2022年福建省三明市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案及部分解析)

2022年福建省三明市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案及部分解析) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1. 在马斯洛的需要层次理论中，社会交往需要是（　　）。 A.生理与安全的需要 B.爱与归属的需要 C.求知与审美的需要 D.自我实现的需要 2.教育科学现已形成了一个庞大的科学体系，这个体系中的基础学科是（　　） A．教育学 B．教育哲学 C．教育心理学 D．教育生理学 3.集体教育与个别教育相结合的原则是谁的成功经验 ( ) A．克鲁普斯卡娅 B．马卡连柯 C．加里宁 D．赞科夫 4.根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件是()。 A.课程计划 B.学科课程标准 C.教材 D.教参 5.心理咨询工作任务的侧重面是（　　）。 A.治疗 B.补救和矫正 C.预防和促进 D.外部指导 6.学生效仿教师提供的示范操作动作，在头脑中形成有关操作活动的动觉映像，这是操作技能形成的哪个阶段 （　　） A.A. 操作整合 B. 操作模仿 C. 操作熟练 D. 操作定向 7.上海育才学校在语文教学改革过程中创造的教学方法是（　　） A．导学式教学法 B．读议讲练法 C．合作学习法 D．六步教学法 8.人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性?（　　） A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性 9.心情舒畅或者闷闷不乐等微弱而持久的情绪状态是（　　） A．心境 B．激情 C．应激 D．热情 10.第一次提出普及义务教育的社会是()。 A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会 11.“其身正，不令而行;其身不正，虽令而不从”体现教师劳动特点的()。 A.连续性、广延性 B.长期性、间接性 C.主体性、示范性 D.复杂性、创造性 12. 第 30 题 对宣传戒烟的理由与忠告，吸烟者可能做出的反应：“我根本不相信。”这属于社会态度的自我防卫的（　　） 13.教师在教育过程中起( )。 A.辅导作用 B.主导作用 C.桥梁作用 D.决定作用 14. 运用已有知识经验，按照现成方案与程序解决问题的思维是（　　）。 A.常规性思维 B.集中性思维 C.创造性思维 D.发散性思维 15. 第 9 题 欧洲封建社会的两种教育体系是（　　） 16.衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是（　　）。 A.A.教育目的 B.教育任务 C.教育规律 D.教育原则 17.维持个体和社会生存与发展的必要事物在人脑中的反映，称为（　　）。 A.目的 B.期望 C.动机 D.需要 18.人觉察出浮云在空中移动是一种( )。 A.深度知觉 B.时间知觉 C.运动知觉 D.错觉 19.班主任工作的基本任务是（　　） A.教好学生 B.做好学生思想品德教育工作 C.带好班级 D.带好班级，教好学生 20. 以纲要形式规定的有关课程教学内容的指导性文件是（　　） A.课程计划 B.教学方法 C.教材 D.学科课程标准 二、填空题(20题) 21. 表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。 22. 了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。 23. 条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。 24. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。 25.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。 26.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。 27. 义务教育具有普遍性和_______的特点。 28. 课的类型主要有两大类：单一课和______。 29.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。 30. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。 31. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。 32. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。 33. 制约课程的基本因素是______、______和学生。 34.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。 35.思维的基本形式是_______、_______、_______。 36. 家庭教育的教育内容具有_______的特点。 37. 教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。 38. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。 39. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。 40.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。 三、简答题(5题) 41.动机的分类有哪些? 42.简述心理学的研究目标。 43.如何培养学生的创造性思维? 44.我国中小学常用的德育方法主要有哪些? 45.马克思关于人的全面发展学说的主要内容有哪些? 四、论述题(5题) 46.