考研教育学统考教育研究方法冲刺串讲讲义

1 考研教育学统考教育研究方法考研教育学统考教育研究方法冲刺串讲讲义冲刺串讲讲义教育研究方法教育研究方法 2 目录目录 一、教育研究方法考查目标.3二、教育研究方法考查内容.3三、教育研究方法考点解析.4专题一：教育研究的概述.4专题二：教育研究的选题和设计.5专题三：教育文献检索.7专题四：教育观察研究.8专题五：教育调查研究.9专题六：教育实验研究.13专题七：教育行动研究.17专题八：教育研究资料的整理与分析.20专题九：教育研究报告的撰写.22四、后续复习建议.23 3 教育研究方法冲刺串讲 一、教育研究方法考查目标一、教育研究方法考查目标 1了解教育研究的历史、现状与发展趋势，理解教育研究方法的重要术语、基本概念，掌握教育研究方法的一般原理及主要研究方法。2具有进行教育研究选题及研究方案设计、查阅文献资料、收集和分析研究资料、撰写研究报告和学术论文等的初步能力。3能够运用教育研究原理分析和评论教育研究设计、成果及典型案例。二、教育研究方法考查内容二、教育研究方法考查内容 包括九个专题：教育研究的概述、教育研究的选题和设计、教育文献检索、教育观察研究、教育调查研究、教育实验研究、教育行动研究、教育研究资料的搜集与整理、教育研究报告的撰写 4 三、教育研究方法考点解析三、教育研究方法考点解析 专题专题一一：教育研究的概述教育研究的概述 本章是对教育研究进行总体介绍的一章，需要考生仔细地去看并区分教育研究的类型，教育研究方法及其类型，同时教育研究的发展历程和基本原则以及一般过程也很重要。题型：选择题、简答题题型：选择题、简答题 （一）教育研究的界说（一）教育研究的界说(含义、意义、类型含义、意义、类型)低频考点低频考点（二）教育研究的历史、现状和（二）教育研究的历史、现状和发展趋势发展趋势 中频考点中频考点（三）教育研究的基本原则（三）教育研究的基本原则 高频考点高频考点 1客观性原则 2创新性原则 3理论联系实际原则 4伦理原则 （四）（四）教育研究的一般过程教育研究的一般过程 中频考点中频考点 1选题阶段 2研究设计阶段 3搜集资料阶段 4整理与分析资料阶段 5撰写研究报告阶段 6总结与评价阶段（五）教育研究方法及其类型（五）教育研究方法及其类型(含义及特点、功能、基本类型含义及特点、功能、基本类型)中频考点中频考点 2010 年真题：43在一项问卷调查中，有一个题目的选项 x 和选项 Y 的被选率都是 35%。研究者在分析研究结果时，把符合其意向的选项 x 表述为“高达 35”，而把不符合其意向的选项 Y 表述为“仅占 35”。这种做法违背了教育研究的 （A）A客观性原则 B创新性原则 C公共性原则 D伦理原则 2011 年真题：53教育研究为什么要遵守针对研究对象的伦理原则?简述该原则的基本内容。答案要点：5 教育研究的内容主要涉及学生、教师、学生家长和其他人的一些行为、思维等方面，有些研究可能会对他们的生活、身心和权利产生消极影响。因此，研究者应当遵守针对研究对象的伦理原则。(2)基本内容：尊重被研究者和参与研究者的权利，如知情权、保密权等。避免给被研究者和参与研究者不适当的压力和负担。避免或消除不良后果。2012 年真题：39教育科学研究的目标是 （C）A指导教育实践 B规范教育行为 C揭示教育规律 D制定教育方针 2013 年真题：39.某研究者试图用实验法来验试“灌输会窒息学生的创造力”这一研究假设。这种做法违背了教育研究的（D）A.客观性原则 B.创新性原则 C.理论联系实际原则 D.伦理原则 专题二：专题二：教育研究的选题和设计教育研究的选题和设计 本章主要围绕教育研究的选题与设计环节来考察，其中选题的基本要求，课题研究的假设是最容易被分析论述题和简答题考查的部分，其次考生要注意看选题的基本来源，这对以后考生们研究生阶段的学习是很有好处的，也有利于考生们对材料案例进行具体分析。