2022-2023学年安徽省亳州市成考专升本教育理论

2022-2023学年安徽省亳州市成考专升本教育理论 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1.班主任就学生中发生了显著变化的某个方面进行总结，这属于（　　　）。 A.A.专题总结 B.全面总结 C.学期总结 D.具体总结 2.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，这段话讲的是（　　）。 A.因材施教的教学原则 B.循序渐进的教学原则 C.直观性的教学原则 D.启发性的教学原则 3.以美国学制为蓝本而颁布的现代学制是()。 A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 4.九年制义务教育中的九年一般是指( ) A．小学五年，初中四年 B．小学六年，初中三年 C．小学六年，高中三年 D．初中六年，高中三年 5.称赞教师为“人类灵魂的工程师”的教育家是（　　）。 A.加里宁 B.苏霍姆林斯基 C.巴班斯基 D.陶行知 6.教师借助由字母、单词、数字等组成的“纲要信号”图表帮助学生理解教材，把握知识的整体及其内在联系的教学法是（　　） A．导学式教学法 B．“掌握学习”教学法 C．情境教学法 D．沙塔洛夫教学法 7. 在我国现代学制沿革中，最早明令废除受教育权性别和职业限制的学制是 ( ) A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 8. 9.会骑自行车，有利于学习两轮摩托车，这主要受下列哪种机制的影响?（　　） A.变式 B.定势 C.正迁移 D.负迁移 10.人的心理现象主要包括两个方面，它们既有联系又有区别( ) A．心理过程和意志过程 B．心理过程和情感过程 C．认识过程和个性心理 D．心理过程和个性心理 11.一名5岁(CA)儿童，在智力测验中，测得的智龄(MA)是6岁，他的智商应该是（　　）。 A.A.83 B.100 C.120 D.110 12.实验证明：学习程度达到多少时，记忆效果最佳?（　　） A.A.0.5 B.1 C.1.5 D.2 13.人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展称之为( ) A．全面发展 B．片面发展 C．智能发展 D．思维发展 14. 我国最早实施中小学六三三分段的学制是（　　）。 A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 15.下面选项中是教学过程中心环节的是( ) A．感知教材 B．理解教材 C．巩固知识 D．运用知识 16. 无意义音节的首创者和遗忘曲线的最先提出者是（　　） A.巴甫洛夫 B.艾宾浩斯 C.詹金斯 D.达论巴赫 17. 第 5 题 我国中小学对学生进行德育的基本方法是（　　） 18.意志行动的基础是()。 A.克服困难 B.随意运动 C.兴趣爱好 D.意志自由 19.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（　　）。 A.宽大效应 B.晕轮效应 C.中心品质 D.刻板印象 20.在人际关系取向上，有三种需要，分别是包容需要、控制需要和（　　）。 A.A.生理需要 B.安全需要 C.感情需要 D.自我实现需要 二、填空题(20题) 21. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。 22. 在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。 23.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。 24. 课的类型主要有两大类：单一课和______。 25. 义务教育具有普遍性和_______的特点。 26. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。 27.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。 28. 自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。 29. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。 30. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。 31.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。 32.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。 33. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。 34.培养全面发展人的方法是________。 35. 条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。 36. 教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。 37. 了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。 38.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。 39. _______是以学科为中心设计的课程。 40. 制约课程的基本因素是______、______和学生。 三、简答题(5题) 41.德育过程有哪些基本规律? 42.试简析个人本位论的教育目的论。 43.简述心理学科的任务。 44.简述注意的特点和功能。 45.简述班级授课制的优缺点。 四、论述题(5题) 46.试述人的发展对教育的制约。 47.试从教学过程的某一规律出发，评析“教师中心论”与“儿童中心论”。 48.现代人应树立怎样的健康观念? 49.什么是意志?