2022年福建省南平市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案及部分解析)

2022年福建省南平市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案及部分解析) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1. “捧着一颗心来，不带半根草去”是我国哪位教育家提倡恪守的信条（　　） A.陶行知 B.徐特立 C.鲁迅 D.叶圣陶 2.《中国教育改革和发展纲要》颁布于( )。 A.A.1990年 B.1993年 C.1995年 D.2000年 3.把“一般发展”作为教学的出发点和归宿的教育家是（　　）。 A.A.赞可夫 B.布鲁纳 C.凯洛夫 D.杜威 4. 学校德育在人品德发展中起（　　　）。 A.主导作用 B.决定作用 C.辅助作用 D.动力作用 5.根据课的任务把课分成两类即( ) A．单一课与综合课 B．复习课与新授课 C．讲授课与活动课 D．讲授课与自学课 6.写作、阅读、运算、解题等所属的技能类型是( )。 A.操作技能 B.动作技能 C.运动技能 D.智力技能 7.明显反映了“中学为体．西学为用”思想的现代学制是（　　）。 A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 8.人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性（　　） A．选择性 B．整体性 C．理解性 D．恒常性 9.“教学与发展”理论的倡导者是（　　）。 A.赞可夫 B.皮亚杰 C.布鲁纳 D.瓦·根舍因 10.在教育日的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了教育目的的（　　） A.社会效益论思想 B.教育无目的论思想 C.社会本位论思想 D.个人本位论思想 11.衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是（　　）。 A.A.教育目的 B.教育任务 C.教育规律 D.教育原则 12.教师在批改学生作业时使用红笔容易引起学生的（　　） A．随意后注意 B．随意注意 C．有意注意 D．无意注意 13.在全体人口中，智力水平是何种状态分布( ) A．偏态分布 B．正偏态分布 C．常态分布 D．负偏态分布 14. 第 20 题 许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的是哪种抑制的干扰？（　　） 15.特瑞普利特(H·Triplett)最早研究的现象是（　　）。 A.社会抑制 B.社会懈怠 C.团体思维 D.社会助长 16.法国哲学家、社会学家利托尔诺倡导的教育起源论被称为教育的（　　）。 A.心理起源论 B.生物起源论 C.劳动起源论 D.神话起源论 17.提出成败归因理论的心理学家是（　　）。 A.耶克斯和多德森 B.马斯洛 C.韦纳 D.多伊奇 18.记忆过程包括 ( ) A.识记、保持和遗忘 B.识记、再认和回忆 C.识记、保持和联想 D.识记、保持、再认或回忆 19.从课程管理的角度，可把课程分为（　　） A．国家课程、地方课程和校本课程 B．显性课程和隐性课程 C．学科课程、活动课程和综合课程 D．必修课程和选修课程 20. 下列哪一个选项属于条件反射（　　） A.眨眼反射 B.吮吸反射 C.防御反射 D.信号反射 二、填空题(20题) 21. 课的类型主要有两大类：单一课和______。 22.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。 23.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。 24.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。 25.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。 26. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。 27. 条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。 28.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。 29. 义务教育具有普遍性和_______的特点。 30.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。 31.填空题 根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。 32. 家庭教育的教育内容具有_______的特点。 33. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。 34.培养全面发展人的方法是________。 35. 制约课程的基本因素是______、______和学生。 36. 了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。 37. 教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。 38.思维的基本形式是_______、_______、_______。 39. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。 40. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。 三、简答题(5题) 41.学习教育学有哪些意义? 42.简述课外校外教育的主要特点。 43.简述教学的任务。 44.什么是意志?意志有哪些基本特征? 45.有效组织复习的方法有哪些? 四、论述题(5题) 46.