程是对学生的知、情、意、行的培养提高过程。 (2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程。 (3)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。 (4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。 【解析】对这道题的考查还可以以论述题的形式出现。如果是以论述题的形式出现，答案至少要包括三点：定义、依据和基本要求。 45.情绪是人对客观事物是否符合需要而产生的态度体验。 情绪与认知的联系： (1)认知是产生情绪、情感的前提和基础。人们通过感知觉、记忆、思维等认识过程，有了对事物各种属性的认识，才能有主客体之间需求关系的反映，从而产生情绪与情感，没有对事物的认识就不能产生情绪和情感。 (2)情绪对认知有动力作用。人的情感不仅以认识为基础，反过来又会影响人的认识过程。 情绪与认知的区别： (1)认知反映客观事物本身的属性，情绪则反映主体与客体之间的需求关系。 (2)认知活动随意性强，情绪活动随意性弱。 (3)情绪比认知活动有更强和鲜明的机体表现。 46.应结合实践论述，论述时要把握以下要点：组织培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和结果。班主任组织和培养班集体的办法有：(1)确立班集体的奋斗目标；(2)选择和培养班干部；(3)培养正确的集体舆论和优良的班风；(4)组织多样的教育活动，如班团组织的专题集会、文艺、体育等活动。 47.(1)在教学过程中发展学生的再造想象。 ①再造想象是学生感知和掌握未知事物的有效手段。 ②再造想象是学生理解和掌握客观事物规律与内在联系必不可少的心理条件。 ③再造想象是思想教育的重要形式之一。 (2)在教学活动过程中培养学生的创造性想象。 ①丰富学生的表象储备。 ②扩大学生的知识经验。 ③结合学科教学，有目的地训练学生的想象力。 ④引导学生进行积极的幻想。 本题应从再造想象和创造性想象两方面说明。 48.(1)含义：在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力。 (2)依据：它是教与学相统一的规律在教学上的反映。 (3)贯彻要求