冀教版四年级下册英语简案

敦煌市板桥小学电 子 教 案（20182019学年 第二学期）课程名称:授课年级:教 师:英语四年级龚 雪教学进度it划Final Exam周次月日至月日教学内容节次主备课人1安全教育、常规教育22Lessons 1-223Lessons 3-424Lessons5-625Revision 126Lessons 7-827Lessons 9-1028Lessons 11-1229Revision 2210Lessons 13-14211Lessons 15-16212Lessons 17-18213Revision 3214Lessons 19-20215Lessons 21-22216Lessons 23-24217Revision 4218Revision219Revision2主管领导签阅学科教学计划学情分析四年级学生已有了一年的英语基础，一些常用单词都已经会说，但学生的基础不一，出现了两极分化的现象。本学期要使用各种方法，关注英语基础不好的学生，减少差异，让所有的学生都有所收获。所以本学期我注重面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。教1.提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写习惯。2.发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容。学3.能够进行简单的日常用语交流。目4.能够用简短的句子进行写作。5.掌握所学的歌曲、韵诗等、标6.注重能力培养。培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。突出兴趣激发。教学形式多样化。包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、绘画等。1.能听读辨认语音，培养学生听说能力。课程2.能按四会要求掌握所学的词汇，句型，掌握语言材料。要求3 .能按要求会读，会说，听懂，会写日常交际用语，提高学生语言运用能力。4.能进一步感知理解语法，掌握初步的语法知识。1.能掌握所学单词。教材2.能掌握所学句型。的重3.能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。难点4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。课本学期的教学内容包含了一些新的语言现象，如描述正在进行的动作，比较程两个事物等。关于描述正在进行的动作和状态，要分阶段反复进行，要坚持大容实量，长时间的输入。本学期要让学生掌握必要的语言知识，形成必需的应用语言施的能力。设想实施L备好课是上好课的关键。每一节课都要紧密联系学生学习的实际情况，认教育真备课，写出具有实际意义的教案，教学反思笔。2.根据每一个单元不同的特点，确定不同的教法与教学手段，为学生提供空教学间表演，练习说所学的内容，让所学真正所用，达到学以致用的目的。目标3.充分利用现代化各种教学手段，将多媒体、动画等学生喜欢的东西搬入课堂，丰富课堂，使课堂活起来，让每一个学生都能够参与到各项活动中来，锻炼的学生的表演、会话、合作等能力。措施4.创设英语环境，建设有特色的英语校园文化，使学生所见、所闻处处皆英语，并鼓励学生在日常生活中发现英语、创造性地收信身边的英语学习资料，开阔眼界，增长知识。评价1.注重过程性评价与终结性评价相结合；方法2.自我评价；3.小组评价；设计4.家长评价；5.教师评价；6.听、说、读、写四项技能单项与综合评价。教 学 设 计授课教师：龚雪课 题预防传染病（一）学标教目1.通过教学，使学生知道春季节常见的传染病。初步知道这些传染病是通过空气传播的。2.通过教学使学生知道预防传染病的主要方法，并养成良好的个人卫生习惯。教 学重点、难 点1.知道怎样预防春季传染病2.通过对人类传染病及人类与疾病作斗争的漫长历史的了解，激发学生热爱生命、珍惜生命、积极向上的思想情感。具具教学课件教学活动设计环节修整及教学反思一、导入新课。二、学习新课。师：谁得过感冒的，感冒时有什么感觉呢，（学生讨论，自由发言）师:请同学们能说说感冒是怎样传给健康人的吗，说话-咳嗽-空气-呼吸病人喷嚏一二二带细菌的飞沫-健康人-吐痰师：多数传染病是靠空气来传播的。三、了解春季的常见传染病。1.春季的常见传染病有以下几种：A流 感B麻 疹C流行性腮腺炎D猩红热师：刚才我们知道了像感冒等疾病是靠空气传播的。得了这些病影响我们的学习，会损害我们的健康，那我们怎样来预防呢，四、如何预防，不同的传染病有不同的治疗方法，但基本的预防措施是相通的，我们只要注意以下几点，就能有效地减少疾病的发生和传播。1.及时接种疫苗。按医院通知及时打预防针或吃糖丸2.养成良好的个人卫生习惯。饭前便后要洗手，并用流动水彻底清洗干净，包括不用污浊的毛巾擦手。打喷嚏、咳嗽应用餐巾纸捂住鼻子、嘴巴。勤洗头、勤理发、勤剪指甲、勤换衣、勤晒被子，不随地吐痰。3.保持教室空气流通，每天开窗通风换气，家里也应该提醒爸爸妈妈多开窗来吸收新鲜空气。4.适当参加体育运动，参加老师组织的游戏活动。每天参加晨间锻炼，多散步、慢跑、做操，舒展筋骨，增强体质。5.注意不要过度疲劳，防止感冒，以免抗病力下降。6.尽量少到空气不流通、人口多的公共场所，如麻将馆、网吧、游戏厅、超市、医院等地方。7.生活要有规律，坚持早睡早起。在家做一些力所能及的家务事O 8.穿衣、饮食细节要注意。根据天气变化，及时增减衣服。合理饮食，不挑食、不偏食。要多喝白开水，养成良好的饮水习惯。9.发热或有其它不适及时就医。10.避免接触传染病人，尽量不到传染病流。11.不喝学校的生水，喝自带的温开水。教 学 设 计授课教师：龚雪课 题预防传染病（二）学标教目1.理解传染病的特点，常见传染病的症状、传播途径和预防措施。2.对提供的资料进行分析，归纳常见传染病的症状、传播途径和预防措施。3.体会养成健康的生活态度和良好的行为习惯是控制疾病发生的重要手段4.懂得热爱生命，预防疾病和关心他人是积极的生命观和健康观。