2022年湖南省怀化市成考专升本教育理论自考测试卷(含答案及部分解析)

2022年湖南省怀化市成考专升本教育理论自考测试卷(含答案及部分解析) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1.教师的创造性主要体现在（　　）。 A.运用教育教学规律 B.进行科学发现 C.进行科学发明 D.探索未知领域 2.理论联系实际教学原则所遵循的主要教学规律是（　　）。 A.间接经验与直接经验相统一的规律 B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律 C.掌握知识与发展智力相统一的规律 D.传授知识与思想品德教育相统一的规律 3.教育部《2003～2007年教育振兴行动计划》中规定，农村成人教育的重点是（　　） A．扫除青壮年文盲和职业人才培训 B．农民实用技术培训和农村实用人才培养 C．加强农业知识的教育和实用技术的培训 D．农村劳动力转移的培训 4. 实施素质教育的根本宗旨是（　　）。 A.提高国民学历水平 B.提高国民素质 C.提高国民创造力 D.提高国民体质 5.下列心理现象中，属于个性心理特征的内容是（　　）。 A.A.意识 B.信念 C.性格 D.理想 6.人对客观事物是否符合个人的需要而产生的态度体验称为（　　） A.气质 B.性格 C.意志 D.情感 7.动作技能的特点是()。 A.物质性、外显性、展开性 B.观念性、内隐性、简缩性 C.物质性、外显性、简缩性 D.观念性、内隐性、展开性 8. 情绪与情感是以下列哪种选项为中介的反映形式（　　） A.需要 B.动机 C.态度 D.认识 9.在不同社会，或同一社会不同的历史时期，教育的性质、目的、内容等都各不相同，这体现了教育的( ) A．永恒性 B．历史性 C．阶级性 D．相对独立性 10. 在我国全面发展教育的组成部分中，体育的根本任务是（　　）。 A.促进学生身体正常发育 B.发展学生的人体基本活动能力 C.使学生掌握体育的基本知识和技能 D.增强学生体质 11. 在现代教育理论形成的过程中，明确提出“泛智”进步教育思想的教育家是（　　）。 A.夸美纽斯 B.洛克 C.卢梭 D.裴斯泰洛齐 12.写作、阅读、运算、解题等所属的技能类型是( )。 A.操作技能 B.动作技能 C.运动技能 D.智力技能 13.“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响?（　　） A.遗传素质 B.环境 C.学校教育 D.社会活动 14.把“一般发展”作为教学的出发点和归宿的教育家是（　　） A．赞科夫 B．布鲁纳 C．凯洛夫 D．杜威 15.根据课的任务把课分成两类即( ) A．单一课与综合课 B．复习课与新授课 C．讲授课与活动课 D．讲授课与自学课 16.下列哪种公式是比率智商的正式公式?（　　） A.A. B. C. D. 17. 直观时运用变式方法的目的主要是（　　） A.激发兴趣 B.引起注意 C.丰富想象 D.掌握概念 18.学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言，再到内部语言的过程是智力技能形成的哪个阶段?（　　） A.原型操作 B.原型定向 C.原型内化 D.操作练习 19.有机体借助中枢神经系统实现的，对环境中一定动因所做的一定的有规律的反应，叫()。 A.反馈 B.反映 C.反射 D.感应 20. 第 2 题 “教有法而无定法”反映了教师劳动的（　　） 二、填空题(20题) 21.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。 22.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。 23. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。 24. 教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。 25. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。 26. 表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。 27. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。 28. 了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。 29. 自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。 30.填空题 根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。 31.思维的基本形式是_______、_______、_______。 32. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。 33. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。 34.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。 35. 制约课程的基本因素是______、______和学生。 36.培养全面发展人的方法是________。 37. 课的类型主要有两大类：单一课和______。 38. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。 39. 义务教育具有普遍性和_______的特点。 40. