2023年安徽省阜阳市统招专升本教育理论自考测试卷(含答案)

2023年安徽省阜阳市统招专升本教育理论自考测试卷(含答案) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(10题) 1.话到嘴边想说却说不出,这种“舌尖现象”是因为记忆过程中的（）环节出了问题。 A.编码 B.存储 C.检索 D.提取 2.学校教育的基础是（） A.教师 B.学生 C.班级 D.课程 3.在构建和谐社会的今天，实现教育机会均等已经成为教育改革追求的重要价值取向。孔子曾提出与教育机会均等相类似的朴素主张，他的有教无类的观点体现了（） A.教育起点机会均等 B.教育过程机会均等 C.教育条件机会均等 D.教育结果机会均等 4.当天识记的外语材料，最好在（）进行第一次复习，保持效果较好 A.24 小时内 B.第二天 C.第三天 D.第二周 5.教育现代化的关键是（） A.教育理念现代化 B.教育管理现代化 C.教师素质现代化 D.教育内容现代化 6.建立世界上第一个心理学实验室的心理学家是（） A.詹姆斯 B.冯特 C.艾宾浩斯 D.铁钦纳 7.20世纪60年代以后提出课程结构理论的教育家是（） A.凯洛夫 B.赞科夫 C.布鲁纳 D.维果斯基 8.（）是指大多数人在面临获利的时候是风险规避的;大多数人在面临损失的时候是风险偏好的;人们对损失比对获得更敏感的理论。 A.前景理论 B.自我效能感理论 C.期望效用理论 D.自我价值理论 9.夏商周时期，实行世卿世禄制，即奴隶主贵族凭借血统关系，子孙世代做官，不能随意罢免，而一般贫困人家的孩子是没有机会接受教育与取得官职的。这体现了（） A.社会政治经济制度决定教育的领导权 B.社会政治经济制度决定受教育的权利 C.社会政治经济制度决定教育目的 D.教育相对独立于政治经济制度 10.提出归因理论的心理学家是（） A.耶克斯和多德森 B.马斯洛 C.维纳 D.多伊奇 二、单选题(10题) 11.学生听课时记笔记是利用（） A.感觉记亿 B.短时记忆 C.瞬时记忆 D.长时记忆 12.爱因斯坦说：在我的思维结构中，书面的或口头的文字似乎不起任何作用，作为思维元素的心理的东西是一些记号和有一定明晰程度的意向，由我随意的再生和组合……这段话所体现的主要思维种类是（） A.动作思维 B.形象思维 C.抽象思维 D.常规思维 13.道之所存，师之所存也体现出的教师职业角色是（） A.传道者 B.管理者 C.示范者 D.授业解惑者 14.在全面发展的教育中，能够激发学生创造美的能力，培养学生的观察力、想象力，有助于学生创新能力养成的是（） A.美育 B.劳动技术教育 C.体育 D.智育 15.某个年龄组智力测验的平均分数是85，标准差是10，学生A得了95分，他的离差智商是（） A.100 B.130 C.125 D.115 16.既想参赛锻炼自己，又怕成绩不好被人讥笑，此时的动机冲突是（） A.双趋冲突 B.趋避冲突 C.双避冲突 D.双重趋避冲突 17.针对我国目前家庭教育与学校教育对学生品德要求出现差异甚至对立的现象,应强调贯彻的德育原则是（） A.发扬积极因素克服消极因素 B.理论联系实际 C.教育影响的一致性和连贯性 D.正面启发积极引导 18.班级建设的设计最主要的是制订（） A.具体方法 B.实现目标的途径 C.班级建设的目标 D.工作程序 19.英国哲学家洛克的白板说是（）的典型代表 A.多因素论 B.综合论 C.外铄论 D.内发论 20.听课时思维开小差，听到大家的掌声才回过神来，这是注意的（） A.转移 B.分散 C.稳定 D.广度 三、单选题(2题) 21.活到老学到老反映了教育（）特点的要求 A.终身性 B.公平性 C.大众性 D.未来性 22.目前我国中小学、幼儿园正在实施校校通家园通工程，积极建设远程教育系统。这一举措充分表现了教育发展的（）趋势 A.民主化 B.终身化 C.全球化 D.信息化 四、单选题(10题) 23.照顾学生的气质类型特点时，教师应多关心（）类型的学生 A.胆汁质、多血质 B.胆汁质、抑郁质 C.多血质、黏液质 D.黏液质、抑郁质 24.布卢姆倡导的教学模式是（） A.发现教学模式 B.程序教学模式 C.非指导性教学模式 D.掌握学习教学模式 25.侧耳倾听举目凝视屏息凝视等现象属于注意的（） A.转移 B.广度 C.内部状态 D.外部表现 26.在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展进行的评价是（） A.诊断性评价 B.总结性评价 C.形成性评价 D.相对性评价 27.封建社会等级制的学制主要反映了哪一因素对教育的制约（） A.社会生产力 B.政治经济制度 C.文化传统 D.人的身心发展规律 28.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的动机和（） A.追求利益的动机 B.避免失败的动机 C.避免困难的动机 D.追求刺激的动机 29.将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是依据来进行划分的（） A.从课程功能的角度 B.从教育阶段的作用 C.从课程制定者或管理制度角度 D.从课程核心组织角度 30.某同学对绅士教育非常感兴趣，计划系统地学习绅士教育的相关内容，那么他应该看的名著是（） A.《大教学论》 B.《民主主义与教育》 C.《教育漫话》 D.《爱弥儿》 31.态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征是性格的（） A.社会道德评价标准 B.社会属性的体现 C.分类标准 D.结构的组成部分 32.（）决定教育发展的规模、速度和教育结构 A.生产关系 B.科技 C.文化 D.生产力发展水平 五、单选题(10题) 33.如果注视瀑布的某一处一段时间，然后看向周围静止的田野，会看到田野上的一切物体在向上飞升，这种现象是（） A.动景运动 B.诱发运动 C.自主运动 D.运动后效 34.有预定记忆目的，并能运用有效记忆方法的记忆是（） A.无意记忆 B.