题型：选择题、简答题、论述题 （一）选题的主要来源（一）选题的主要来源 中频考点中频考点 1、社会变革与发展对教育研究提出的问题。2、学科理论的深化、拓展或转型中产生的问题。3、研究者个人在教育实践中观察与思考产生的问题。（二）选题的基本要求（二）选题的基本要求 高频考点高频考点 1问题有研究价值 2问题提出有一定的科学理论依据和事实依据 3问题表述必须具体明确 4问题研究要有可行性 （三）课题研究的设计（教育研究假设、教育研究方案的制定）（三）课题研究的设计（教育研究假设、教育研究方案的制定）高频考点高频考点 假设的主要类型：假设的主要类型：按形成逻辑分：归纳假设、演绎假设（一般到具体）和研究假设。按假设的性质和复杂程度分：描述性假设、解释性假设（能确定因果）和预测性假设。按照假设 6 有无方向性（或倾向性），可分为方向性假设和非方向性假设；假设涉及的主要变量：假设涉及的主要变量：自变量、因变量和无关变量；假设表述的规范性要求：假设表述的规范性要求：1、说明两个以上变量的期望关系。2、假设必须是可检验的，表述语义明确、可操作。3、假设必须是陈述句，而不能是疑问句。（四）课题论证的基本内容（四）课题论证的基本内容 高频考点高频考点 1选题价值论证 2相关研究文献综述 3课题研究基本思路论证 4课题研究步骤、方法及手段论证 5课题研究可行性论证 2010 年真题：53列举教育研究假设的三种分类方式，并简述假设表述的基本要求。（1）按照假设的形成逻辑，可分为归纳假设、演绎假设和研究假设；按照假设有无方向性（或倾向性），可分为方向性假设和非方向性假设；按照假设的性质和复杂程度，可分为描述性假设、解释性假设和预测性假设。（2）假设表述的基本要求有：假设必须说明两个以上变量间的期望关系；假设必须是陈述句，不能是疑问句；假设必须是可检验的；2012 年真题：40某校有 2500 名学生，现要抽取 100 名进行课外阅读情况调查。调查者将学生总体按姓氏笔画排列，把总体划分为 K=2500100=25 个相等间隔，如随机抽取第 1 名为第 10 序列，那么依次抽取第 35、60、85、110直至抽够 100 名学生为止。这种抽样方法是（B）A.简单随机抽样 B系统随机抽样 C分层随机抽样 D整群随机抽样 2013 年真题：53.简述教育研究课题论证的基本内容。答题要点：课题论证是研究者本人对所选定的问题进行分析、预测和评价，是对课题进一步具体化、明确化和系统化的过程。课题论证的基本内容主要有以下几点：（1）课题价值论证；（2）相关研究文献综述；（3）课题研究基本思路论证；（4）课题研究步骤、方法及手段论证；（5）课题研究可行性论证。40教育研究假设的表述应当避免使用（B）A陈述句 B疑问句 C全称肯定判断 D全称否定判断 2014 年真题：41.下列研究假设中，不符合研究假设表述规范的选项是（D）7 A.灌输不利于学生创造力的发展 B.集中识字和分等识字的教学效果存在差异 C.人均受教育年限越大，人生出生率越低 D.教师职业道德与教师工龄和工作压力正相关 专题三：教育文献检索专题三：教育文献检索 本章包括教育文献本身的知识以及教育文献检索的知识。第一部分包括教育文献的含义、作用、等级及分布等（选择题），尤其是教育文献的等级。第二部分包括教育文献检索的基本过程和主要方法及要求。此外，还要仔细掌握的是教育文献综述报告的撰写。题型：选择题为主，简答题题型：选择题为主，简答题。（一）教育文献概述（含义、作用）（一）教育文献概述（含义、作用）低频考点低频考点（二）教育文献的种类及主要分布（二）教育文献的种类及主要分布 高频考点高频考点 教育文献的三种等级（根据加工程度）一次文献：专著、论文、调查报告、档案材料等 二次文献：题录、书目、索引、提要和文摘等 三次文献：动态综述、专题述评、进展报告、数据手册、专题研究报告等（三）教育文献检索的基本过程及主要方法三）教育文献检索的基本过程及主要方法 高频考点高频考点 顺查法；逆查法；引文查找法；综合查找法。