资源描述
单元整体设计
单元名称
第一单元：我和我的同伴
1.单元教材分析：
本单元围绕“自我与同伴”这一学习主题设计了《我是独特的》《不一样的你我他》《我很诚实》《同学相伴》四课内容。
第一课《我是独特的》确立以多角度了解自己能够正视并改正自己的不足，并能肯定和接纳自己。
第二课《不一样的你我他》从接纳，欣赏不同的角度引导学生理解，尊重同学学会和同学友好相处。
第三课《我很诚实》引导学生理解诚实的内涵，懂得诚实就是实说实话。
第四课《同学相伴》本科引导学生体会同学之间真诚相待，互相帮助的友爱之情。
2.单元教学目标
政治认同：引导学生在同伴相处中懂得互相帮助，尊重他人。
道德修养：能正视自己的不足，并能肯定和接纳自己。
法治观念：懂得诚实的内涵，在日常生活中实说实话。
健全人格：能在与同学相处中，懂得同学之间要真诚相待，互帮互助。
3.教学重难点
重点：
1.懂得与同伴之间互帮互助，尊重他人。
2.懂得诚实的内涵，在日常生活中诚实做人，实说实话。
难点：
1.正视自己的不足，并懂得接纳自己。
2.在日常生活中懂得实说实话。
4.课程思政教学目标要求
本单元思政教学主要培养学生懂得社区是学生日常生活的重要场所，社区生活的安全性，舒适性，教育性，娱乐性，对学生的健康生长有重要影响。以此培养学生懂得邻里生活中要讲道德，守规则，与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境。同时，对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们积极参加力所能及的社会公益性活动。
课时教学设计
课题
我是独特的
授课时间：
课型：新授课
课时：第1课时
1. 核心素养目标：
①政治认同：能够多角度的了解自己的特点与品质。
②道德修养：能正视自己的不足，有信心改进自己的不足。
③法治观念：与他人相处过程中能互相帮助，尊重他人。
④健全人格：能够正确看待自己的优点和不足，并有信心改进自己的不足。
⑤责任意识：懂得多角度的了解自己的特点与品质，并有意识的进行改正不足。
2.学习重点难点：
重点：1.多角度了解自己的特点与品质。
2.能正视自己的不足并进行改正。
难点：1.能够肯定、接纳、有信心成为更好的自己。
2.多角度了解自己的特点与品质。
3.教学准备：
制作多媒体课件
4.学习活动设计：
环节一：猜一猜
1. 同学们，谁是世界上最美丽的人呢？这里有个魔镜宝盒，它可以告诉我们答案。
2. 下面请三名同学上台观察饱和米有什么，但是先不要告诉其他同学。
3. 其他同学猜一猜，这三位同学会从魔法宝盒里看到什么呢？
预设:(1)美女
师：大家都猜的很有意思，下面我们打开宝盒一起来看一看会是什么呢？（老师，打开宝盒让学生看到宝盒中的镜子）现在大家知道谁是世界上最美丽的人了吗？
预设：自己
4. 为什么会是自己呢？
预设（1）因为每个人都有自己的优点
总结：美丽的是自己，因为自己与别人不一样，是独一无二的，那么这独一无二的自己是什么样的呢？今天我们就来认识自己，了解自己（板书课题：我是独特的）
教师活动：
1.出示并打开魔法宝盒，引导学生懂得自己是独一无二的。
2.板书课题
学生活动：
1.猜宝盒里会有什么？
2.说一说为什么自己是最美丽的人？
3.学生齐读课题。
活动意图
引导学生从魔法宝盒猜一猜的活动中感受到自己是独一无二的，是独特的。
环节二：照镜子了解外貌
1.读绘本《我喜欢自己》，说说小猪有什么样的外貌特点呢？
预设：
（1）卷卷的尾巴
（2）圆圆的肚子
（3）大大的耳朵
2.我们也来照照镜子，说说自己的外貌特点吧。
预设：
（1）我有一双会干活的双手。
（2）我有两个酒窝，笑起来很好看。
3.小猪会骑自行车画画，还会照顾自己，原来小猪有这么多本领呢，同学们，你们有和小猪类似的本领吗？
学生进行讨论分享
小结：同学们，真能干，有这么多的本领，看来每个人不仅在外貌上有自己的特点，本领上也各有不同。（板书：外貌独一无二）
教师活动：
1.出示绘本《我喜欢自己》并引导学生分析小猪的外貌特点。
2.引导学生自己照镜子，并说一说自己的外貌特点。
3.板书内容“外貌是独一无二的”
学生活动：
1.读绘本并观察小猪的外貌特点。
2.照镜子说一说自己的外貌特点。
活动意图：
通过读绘本和照镜子的活动，引导学生观察自己的外貌特点，懂得自己是独一无二的。
环节三：他人眼中的我
1.其实除了在镜子中活动中看到自己的特点之外，还可以在别人的眼中找到自己的特点，谁来和大家分享一下你们的小调查呢？
预设：
（1）父母说我很贪玩，老实说，我做事很粗心。
