2022年江苏省无锡市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案及部分解析)

2022年江苏省无锡市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案及部分解析) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1.下面哪一个选项是马斯洛需要层次中最高需要层次?( ) A.安全需要 B.归属与爱的需要 C.尊重的需要 D.自我实现的需要 2.教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的() A.人身自由权决定的 B.隐私权决定的 C.人格尊严权决定的 D.荣誉权决定的 3. 第 10 题 以直观感知为主的教学方法是（　　） 4.我国学校对学生进行德育的基本方法是（　　）。 A.说理教育 B.榜样示范 C.实际锻炼 D.陶冶教育 5.提出归因理论的心理学家是（　　） A．耶克斯和多德森 B．马斯洛 C．韦纳 D．多伊奇 6.青少年发展过程中充满矛盾、被称为“危机期”的时期是（　　） A．童年期 B．少年期 C．青年初期 D．青年晚期 7.教育的生物起源说的错误主要是否定了教育的（　　） A．继承性 B．社会性 C．永恒性 D．独立性 8.学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（　　） A．具体化 B．分析 C．系统化 D．抽象 9. 苏联教育家阿莫纳什维利提出了合作教育学的理论。合作教育学的核心是（　　）。 A.教师与学生之间的合作 B.学校与社会之间的合作 C.学校与家庭之间的合作 D.学生与学生之间的合作 10. 物质之间相互作用留下痕迹的过程称之为（　　） A.反映 B.感受性 C.意识 D.感应性 11.在旧的社会制度下，可能会出现新的教育思想和理论；新的社会制度建立后，旧的教育思想和理论还将继续存在。这说明了（　　） A．教育超前于政治经济的发展 B．教育滞后于政治经济的发展 C．教育与政治经济发展的不平衡性 D．政治经济决定教育的发展 12.思维的最基本过程是（　　）。 A.分析、比较 B.分析、综合 C.综合、抽象 D.分析、抽象 13.根据教学大纲系统表述学科内容的足（　　） A.教学指导书 B.教学参考书 C.教科书 D.教案 14.学生在课堂上表现的记忆力水平，主要属于（　　）。 A.创造力 B.一般能力 C.操作能力 D.特殊能力 15.学校产生于（　　）。 A.A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会 16.持有“教育即生活”、“学校即社会”、“儿童中心论”等观点的理论派别属于（　　） A．实验教育学 B．文化教育学 C．实用主义教育学 D．批判教育学 17.备课时，教师要按顺序写出（　　）三种教学计划。 A.A.课时计划、单元计划、学期计划 B.学期计划、单元计划、课时计划 C.单元计划、课时计划、学期计划 D.学期计划、课时计划、单元计划 18.以跑、走、跳、投为主要内容的体育运动是（　　） A．田径 B．体操 C．球类 D．武术 19.下面哪一种测验属于自陈式人格测验?（　　） A.罗夏克墨迹测验 B.句子完成测验 C.主题统觉测验 D.明尼苏达多相人格测验 20.在全部教育工作中居于核心地位的是( ) A.教育目的 B.教育制度 C.课程 D.教学 二、填空题(20题) 21. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。 22. 课的类型主要有两大类：单一课和______。 23.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。 24. 家庭教育的教育内容具有_______的特点。 25. 在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。 26.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。 27. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。 28. 教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。 29.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。 30. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。 31.培养全面发展人的方法是________。 32. 条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。 33. 义务教育具有普遍性和_______的特点。 34. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。 35.填空题 根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。 36. _______是以学科为中心设计的课程。 37. 了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。 38.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。 39. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。 40. 自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。 三、简答题(5题) 41.简述课外校外教育的主要内容。 42.简述课外校外教育的特点。 43.简述教学的任务。 44.简述“集体教育和个别教育相结合”德育原则的基本含义及贯彻要求。 45.作为一名合格教师，应具备哪些能力素养? 四、论述题(5题) 46.论述人格形成的因素。 47.要培养创造性人才，就要发展学生的思维能力。请联系教学实际，论述“启发性教学原则”。 48.试述我国基础教育课程改革的目标。 