结合教育实践，论述如何培养学生良好的意志品质。 47.联系实际，论述尊重信任学生与严格要求学生相结合的德育原则。 48.试述我国基础教育课程改革的目标。 49. 50.联系实际分析如何教会学生调节与控制情绪。 五、辨析题(5题) 51.教师为了更好地了解和教育学生，可以拆看学生的信件。 52.随意后注意和随意注意都需要付出意志努力。 53.高级神经活动的基本过程就是兴奋过程和抑制过程。 54.教育学等同于教育方针政策。 55.能力的形成与知识的掌握同步。 六、(0题) 56. 近代最早一部系统沦述教育问题的专著是（　　） A.《教育漫活》 B.《大教学沦》 C.《爱弥儿》 D.《教育论》 参考答案 1.A 2.B 3.A 4.A 5.AA [解析] 掌握课的分类依据即可知答案。 6.D 7.B 癸卯学制明文规定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”，明显反映了“中学为体，西学为用”的思想。另外，它还规定不许男女同校，轻视女子教育，体现了半殖民地半封建的特点。 8.A 9.A 10.C 11.A 12.D 13.CC [解析] 在全部人群中，智力的分布是“两头小，中间大”，这种分布状态，统汁学上称为：常态分布。 14.C 15.B 了解“社会懈怠”的概念即可知答案。 16.B 17.C提出成败归因理论的心理学家是韦纳。韦纳及其同事关于归因与学习动机的研究表明，个体对成功和失败原因的解释影响着与成就有关的行为，他们通过广泛的调查分析，归纳出个体对成功和失败的原因推断(即归因)可以分为两个维度一一内外性和稳定性。 18.D 19.A 20.D 21.混合课混合课 22.社会 家庭 23.随意运动 克服内外困难 24.识记 保持 25.德育内容，德育方法 26.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要 27.强化强化 28.稳定，统一 29.强制性强制性 30.比较与分类，抽象与概括 31.意义识记机械识记意义识记，机械识记 32.生活化生活化 33.认识 34.教育与生产劳动相结合 35.社会知识社会知识 36.学生集体学生集体 37.教学价值取向教学价值取向 38.概念，判断，推理 39.独立性新颖性独立性,新颖性 40.社会问题社会问题 41.(1)有助于树立正确的教育思想，提高贯彻我国社会主义教育方针、政策的自觉性。(2)有助于巩固热爱教育事业的专业思想，全面提高教师的素养。(3)有助于认识和掌握教育规律，提高从事学校教育工作的水平和能力。(4)有助于推动学校教育改革和教育科学研究。 42.(1) 自愿性。 (2) 灵活性。 (3) 实践性。 43.(1)使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧。 (2)发展学生智力，培养学生能力。 (3)发展学生体力，提高学生的健康水平。 (4)培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性品质。 44.意志是人自觉地确定目的，以目的调节控制行动，克服内外困难，实现预定目的的心理过程。 基本特征：(1) 意志是人所特有的心理现象。人在认识客观事物并感到有一定需要的时候，就会组织自己的行动去改变客观现实，以满足自己的需要。(2) 意志表现为意识对行为的调节，意志是意识的能动方面，它表现为人的意识对行为的自觉调节和控制。(3) 意志对客观规律的依存性。意志自由是受客观规律所支配的，自由是在尊重客观规律基础上的自由。 45.(1)及时复习。 (2)合理分配复习时间。 (3)分散复习和集中复习相结合。 (4)复习方式多样化。 (5)运用多种感官参与复习。 (6)尝试回忆与反复识记相结合。 46.(1)培养良好意志品质的方法： ①胸怀大志，确立崇高的理想。意志行动所要达到的目的越明确、越高尚、越具有社会意义，对行动的推动作用就越大。 ②加强目的性教育，树立科学的世界观。加强目的性教育，用科学的世界观武装青少年是培养其良好意志品质的基本条件。 ③从小事做起，在困难中磨炼意志。如果在小事上都不能克制，遇到大事就会出现冲动。 ④根据意志品质差异，采取不同的锻炼措施。例如，对于胆小而易受暗示、犹豫不决的学生，要培养他们沉着、勇敢、果断的品质。 (2)结合教育实践论述。 47.(1)这一原则的基本涵义是指在德育工作中，教育者既要尊重、信任学生，又要对学生提出严格的、坚持不渝的要求。把严和爱有机地结合起来，促使教育者的合理要求转化为受教育者的自觉行为。(2)这一原则是教育者对待受教育者的基本情感和态度。尊重信任与严格要求是辩证统一的，尊重信任是严格要求的条件，只有两者紧密结合，才能取得最佳教育效果。(3)贯彻这一原则的具体要求是：①教育者要尊重、热爱学生；②按照教育目的、德育目标的要求，对学生(尤其是后进生)严格要求、认真管理和教育。 48.基础教育课程改革的具体目标为： (1)改变课程过于注重知识传授的倾向。 (2)改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状。 (3)改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本的现状。 (4)改变课程实施过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状。 (5)改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能。 (6)改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理。 49. 50.(1)知觉自己的情绪状态。 (2)转移自己的注意。 (3)合理宣泄负面情绪。 (4)主动运用语言调节与控制自己的情绪。联系实际进行阐述。 51.错误。教师违反了《教育法》规定的受教育者享有的隐私权。从法律角度来说，学生是独立的个体，有独立的法律地位，他们的权益受法律的保护。隐私权，包括通信等，受到法律的保护。 52.错误。 随意后注意是有预定目的，但不需要意志努