（2）同学们说我的脾气好，懂得分享，我认同老师和同学们的看法。
2.从父母，同学，老师对你的看法中，你清楚的认识到了自己的特点，这些同学都认同别人的看法，有没有同学不认同别人对自己的看法呢？
预设：（1）学生汇报分享自己不同意别人的看法，都有哪一些。
思考：当你不同意别人的评价和看法时，你会怎样和他人沟通呢？
预设：沟通时要冷静，懂礼貌，同时要懂得换位思考。
小结：他人的评价可以帮助我们了解自己的优点与不足，但有时他人对我们也有一些不了解，我们要选择合适的沟通方式正确沟通。
教师活动：
1. 引导学生分享别人眼中的自己。
2.引导学生讨论，当不同意别人对自己的评价时，如何与他人沟通？
学生活动：
1. 分享自己的小调查，别人眼中的自己是怎么样的？
2.与小组讨论交流，当不同意别人看法时，如何正确沟通？
活动意图：
培养学生从多角度发现自己的不一样，并懂得自己不同意他人看法时要采用正确的沟通方式进行沟通。
4.作业设计：
调查他人眼中的自己，并与自己眼中的自己相对比，发现有什么不一样。
5.板书设计：
1.我是独一无二的
外貌独一无二
正确与他人沟通
6. 教学反思与改进
成功之处：
不足之处：
改进措施：
课时教学设计
课题
我是独特的
授课时间：
课型：新授课
课时：第2课时
1.核心素养目标：
①政治认同：能够形成良好的自我态度，正视自己的优缺点。
②道德修养：愿意改进自己，学会接纳自己，有信心成为更好的自己。
③法治观念：正确认识自己的缺点，并愿意改进自己。
④健全人格：形成良好的自我态度，愿意改进自己，成就更好的自己。
⑤责任意识：正确合理看待自己，认识到自己的缺点并改正缺点，发扬优点。
2.学习重点难点：
重点：正确合理看待自己，愿意改进自己，接纳自己，成为更好的自己。
难点：正确看待自己并合理接纳自己的不足，有信心改进自己的不足。
3.教学准备：
制作多媒体课件
4.学习活动设计：
环节一：“一无所长”的年轻人
1.同学们，我们看完这个故事，想一想这个（一无所长的年轻人）是不是真的很差劲呢？这个年轻人有着什么样的缺点和优点？
2.学生小组讨论并分享
小结：每个人都有自己的特点，也有自己不完美的地方，我们可以不断的改进自己，使自己变得更好。
教师活动：
1.出示故事（一无所成的年轻人）
2.引导学生思考这个故事中主人翁的缺点和优点。
学生活动：
1.阅读故事并分析这位年轻人的优缺点。
活动意图：
通过活动发现，年轻人身上的优缺点，从而引导学生学会正视自己的不完美。
环节二：当我的力量不够时，该怎么办呢？
1.阅读《我是不是很差劲呢？》小建的烦恼日记。
师：读完后想一想在你眼中小建是不是很差劲呢？如果是你，你会对他说什么？
思考：你是不是和她一样会感到自己有这样那样的缺点？有时甚至认为自己很差劲呢？如果你愿意，可以和下面的不倒翁先生说一说。
2.如果你把烦恼告诉了不倒翁先生，你觉得他会对你说什么？把他说的话写一写吧！
小结：当凭借自己的力量，不能够正确认识自己的缺点时，也可以寻求他人的帮助，鼓励自己改进缺点，完善自我。
教师活动：
1. 阅读日记《我是不是很差劲呢？》
2. 引导学生将烦恼告诉不倒翁先生，并写一写他的回信。
学生活动：
1. 阅读日记并分析日记中的小朋友该如何解决存在的问题？
2. 将自己的烦恼告诉不倒翁先生，并自己写一写他的回答。
活动意图
通过活动引导学生懂得当自己的力量，不能正确认识自己的缺点时，要学会寻求他人的帮助。
环节三：我也有优点
1.阅读《其实你也很棒》
听了看了不倒翁先生对这位小朋友的鼓励，也能找到自己帮的地方吗？一起来写一写吧！
2.优点轰炸
（1）让我们一起来找一找，写一写自己的优点。
（2）接下来我们来互相写一写同桌或其他同学的优点。
小结：我们每个人都有自己的优点和缺点，我们应该不断的改进自己的优点，发扬自己的优点，使自己变得更好。
教师活动：
1.出示日记和故事《我是不是很差劲呢？》《其实你也很棒》
2.组织学生发现自己的优点，引导他们正视自己的不足，并加以改正。
学生活动：
1.阅读日记和故事。
2.找自己的优点。懂得正视自己的缺点，并有信心改进自己不足。
活动意图：
懂得每个人都有自己的优点和不足，有缺点并不可怕，只要积极改正使自己变得更好。
4.作业设计：
与朋友一起赞一赞自己
5.板书设计：
我是独特的
我能变得更好
正视不足 改进不足
7. 教学反思与改进
成功之处：
不足之处：
改进措施：
展开阅读全文
温馨提示：
金锄头文库所有资源均是用户自行上传分享，仅供网友学习交流，未经上传用户书面授权，请勿作他用。
相关搜索