论美育对促进学生全面发展的意义。 47.如何促进学生有效掌握科学概念? 48.试述如何促进问题解决。 49.结合自身的实际情况，谈谈影响人格形成的诸因素。 50.试述正面教育与纪律约束相结合的德育原则。 五、辨析题(5题) 51.想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成形象的心理过程。 52.技能与先天因素有很大关系。 53.智力的个别差异在一般人口中都呈常态曲线式的分布。 54.教育规律是指教育内部各因素之间的本质的必然的联系。 55.在集体中进行教育，是指教育者通过集体，充分发挥集体对个人的教育作用。 六、(0题) 56. 很少注意外部标准，只强调自我发展和自身进步的课堂结构是（　　）。 A.个体化型结构 B.合作型结构 C.竞争型结构 D.混合型结构 参考答案 1.B 注意马斯洛的需要层次理论中的五个层次的顺序。 2.A 3.BB [解析]这四位教育家中，这个原则是有马卡连柯提出的。赞可夫所提的原则是高难度原则、高速度原则。 4.A在我国，课程主要由三部分组成，即课程计划(教学计划)、学科课程标准(教学大纲)和教材。其中，课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。 5.C 6.B 7.B 8.A关于知觉的选择特征特别容易出选择题，因此，要理解知觉每个特征的含义。 9.A 10.D为了适应资本主义制度的要求，资本主义教育针对封建教育进行了一系列新的改革。其中包括改革受教育权，第一次提出普及义务教育问题。 11.C“其身正，不令而行;其身不正，虽令而不从”体现教师劳动特点的主体性、示范性。主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。示范性指教师言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度等都可成为学生学习的楷模，因此，教师必须以身作则，为人师表。 12.B 13.B 14.A 此题主要考查思维的分类，一是要注意思维分类的维度，二是注意每个概念的含义。 15.A 16.A 17.D 需要是个体内部的某种缺乏或不平衡状态在心理上的反映，是个体活动积极性的内在源泉。人为了个体和社会的生存与发展，必然需求一定的客观事物与对象。这些需求反映到个体头脑中，就形成了他的需要。 18.C 运动知觉是指对物体的空间位移的知觉，只需掌握概念即可。 19.D 20.D 21.感知思维认识感知,思维,认识 22.学生集体学生集体 23.强化强化 24.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要 25.一般能力；特殊能力 26.德育内容，德育方法 27.强制性强制性 28.混合课混合课 29.社会 家庭 30.夸美纽斯夸美纽斯 31.社会问题社会问题 32.制度文化 33.社会知识社会知识 34.随意运动 克服内外困难 35.概念，判断，推理 36.生活化生活化 37.教学价值取向教学价值取向 38.评比操行评定评比，操行评定 39.认识 40.识记 保持 41.动机的分类为： (1)按需要的种类可以把动机划分为生理性动机与社会性动机； (2)根据动机持续作用的时间，可以划分为近景性动机与远景性动机； (3)按动机在活动中作用的大小分主导动机和从属动机； (4)根据动机的来源，可以分为内在动机和外在动机。 42.(1)陈述心理现象。人的心理活动的本质和发展规律若不能被揭露，就不能被理解和控制，有时甚至会被看成是任意发生的、主观自觉的、不受因果规律支配的。 (2)解释心理现象。理解和说明人的心理活动，实际上就是找出产生所观察到的某些心理现象的原因。 (3)预测心理活动。人们掌握了心理活动的规律，就能根据客观现实的需要去预测心理活动。 (4)调节与控制人的心理活动和行为。心理科学的重要作用在于调节与控制人的心理活动和行为。 43.(1)运用启发式教学，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性和主动性。 (2)培养发散性思维与集中性思维。 (3)发展学生的创造性想象力。 (4)鼓励学生参加各项创造活动，正确评价有创造力的学生。 44.中小学常用的德育方法有： (1)说理教育。 (2)榜样示范。 (3)实践锻炼。 (4)陶冶教育。 (5)指导自我教育。 (6)品德评价。 45.(1)旧式分工造成人的片面发展。 (2)机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能。 (3)社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件。 (4)教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径。 【解析】答题要求从生产力(社会分工)和生产关系(政治制度)两方面去理解人的片面发展与全面发展。 46.美育能促进教育目的实现，促进学生德智体全面发展。 (1)美育可以促使学生共产主义道德品质的形成，它对于培养学生高尚的道德情操，陶冶心灵，树立正确的世界观具有特殊的功效。 (2)美育能促进学生智力发展，扩大租加深他们对客观现实的认识。 (3)美育具有怡情键身作用，增进身心健康，促进体育。 47.教学是引导学生获得科学概念的主要途径，教师在教学过程中帮助学生掌握概念时应注意以下几个方面：(1)合理利用日常概念；(2)充分利用感性材料与经验；(3)注意“变式”在掌握概念中的作用；(4)词和感性材料的结合；(5)正确下定义；(6)在实际应用中掌握概念；(7)运用求同与求异方法，形成正确概念体系。 48.影响问题解决的因素是多种多样的，主要有以下几点： (1)人的知觉特点。 (2)定式与功能固着。 (3)已有知识经验。 (4)情绪与动机。 (5)个性差异(能力、气质、性格)。 举例说明。 【解析】此题不难，答题要点明确，但要注意举例说明。 49.(1)生物遗传因素。①遗传是人格不可缺少的影响因素；②遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异；③人格的发展是遗传与环境两种因素交互