机械记忆 C.意义记忆 D.随意记忆 35.隐性课程是（） A.通过正式教学进行的 B.不在课程计划中反映的 C.始终促进教学目标的实现 D.对学生的知识、情感等方面起潜移默化的作用 36.精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是（）的观点 A.内发论 B.外铄论 C.多因素相互作用论 D.综合论 37.德国学者（）在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学成为一门独立的学科 A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.冯特 D.杜威 38.第斯多惠曾说，教师本人是学校最重要的师表，是最直观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。这说明教师劳动具有（） A.创造性 B.示范性 C.广延性 D.连续性 39.脾气暴躁、行为勇敢有力的人的气质类型属于（） A.多血质 B.胆汁质 C.抑郁质 D.黏液质 40.完成教学任务的基本保证，提高教学质量的中心环节是（） A.备课 B.上课 C.学生作业布置与学业成绩评定 D.课外辅导 41.在班级管理中，评价一个班级好坏的依据是（） A.优秀的班干部 B.负责的班主任 C.融洽的同学关系 D.良好的班风 42.方法型策略是以（）为中心的教学策略 A.教学形式 B.教学内容 C.教学方法 D.教学方法和技术 六、单选题(0题) 43.德育方法中的说服法包括（） A.讲解、谈话、报告、陶冶 B.讲解、谈话、讨论、感化 C.讲解、谈话、示范、参观 D.讲解、谈话、报告、讨论 参考答案 1.C认知心理学研究发现，记忆活动包括编码、储存、检索和解码过程。在记忆过程中，人们的大脑先将各种外界学习材料自动编成形码、声码和意码，然后，再将这三种码分别放在大脑组织中不同的部位去储存。如果检索过程中，形、声、意码中某一种码无法检索出或者三者检索后无法联结，记忆中的物体就会变成“缺胳膊”或“少大腿”，差这么一点点，就形成了“舌尖现象”。因此，舌尖现象是在检索环节出了问题。 2.DD[解析]课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排．广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校所教的各门学科和有目的、有计划的教育活动．狭义的课程是指某一门学科．课程是学校教育的基础． 3.A 4.A 5.CC教育观念的现代化是实现教育现代化的重要前提，教师素质现代化是教育现代化的关键和核心 6.B 7.CC20世纪60年代初，布鲁纳发起课程改革运动，提出了课程结构理论 8.A卡尼曼等人继续了西蒙的启发式研究，提出了有关决策的前景理论。前景理论的观点之一是：大多数人在面临获得的时候是“风险规避”的；而在面临损失的时候是“风险偏好”的。前景理论还提出了厌恶的概念，即人们对损失比对获得更敏感。 9.BB社会政治经济制度决定受教育权。在阶级社会中，统治阶级总是要采取种种直接或间接的手段，决定和影响受教育权在社会中的分配，决定谁享有受学校教育的权利，谁不享有受学校教育的权利，谁享有受什么样学校教育的权利等问题。题干中，奴隶主贵族凭借血缘关系，可以世代为官，但是一般贫困人家的孩子却没有机会接受教育与取得官职，这是统治阶级为了维护自己的统治地位而决定受教育权在社会中的分配的体现 10.C 11.B 12.BB动作思维是以实际动作为支柱的思维，也称实践思维。形象思维是以事物的具体形象和表象为支柱的思维。逻辑思维是以词为中介，以概念、判断、推理等形式进行的思维，也叫词的思维或逻辑思维。常规性思维也称再造性思维，是指人们运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序，用惯常的方法，固定的模式来解决问题的思维方式。题干爱因斯坦的话中既没有涉及动作，也没有涉及语言，强调的是意象，因此体现的是形象思维 13.AA教师负有传递社会传统道德、社会价值观念的使命，所以是道之所存，师之所存也，题干所体现出的是教师的传道者角色 14.AA美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育 15.DD 离差智商的计算公式：IQ=100+15Z，Z=（X-X）/SD。Z代表个体的标准分数，X表示个体测验得分（原始分数），X代表相应年龄群体平均分，SD则为群体得分的标准差。代入公式Z=（95-85）÷10=1，Z为1，则此人的IQ=100+15×1=115 16.BB 趋避冲突指的是同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。参赛这一目标既有吸引力（锻炼自己），又有排斥力（怕被人讥笑），因此属于趋避冲突 17.CC教育影响的一致性与连贯性原则是指在德育工作中，教育者应主动协调多方面教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统、前后连贯地教育学生，发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。贯彻这一原则的基本要求之一就有争取家长和社会的配合，主动协调好与家庭、社会教育的关系，逐步形成以学校为中心的三位一体的德育网络。因此，针对我国目前家庭教育与学校教育对学生品德要求出现差异甚至对立的现象,应强调贯彻的德育原则是教育影响的一致性与连贯性原则 18.C 19.CC洛克提出了白板说。他认为人的心灵就如一块白板，没有一切特性，没有任何观念，天赋的智力人人平等。他明确指出：我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。人之所以千差万别，便是由于教育之故。这种观点强调了教育对人发展的决定作用，属于外铄论的观点 20.BB听课开小差，心理活动离开了当前的上课任务，是注意的分散。而注意的转移则是有目的地、及时地把注意从一个对象转移