（四）教育文献检索的要求（四）教育文献检索的要求 低频考点低频考点 1全面、准确地检索教育文献 2确认文献的真实性（内审法、外审法）3撰写教育文献综述报告 2010 年真题：40某一研究者需要收集近年来国家教育事业发展的有关数据，最可靠的信息来源是（B）A教育论文集 B教育年鉴 C教育辞书 D教育专着 2011 年真题：39以所掌握资料中的参考文献为线索，查找有关主题的文献。这种检索文献的方法是（C）A顺查法 B逆查法 C引文查找法 D综合查找法 2012 年真题：41在教育文献检索中，题录、书目、索引、提要等属于文献等级中的（C）A零次文献 B一次文献 C二次文献 D三次文献 2014 年真题：40.在教育文献中，研究综述、专题评述，进展报告等属于（D）8 A.零次文献 B.一次文献 C.二次文献 D.三次文献 专题四：教育观察研究专题四：教育观察研究 本章包括教育观察研究概述、基本类型、实施程序等内容。要求掌握教育观察的含义、优缺点及类型，教育研究方法的程序、记录方法。教育观察研究是在绝大多数教育研究课题中都必用的一种研究方法，考生需要非常系统地掌握教育观察研究的基本类型及实施程序，并且可以与现实相结合来理解记忆。题型：选择题、辨析题、简答题、论述题题型：选择题、辨析题、简答题、论述题（一）教育观察研究概述（含义、特点及优缺点）（一）教育观察研究概述（含义、特点及优缺点）中频考点中频考点（二）教育观察研究的基本类型（二）教育观察研究的基本类型 高频考点高频考点 1自然情境中的观察与实验室观察 2直接观察与间接观察 3参与式观察与非参与式观察 4结构式观察与非结构式观察 （三）教育观察研究的实施程序（三）教育观察研究的实施程序 1教育观察的实施程序 高频考点 A.界定问题。（明确目的、意义）B.编制提纲。（从情景角度去想）C.实施观察。（收集、记录内容）D.分析材料。（得结论、找规律）2教育观察研究的记录方法 中频考点 描述记录（日记描述法、轶事记录法、连续记录法）；取样记录（时间取样、事件取样）；行为检核表。2010 年真题：41在非结构参与式观察研究中，最适宜采用的记录方法是（B）A事件取样记录法 B日记描述记录法 C时问取样记录法 D行为检核记录法 2011 年真题：41 某研究者欲考察教师对学生期望值的高低与师生关系之间的相关性，他每天用一小时的时间去教室随机观察师生互动行为，并根据实际情况灵活记录观察结果。这种观察是（D）A参与式、结构式观察 B参与式、非结构式观察 C非参与式、结构式观察 D非参与式、非结构式观察 9 2012 年真题：42便于进行定量分析和比较研究的观察类型是（A）A全结构式观察 B准结构式观察 C半结构式观察 D非结构式观察 53教育观察研究实施的程序包括哪几个方面?答案要点：(1)界定研究问题，明确观察目的和意义。(2)编制观察提纲，进入研究情境。(3)实施观察，收集记录资料。(4)分析资料，得出研究结论。2014 年真题：42.受身心发展水平的制约，幼儿的语言表达能力和理解能力转弱，行为随意性强，自我控制水平低，在对其进行研究时，较适宜采用（C）A.实验法 B.访谈法 C.观察法 D.问卷法 专题五：教育调查研专题五：教育调查研究究 本章包括教育调查研究概述、问卷调查、访谈调查、测量调查等内容。这部分在教育研究方法的考试中比较重要。重点在于教育调查研究、访谈研究、教育测量的含义、类型，问卷调查、访谈研究的构成设计、优缺点、关于效度、信度、难度、区分度几个易混概念的区别和联系一直是考试的重点，要弄清它们之间的区别和联系。题型：选择题、简答题、辨析题、论述题题型：选择题、简答题、辨析题、论述题（一）教育调查研究概述（含义、特点、类型、步骤）（一）教育调查研究概述（含义、特点、类型、步骤）中频考点中频考点 含义：通过运用观察、列表、问卷、访谈、个案研究以及测验等科学方法。特点：（1）间接研究而不象观察法那样直接用感官去感知；（2）自然的过程中收集材料；（3）以教