49.现在德育工作存在模式化、成人化等问题，实际效果差，请根据从学生实际出发的德育原则，谈谈如何改进。 50.新一轮基础教育改革的特点是什么?教师应如何应对? 五、辨析题(5题) 51.心理学家耶克斯和多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平是固定不变的。 52.青少年在异性交往中可以不留余地。 53.在现代社会中教育可以决定社会的发展方向。 54. 55.情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。 六、(0题) 56.个体尽力发展能给自己带来利益的态度，属于态度的（　　）。 A.认知性功能 B.工具性功能 C.价值表达功能 D.自我防御功能 参考答案 1.D 马斯洛需要层次理论从低到高顺序是：生理需要→安全需要→归属与爱的需要→尊重需要→自我实现需要。 2.C《中华人民共和国义务教育法》第二十九条规定，教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学斗合法权益。因此，教师不得有对学生谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的人格尊严权决定的。 3.D 4.A 5.C 6.B 7.B 8.C 9.A 10.A 11.C 12.B思维的过程包括：分析与综合、比较与归类、抽象与概括、系统化与具体化。其中，分析与综合是思维的最基本的过程，其他过程都是由此派生出来的。 13.C 14.B本题主要考查一般能力与特殊能力的区别。 15.B 除了掌握学校产生于奴隶社会这一点，还要掌握在奴隶社会中一些不同的学校名称。 16.C 17.B 18.A 19.D 20.A教育活动是人类社会一种有目的的活动，在从事具体的教育活动之前必须确定教育目的、培养目标和教学目标。一切教育活动都要围绕它进行，因此它居于核心地位。 21.先快后慢先快后慢 22.混合课混合课 23.德育内容，德育方法 24.生活化生活化 25.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄) 26.稳定，统一 27.认识 28.教学价值取向教学价值取向 29.壬寅学制 30.独立性新颖性独立性,新颖性 31.教育与生产劳动相结合 32.强化强化 33.强制性强制性 34.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要 35.意义识记机械识记意义识记，机械识记 36.学科课程学科课程 37.学生集体学生集体 38.一般能力；特殊能力 39.制度文化 40.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象 41.(1)社会实践活动；(2)学科活动；(3)科技活动；(4)文学艺术活动；(5)文娱体育活动；(6)社会公益劳动；(7)课外阅读活动。 42.(1)自愿性。 (2)灵活性。 (3)实践性。 43.(1)使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧。 (2)发展学生智力，培养学生能力。 (3)发展学生体力，提高学生的健康水平。 (4)培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性品质。 44.(1)在德育工作中要面向学生集体进行教育，依靠和通过集体教育每个学生：同时要进行个别教育，通过对个别学生的教育影响集体，促进集体的形成和发展。(2)贯彻这一原则的要求是：①努力培养形成良好的班集体；②充分发挥集体的教育作用；③加强个别教育。 45.教师的能力素养主要包括以下几方面： (1)语言表达能力。 (2)教育教学管理能力。 (3)教育和教学的组织力。 (4)自我反思能力。 46.(1)生物遗传因素。 ①遗传是人格不可缺少的影响因素。 ②遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。 ③人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。遗传因素影响人格的发展方向。 (2)家庭因素。家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力。父母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人格特征的形成。父母在养育孩子的过程中，表现出了自己的人格，并有意无意地影响和塑造着孩子的人格，形成家庭中的“社会遗传性”。 (3)学校教育因素。学生只有在学校里通过学习与潜移默化的影响形成自己优良的人格特征，才能顺利地走向社会，适应社会生活。学生通过课堂教育学习系统的科学知识，同时形成科学的世界观。此外，校风、班风、教师的言行等都是影响学生人格形成与发展的重要因素。 (4)社会文化因素。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定的功能，又使得每个人能稳固地“嵌入”整个文化形态里。 (5)个人主观因素。环境因素必须通过个体已有的心理发展水平和心理活动才能发生作用。 本题要点明确，但要具体解释说明。 47.(1) 含义：在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力。 (2) 依据：它是教与学相统一的规律在教学上的反映。 (3) 贯彻要求：第一，讲解要少而精，抓住重点和难点；第二，加强学习的目的性的教育，调动学生学习的主动性：第三，设置问题情境，启发学生积极思考；第四，培养学生良好的思维方式。 注意：要联系教学中的实际进行阐述。 48.基础教育课程改革的具体目标为： (1)改变课程过于注重知识传授的倾向。 (2)改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状。 (3)改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状。 (4)改变课程实施过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状。 (5)改变课程评价过分强