渭南师院《中学化学教学论》教案

《中学化学教学论》教案 理论部分知识模块 课题1  国外化学课程简介 教学目标: 1.了解国外化学课程发展历史 2. 了解美国和英国的化学课程的设置特点 3.  讨论美国和英国的主流化学教材特点 教学内容： 1. 国外化学课程的发展的历史沿革 2. 美国化学课程的设置和教材ChemCom和Chemistry in Context: Application Chemistry to Society》的特点分析 3. 英国化学课程的设置和教材英国Salter课程和Key science: chemistry的分析 教学方法:  主要采用讲授法、小组讨论的形式 课时安排： 2课时 教学评价： 论文：国外化学课程发展的动因探析/ 国外优秀中学化学教科书评析 教学概要： 一）、国外化学课程的发展历史    介绍国外化学课程发展历史（讲授） 50年代以前    儿童中心 60年代起      学科中心 80年代后      学科中心转向社会、儿童、学科 ）二、美国的化学课程设置和教材 1.  美国中学课程设置 （1）必修课程（占所有学分的60％－75％）课程依据其深度、难度分为基础、一般、荣誉、高级等若干等级 （2）选修课程（占所有学分的25％－40％）选修课覆盖面甚广，大多讲授实用性知识、技能，涉及工业、农业、林业、商业、经济、法律、文秘、外语、家政、环境、通讯、驾驶、制造、建筑、财会、时装、食品、维修等众多领域。 2.  美国化学教材ChemCom （1）教材目录：人类用水、保护我们的化学资源、石油、用于建设还是燃烧？、 了解食物、我们世界的核化学、化学、空气和天气、化学与健康  、化学工业  （2）特点分析 美国化学界于九十年代推出的上述化学教材是《 Chemistry in the Community》的姐妹篇，共有十三个单元。这套教材的突出特点是，引入较多的环境问题，而且以这些问题为结构主线，从化学的角度进行分析，让学生在掌握化学的基本事实、基本概念和基本原理的同时，增强对社会的责任感，学会应用化学知识对社会中有关科学技术问题进行思考并做出决策，对科学技术的潜在性和局限性有一个全面的认识。 三）．英国的化学课程设置及其特点分析        1. 英国化学课程标准         1999年英国颁布新一轮国家课程标准，强调四项发展目标： v     精神方面的发展：自我成长，发展自己的潜能，认识优缺点，具有实现目标的意志； v     道德方面的发展：明辨善恶，理解道德冲突，关心他人，采取正确行动的意志； v     社会方面的发展：理解作为集体和社会一员自身的权利与责任，人际关系的能力，为了共同的利益，与他人协作的能力； v     文化方面的发展：理解文化传统，具有理解和欣赏美的能力。                 2.英国化学课程的及其特点  （1）Key science: chemistry的目录：地球、 物质和微粒、原子、、制造物质、空气和水、地球资源的使用、测量、化学工业    （2）教材特点 v     教材正文以描述性语言为主，语言比较生动，具有启发性 v     功能框增强了教材的可读性 v     课后习题有一定的难度。习题包括计算、回答问题、实验、课外活动形式 v     教材中有大量的实景图片、结构示意图、模型、和数据图表 v     实验新颖 课题2  中学化学课程 教学目标： 1．了解我国中学课程的设置的历史 2．了解中学化学课程基本理念，熟悉高中化学课程目标及其内容标准 3. 掌握化学课程设计的方法，了解课程设计的理论流派 4. 知道高中教科书的编排原则，熟悉高中化学新教科书 教学内容： 1. 化学课程的含义和功能 2. 中学化学课程基本理念   3.   化学课程设计的方法   4.   高中化学教科书的编排原则 教学方法： 讲授法、讨论法 课时安排： 2课时 教学评价：     论文：我国中学化学新课程的特点 教学概要： 一）、课程的含义  课程是为了实现各级各类学校教育目标而规定的教学科目及其目的、内容、范围、分量和进程的总和，以及学生化学学习过程中的经验与体验。包括课程目标、课程内容、教学过程、教学评价、学生的经验与体验等基本要素。   二）、化学课程的意义 中学教育是素质教育，基本的化学素质是中学素质教育的重要组成部分。 化学是一门中心学科，与科学、技术、社会、生活紧密联系。21世纪的公民不能没有基本的化学知识。    三）、中国化学课程设置历史 新中国成立后先后8次引进基础教育课程改革，化学课程开设逐步完善。具体表现为： （1）由单一的化学课程教材发展为多样化的课程教材 （2）由学科中心课程向综合性化学课程发展 （3）化学课程目标全面化 　 （4）化学课程内容加强了与社会的联系 课题3 化学课程标准 教学目标    1. 理解中学化学标准的基本结构和基本理    2. 掌握新课程化学课程标准的目标和内容 教学内容    1. 化学课程标准的涵义与功能       2. 中学化学课程标准的基本结构    3. 中学化学课程基本理念 4. 高中化学课程目标 5. 高中化学课程内容标准 教学方法       讲授和讨论 课时安排      2课时 教学评价       论文：比较新课程化学课程标准与大纲的差异 教学概要：   一）、化学课程标准   1．化学课程标准的涵义：化学课程标准是国家教育行政部门出行的对化学课程基本规范和质量要求的指导性文件。