教 学重点、难 点传染病传染的三个环节及预防措施具具教学课件、纸片教学活动设计环节修整及教学反思一、组字导入，揭示课题1.考考大家，可以组成什么字，组个词，了解什么是传染病。患病无疑是痛苦的，同学们想不想掌握预防传染病的方法来保护自己呢？你知道哪些常见的传染病？二、自主阅读、了解症状、传播途径及防治方法俗 话 说“知己知彼，百战不殆”，让我们首先弄清楚传染病的症状和传播途径，然 后“对症下药”，找到预防的方法。（幻灯片出示表格）1.流感：我们对流感并不陌生，我们一直在跟他战斗，已取得实效（幻出示数据）。成绩喜人、流感是可防可控的。找同学汇报症状、传播途径、防治措施。（小组分任务）.请以小组为单位，先自己阅读课本上的这种传染病，然后小组交流共同将表格中对应部分完成。2.手足口病（幻出示图片）；这是一名手足口病患者的症状，了解目前形势（幻）（找学生读）。谁来说说靠什么传播，怎样预防？我们学校也采取了措施，比如晨检、午检、打疫苗等。3.水痘：（幻）这是哪种传染病齐说，（水痘）5组汇报你们的研究成果。6组有补充吗，4.腮腺炎:看这位五年级的同学的了什么病，他的症状是腮部鼓起、胀痛，可通过说话打喷嚏咳嗽传播，仔细听它怎样预防，5.流行性乙型脑炎：简称乙脑，症状是，他靠蚊子（幻）传播，怎样预防，（学生答）（幻）6.肝炎病毒的自述（音频）你知道了什么？三、教学传染病的三要素1.看事例。小明得流感了，那离他较近的小红会怎样，小明是流感病毒的携带者即传染源（贴），打喷嚏是病毒的传播途径（贴），努力学习的小红是易感人群（贴），这就是传染病传播必须具备的三要素。2.小红可以怎样预防呢？四、练习1.判断下列行为好不好？（幻）教学设计总 34 课时 第1课时 授课教师：龚雪课题Lesson 1 :How are you?教学目标1 .掌握标准的问候用语：H e l l o,H i.2 .掌握标准的介绍用语：I am.Y o u c a n c a l l me.3 .掌握单词：y o u,t e a c h e r,y o u r,n a m e,f r i e n d,pu pi l,h i s,h e r.教学重点、难点1.能听说读写H o w a r e y o u?F i n e,t h a n k s.2 .说出并且听懂N i c e t o m e e t y o u.教具学具M r.W ood 的图片，收音机教学活动设计环节修整及教学反思一、W a r m i n g u p1.G r e e t i n g2.S i n g a son g“H ow a r e y ou?”二、N e w c on c e pt s1 .单词fi n e.2.教师指着自己对学生说：I m fi n e,t od a y.用表情来表示出自己今天很好（指身体）.并把fi n e 一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fi n e 一词意思是身体好。3 .教师和一个学生打招呼:H e l l o,H ow a r e y ou?然后指着黑板上fi n e 一词，启发学生回答:F i n e,t ha n k s或 I mfi n e,t ha n k s.4.教师再和另一位学生重复刚才的会话.5.师生之间进行打招呼问候，如T：M or n i n g,b oy s a n d gi r l s.S：M or n i n g,M i ss Y u n.H ow a r e y ou?T：F i n e,t ha n k s.H ow a r e y ou?S ：V e r y w e l l,t ha n k y ou.6 .同桌两人或前后两人进行会话练习7 .听会话录音第一部分，模仿语音语调。8 .出示M r.w ood 的图片，向学生自我介绍“H e l l o!I m y ou rn e w t e a c he r!Y ou c a n c a l l m e M r.W ood.N i c e t o m e e t y ou.”告诉学生向别人介绍自己时也可以说Y ou c a n c a l l m e，先生用M r.女士用M i ss。让学生用这个句型自我介绍。9 .让学生听会话第二部分录音两次，第二次跟读，模仿语音语调。10 .三人一组作对话，上教室前面表演。三、H om e w or k：课下以小组为单位编一个对话，用 上“H owa r e y ou?F i n e,t ha n k s./t ha n k y ou.N i c e t o m e e t y ou!”教学设计总 3 4课时 第 2课时 授课教师：龚 雪课题Lesson 2 1 s Th i s Your Penc i 1?学标教目1.T he k e y w or d s he r,hi s,m y,y ou r,she,he”2.W hose pe n c i 1 i s t hi s?I s t hi s y ou r pe n c i l?教学重点、难点T he u sa ge of he r,hi s,m y,y ou r “a n d she,he”.具具教学教具：C D 盘，w or d c a r d s.教学活动设计环节修整及教学反思一、C l a ss ope n i n g a n d R e v i e w.1.G r e e t i n g2.S i n g a son g3.引入：拿起学生的铅笔盒问：W ha t s t hi s?引 出upe n c i l新单词。二、N e w c on c e pt s1.P r e se n t a t i on：S how t he pi c t u r e s of t he w or d s.R e a d a l ou d t he w or d s.按照同样的方法引出其他三个单词。2.T e a c h pa r t 2做一个游戏：教师让学生闭上眼睛，然后拿起其中一个学生的铅笔问：W hose pe n c i l i s t hi s?I s t hi s y ou r pe n c i l?”教师拿着铅笔一个