联系实际谈谈如何培养学生良好的意志品质? 50.教学活动中，教师如何灵活运用直观教学的方法? 五、辨析题(5题) 51.教育与社会政治经济同步进行。 52.素质教育是以学生掌握基础知识和基本技能，发展智力和能力为根本目的的教育。 53.德育是培养学生道德品质的活动。 54.考试焦虑的危害是降低学习效率和影响考试成绩。 55.智力的个别差异在一般人口中都呈常态曲线式的分布。 六、(0题) 56.情绪是人对客观事物是否符合自身需要而产生的（　　）。 A.主观认识 B.内化过程 C.态度体验 D.外显状态 参考答案 1.A 2.D 《学记》中提到“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的思想，阐明教师的作用在于引导、激励学生，而不是牵着学生的鼻子走，强迫或代替学生学。这体现了启发性的教学原则。 3.D1922年，在当时北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”，又称新学制或六三三学制。 4.BB [解析] 我国在九年制义务教育阶段采用的是六三学制，这是目前世界主要国家通用的标准。 5.A教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起关键作用。苏联教育家加里宁称赞教师为“人类灵魂的工程师”。 6.D 7.C 8.A 9.C 10.DD [解析] 人的心理现象包括心理过程和个性心理。而答案ABC中的意志过程、情感过程、认识过程同属于心理过程。因此答案选D。 11.C 此题较难，除了记住公式外，还要了解智力计算的含义。 12.C 13.AA [解析] 本题考查的是“人的全面发展”的含义。 14.D 15.BB [解析] 我国教育界对教学过程阶段的划分认为，教学过程分为五个阶段，其中理解教材是教学过程的中心环节。 16.B 17.B 18.B人的意志行动的特征包括：有自觉的行动目的，以随意运动为基础，受意识的能动调节支配，克服内、外部困难。 19.B社会心理学的有关效应较多，容易出选择题，应了解每个效应的含义。 20.C 21.先快后慢先快后慢 22.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄) 23.稳定，统一 24.混合课混合课 25.强制性强制性 26.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要 27.德育内容，德育方法 28.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象 29.制度文化 30.评比操行评定评比，操行评定 31.比较与分类，抽象与概括 32.随意运动 克服内外困难 33.社会问题社会问题 34.教育与生产劳动相结合 35.强化强化 36.教学价值取向教学价值取向 37.学生集体学生集体 38.壬寅学制 39.学科课程学科课程 40.社会知识社会知识 41.(1)德育过程是对学生的知、情、意、行的培养提高过程。 (2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程。 (3)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。 (4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。 【解析】对这道题的考查还可以以论述题的形式出现。如果是以论述题的形式出现，答案至少要包括三点：定义、依据和基本要求。 42.(1)个人本位论认为，确定教育目的应该根据人的本性和需要。 (2)教育的目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能。 (3)它在批判资本主义制度方面有一定的进步性，但是忽视了社会对教育目的的制约，是片面的。 43.心理学科的基本任务是了解、掌握人的心理与行为活动的规律，并为有效地指导、控制和调节人的心理与行为提供依据。 具体任务包括以下三个方面： (1)探讨人类心理活动的积极性规律，促进和维持学生的学习动机； (2)探讨人类认知活动的规律，为知识掌握、技能形成和能力培养提供依据； (3)探讨人类情意活动和性格形成的规律，为健康人格的培养提供依据。 44.(1)特点：①注意是心理活动的指向性；②注意是心理活动的集中性；③注意是心理活动的一种特性。 (2)功能：①选择功能；②信息整合加工作用；③维持(保持)功能；④调节与监督功能；⑤预测与预见功能。 45.班级授课制的优点： (1)有利于发挥教师的主导作用，经济而有效地大面积培养人才。 (2)有利于发挥集体的教育作用。 (3)有利于严格管理教学，使教学目的、有计划、有组织地进行。 班级授课制的缺点： (1)过分强调整齐划一和集中统一，不能很好适应学生的个别差异，不易发挥学生的全部潜力，不利于培养学生的志趣、特长和发展他们的个性才能。 (2)偏重系统的书本知识，容易忽视学生的实践活动。容易造成理论脱离实际。 46.(1)教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进入的发展。 (2)教育要适应人的发展的不均衡性，在身心发展，的关键期，施以相应的教育。 (3)教育要适应人的发展的稳定性和可变性，既考虑稳定性，不任意改动教育内容和方法，又注意可变性，充分挖掘儿童发展的潜力。 (4)教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。 解析：该题是一道重点题。它包括两个方面：一是人的发展规律有哪些；二是要求我们如何按这些规律做好教育工作。 47.(1)教育主导作用与学生主体作用相统一，是教学过程的基本规律。在教学过程中，教师既要充分发挥主导作用，又要培养和调动学生的主体性，使学生主动参与教学过程，促进学生全面发展。 (2)“教师中心论”片面强调教师权威，无视学生的主体作用，忽视学生的主动性和积极性，不利于学生的发展和教学质量的提高。 (3)“儿童中心论”则是片面强调学生的地位，淡化教师的主导作用，影响学生系统知识的学习和基本技能的培养，最终使教育目的落空。 48.现代人应