它体现了国家对学科课程的课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等方面的基本要求和规范。   2．课程标准的功能 l指导作用：指导教材编写、教与学、评价 l限制作用：限制教学内容及目标要求 l评价作用：教与学质量、考试、高考   二）、化学课程标准的基本结构     1.前言：课程性质、基本理念、课程设计思路、关于目标要求的说明     2.课程目标：总目标→三维目标→各维分解目标→具体内容目标     3.内容标准：教学具体目标、对内容的目标要求     4.实施建议：教学、评价、教科书编写、资源的利用与开发 三）、中学化学课程基本理念和目标 1.初中化学课程：启蒙性、基础性、生活性、社会性 高中化学课程：基础性、选择性、时代性、主体性、体验性 2.化学课程总目标：提高化学科学素养；化学科学素养包括：未来学习与发展必需的化学知识、技能与方法；探究能力、实践能力与创新潜能；化学学习的兴趣，对化学的情感；化学的作用，社会责任感；科学态度，唯物辨证观  3. 三维目标：知识与技能l 过程与方法l 情感、态度与价值观，   四）、高中化学课程内容标准   1.指导学生翻看必修、选修内容    必修：化学Ⅰ：认识化学学科、化学实验基础、常见无机物及其应用       化学Ⅱ：物质结构基础、化学反应与能量、化学与可持续发展 选修：化学与生活、化学与技术、物质结构与性质、化学反应原理、有机化学基础、实验化学 课题4  基于新课程标准的教科书体系分析 教学目标 1. 掌握创设教学情境、组织、指导学习活动技能 2. 掌握呈示教学信息与交流和调控与管理技能 教学内容  1. 创设教学情境的技能 2. 组织、指导学习活动的技能 3. 呈示教学信息与交流的技能 4. 调控与管理的技能 教学方法    讲授法、练习法 课时安排     2课时 教学评价      化学教学技能 教学概要     一）、高中化学新课程结构 必修（化学Ⅰ）：      140课时    偏文 必修加选修（化学Ⅱ）：259课时    偏理 高中化学新课程要求：每个模块36学时，2个学分。学生在高中阶段最低必须修满6个学分。学生在学完化学1、化学2模块之后，至少还应学习选修课程中的一个模块。 鼓励高中学生尤其对化学感兴趣的学生在修满6个学分后，尽可能多的选学选修课程模块，以拓宽学生的知识面，提高学生的化学素养。 二）、化学课程标准与教材的关系 高中化学课程内容标准的构成、主题、内容标准、活动与探究建议 1. 教材设计    2. 教学实施：      3. 教材体系创新 三）、高中化学教材体系解析 四）、高中化学教学思路的形成 1.新课程“化学教学思路”研究    2.化学1教材体系结构 课题5 化学教学方法 教学目标 1.了解教学方法分类 2.掌握常用的化学教学方法的使用 3.了解化学教学具体方法 教学内容    1. 化学教学方法分类    2. 化学教学方法实施 3. 化学教学具体方法 教学方法     讲授法、讨论法、指导阅读法 课时安排     2课时 教学评价     分析一节课堂录像所用的教学方法 教学概要： 一）、化学教学方法分类 1. 国外分类体系     信息法、启发法、规范实验法、历史法、现代法 2． 我国分类体系。 课堂教学法，实验室教学法，个别教学法 二）、 化学教学方法实施  1.不同的教学目的需使用不同的教学方法。  2.不同的教学内容应用不同的教学方法  3.不同学生宜使用不同的教学方法  4.不同的教师能使用不同的教学方法  三）、常用的化学教学方法  1．讲授法  2．演示法  3．指导阅读法  4．实验法  5．引导发现法 6．建构主义教学方法 课题6 化学教学设计 教学目标 1.了解化学教学设计的含义和作用  2.掌握化学教学设计的方法和步骤  3.学会编写化学教案 教学内容 1．化学教学设计的方法和步骤 2. 教案内容和形式 教学方法 讲授法、比较法 课时安排 4课时 教学评价     编写化学教案 教学环节 一）、化学教学设计 1．课程教学设计 2．学年（期）教学设计 3．单元（课题）教学设计 4．课时教学设计           二）、化学教学设计的基本环节 . 教学目标、教学方法、教学过程、反馈与矫正环节、教学媒体、编写教案 三）、化学教案 1．内容 课题、教学目标、教学重难点、课型、教学方法、教学用品、教学过程、板书设计、教学后记 2．形式 讲稿式、表格式、纲要式、流程式、综合式 课题7 化学课堂教学 教学目标 1. 理解化学教学过程的本质特征   2. 理解化学教学原则 3.了解化学课堂教学的类型 4.掌握化学课堂教学的结构 教学内容 1.化学教学过程的特征 2.化学教学过程的原则 3.化学课堂教学的类型　 4.化学课堂教学的结构 教学方法   启发式讲授法、讨论法、指导阅读法、 课时安排      2课时 教学评价      课堂实景表演：每人五分钟的课堂的实景表演 教学概要 一）、化学教学过程的特征 1．以化学实验为基础 2．有独特的符号系统 3．从宏观、微观来认识事物 4. STSE 二）、 化学教学原则    1.实验引导与启迪思维相结合并思考  2.归纳共性与分析特性相结合 三）、化学课堂教学类型　 绪言课 物质课 理论课（基本概念、基础理论） 实验课（随堂课实验、分组实验、设计实验） 技能课（化学计算、化学实验、化学用语） 练习课、复习课、测试课、考试课  四）、化学课堂教学结构 1．课前准备 熟悉教案、预做实验、检查好教学用品、实验仪器药品、教材、教案、教具（