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。 三、简答题(5题) 41.简述气质与高级神经活动类型的关系。 42.简述态度改变的自我防御表现。 43. 简要说明性格与气质的关系。 44.简述德育的校内途径。 45. 四、论述题(5题) 46.如何灵活运用记忆规律促进知识的巩固? 47.联系实际分析如何教会学生调节与控制情绪。 48.在近代教育史上，形式教育论认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式，而知识的传授则无关紧要，试用某一教学规律对该观点进行评析。 49.《中共中央关于教育体制改革的决定》的主要内容有哪些? 50.试述如何综合运用能力的形成规律，培养和促进学生能力的发展。 五、辨析题(5题) 51.遗忘是识记过的内容不能再认与回忆。信息加工观点认为，遗忘是信息提取不出来。 52.教育与社会政治经济同步进行。 53.霓虹灯的一亮一暗，容易引起人们的注意，是因为它亮。 54. 55.集体舆论是班主任倡导的言论。 六、(0题) 56.学生在参加课外校外教育活动时所体现的特点是（　　） A．灵活性 B．自愿性 C．实践性 D．全体性 参考答案 1.A创造性指教师劳动的创造性与其他劳动所体现的创造性有着明显的不同。教师劳动的创造性从总体来讲，主要表现在教师创造性地运用教育教学规律方面。 2.A 3.B 4.B 5.C 个性心理分为个性心理倾向性和个性心理特征，个性心理特征又包含能力、气质和性格，所以选C。 6.D 7.A动作技能是指以肌肉骨骼的运动实现的程序化、自动化和完善化的外显动作方式。换言之，它是通过学习而形成的合乎法则的动作活动方式。动作技能的特点包括：动作对象的物质性、动作进行的外显形、动作结构的展开性。 8.A 9.BB [解析] 教育也是一定历史的产物，受历史的制约，随一定历史的改变而有所不同。 10.D 11.A 夸美纽斯的“泛智”思想是指他提出的把一切知识传给一切人类，这是普及教育的思想，他是外国教育史上最早提出普及教育的思想家。 12.D 13.B该题的关键在于对“近朱者赤，近墨者黑”的理解，这句话说的是环境对人的发展的影响。 14.A 15.AA [解析] 掌握课的分类依据即可知答案。 16.A 要把公式记清楚，尤其是后面的百分号的表示。 17.D 18.C此题要求理解智力技能形成的每个阶段的基本含义。 19.C反射是指有机体借助中枢神经系统实现的、对环境中一定动因所做的一定的、有规律的反映。例如，窗外传来声音，我们立即向声源转过头去;食物放进嘴里，立即引起唾液分泌等。 20.B 21.稳定，统一 22.比较与分类，抽象与概括 23.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要 24.教学价值取向教学价值取向 25.夸美纽斯夸美纽斯 26.感知思维认识感知,思维,认识 27.认识 28.学生集体学生集体 29.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象 30.意义识记机械识记意义识记，机械识记 31.概念，判断，推理 32.社会问题社会问题 33.制度文化 34.一般能力；特殊能力 35.社会知识社会知识 36.教育与生产劳动相结合 37.混合课混合课 38.独立性新颖性独立性,新颖性 39.强制性强制性 40.评比操行评定评比，操行评定 41.在巴甫洛夫看来，高级神经活动类型和人的气质关系是：弱型相当于抑郁质，不可遏止型相当于胆汁质，活泼型相当于多血质，安静型相当于黏液质。 42.态度是理性的，与价值观紧密联系着，因而，人们在面临态度改变的压力时，优势反应不是改变态度，而是拒绝别人的影响，其自我防御的表现是： (1) 抗拒反应(2) 心理惯性(3) “保留面子”(4) 笼统拒绝(5) 贬损来源 (6) 歪曲信息(7) 论点辩驳 43. (1)性格和气质的联系。①性格和气质都属于稳定的人格特征。②性格和气质互相渗透，彼此制约，两者相互影响。气质对性格的影响表现在两个方面：第一，气质影响到一个人对事物的态度及其行为方式，因而使性格带上某种气质的色彩和具有某种特殊的形式； 第二，气质影响到性格的形成和发展，气质影响性格形成的速度。性格对气质的影响：性格可以掩蔽和改造气质，指导气质的发展，使它服从于生活实践的要求。 (2)性格与气质的区别。①气质受生理影响大，性格受社会影响大。②气质的稳定性强，性格的可塑性强。③气质特征表现较早，性格特征出现较晚。④气质无所谓好坏，性格有优劣之分。 44.德育的校内途径可分为正式途径和非正式途径。 正式途径主要有：教学；共青团、少先队组织的活动及课外活动；校会、班会、周会、晨会、时事政策学习；班主任工作。 非正式途径主要有：学生友谊团体；校园文化氛围。 45. 46.(1)明确记忆目的，增强学习的主动性。(2)理解学习材料的意义，建立知识之间的内在联系。(3)对学习材料进行精细加工，促进对知识的理解。(4)运用组块化学习策。合理组织学习材料。(5)运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量。(6)重视复习方法，防止知识遗忘。 47.(1)知觉自己的情绪状态。 (2)转移自己的注意。 (3)合理宣泄负面情绪。 (4)主动运用语言调节与控制自己的情绪。 联系实际进行阐述。 【解析】此题属于理论联系实际题，要结合自己的工作或生活事例来说明。 48.(1) 该观点是错误的。 (2) 因为它违背了“教学过程掌握知识与发展智力相统一”的这一规律。 (3) 知识和智力是两个不同的概念，传授知识与发展智力二者相统一、相一致。二者统一在同一个教学活动中，统一在同一个认识主体的认识活动中。掌握知识是发展智力的基础，发展智力又是掌握知识的重要条件。所以重视思维形式的发展忽视知识的传授是错误的。 49.《中共中央关于教育体制改革的决定》的主要内容有： (