五年级上册语文的课堂教案4篇

五年级上册语文的课堂教案4篇 五年级上册语文的课堂教案1 《种草莓》 教学目标： (一)正确、流利、有感情地朗读课文;背诵自己喜欢的部分。 (二)理解课文内容，理清文章的记叙顺序。 (三)体会语言中流露出的对草莓的喜爱及种草莓的快乐之情。 教学重点：体会语言中流露出的对草莓的喜爱及种草莓的快乐之情。 教学难点：理解课文内容，理清文章的记叙顺序。 教学准备：多媒体课件，草莓数颗。 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 1、夏天快到了，许多水果也快成熟了，同学们，你最喜欢吃什么水果呢?今天，我给大家带来了(拿出草莓，由生说出水果名，教师板书：草莓)，喜欢吃草莓的同学举手(生吃)，你能说说它的味道吗? 2、这么好看又好吃的草莓，要是能亲自把它种出来，那该多好啊!(板书：种)这节课，让我们和小弟一起种草莓吧(学生读题)。 3、读了课题，你想知道什么? 二、初读课文，梳理顺序 1、生默读课文，整体感知。 (1)读了课文，你知道了什么?(教师根据学生回答适时引导并板书：草莓的生长过程) (2)同学们，好吃的草莓到底是怎样生长的呢，聪明的孩子肯定可以从课文中找到答案的，这篇课文共6个自然段，而每个自然段都可以用一个词来概括它的内容，请你试着说说看。 教师根据学情适时引导： ①草莓应该在哪个季节栽种呢?哪个自然段告诉我们?(请生朗读，教师随机板书：春天) ②春天到了，小弟和妈妈——栽苗(学生找出，师概括并板书：栽苗) 2、生交流，概括。栽下草莓苗儿后，它又有什么变化呢?让生自己尝试概括，对有争议的第4、5自然段可再读读，讨论明确：第4自然段既写了花，又写了果，可以和写果的第5自然段合并，用两个词概括：开花、结果。(教师随机板书：长高开花结果成熟) 3、引导生明确课文记叙顺序，即草莓的生长过程：春天—栽苗—长高—开花—结果—成熟。 二、选择朗读，品味语言 1、再自由读课文，说说你最喜欢草莓生长的哪个过程，然后把你喜欢的段落大声读给同学听(教师随机出示课件)，相机指导以下三个重点句段： (1)“细细的春雨洒下来，淋在小叶上，叶儿慢慢长大了。暖暖的太阳出来，照在花盆上，小小的苗儿长高了一点儿。轻轻的春风吹来，吹在小苗上，小苗儿又长高了一点儿。小弟用小铲给松松土，小苗儿更壮了。” ①多美的情景啊，谁能把它美美地读出来? ②教师根据朗读情况进行指导。再自由地小声读一读，小苗儿是怎样长大长高的?“细细的、暖暖的、轻轻的、松松土”——(课件在词下面画线)(这些词都是重叠的)(说明春雨、春风、阳光和小弟的动作都是那么温柔，在细心地呵护着小苗儿，好让小苗儿茁壮成长)正是有了春雨、太阳、春风和小弟的细心呵护，小苗才慢慢长高，长大，变得更壮。 ③再指名读，可加上动作表演。谁愿意来当当春雨、太阳、春风和小弟去呵护这些小苗儿呢?请通过你的朗读让我们知道你是怎样呵护小苗的，还可以配上动作哦。(生边读边配上动作，师适时引导) ④师生配乐有感情齐读。在大家的共同呵护下，看到小苗儿慢慢长大，长高，长壮了，你是怎样的心情?让我们一起用朗读表达自己的心情吧。 (2)“小小的花儿凋谢后，出现了一颗()小疙瘩。小绿疙瘩一天天长大，颜色也慢慢变浅，成了()的小果儿了。„„小草莓()了，朝外的一面开始发红。” ①从课文里找出括号里的词，并画出来，点名填空。(课件相机出示括号里内容) ②课件演示果儿的变化。 ③草莓从“绿豆般的”到“豌豆那么大”再到“像蚕豆一样大”，作者观察得很仔细，而种草莓的小弟就更不用说了，他——指名读第5自然段的第一句话和最后一句话：弟弟心里在想什么?他又是怎样做的?如果你是小草莓，你会对这个小弟说些什么呢? (3)出示课文的最后一段，学生自由朗读，用横线画出草莓成熟的句子，用波浪线画出品尝草莓的句子，然后交流。(课件出示，生对照画线) ①让课前品尝草莓的同学再次说说草莓的味道。(可仿照课文) ②借助图片，引导生理会课文对草莓的描写方法。 ③这么好看又好吃的草莓谁不喜欢呀，让我们也来美美地读一读，要品出草莓的香甜哟。 三、总结升华，拓展延伸 (课件出示)： 1、草莓成熟了，许多水果也成熟了，你能把你喜欢吃的水果介绍给大家吗?引导生仿照本课写法，可从形状、颜色、味道等方面说。先在小组内相互介绍，再在班上交流。 2、语言积累：选择你喜欢的句子读一读，背下来。 3、拓展空间：有兴趣的同学可以在大人的帮助下，尝试种植小豌豆或其他植物，仔细观察它的生长过程，并写下观察日记，然后与大家分享、交流。 五年级上册语文的课堂教案2 《南辕北辙》 教学目标 1、认识13个生字，会写十个汉字。 2、正确流利有感情地朗读课文。 3、理解课文寓意，明白无论做什么事都必须先把方向搞正确，知道要听众朋友的提醒和忠告。 教学重点 1、认识十三年生字，会写十个生字。 2、理解课文寓意。 教学准备：师生共同准备生字卡，写字卡。 一、导入 吸引学生，请一名学生向相反方向取一物品，学生们会立即发现老所指方向有误，追问为什么取不到，由此引出，在古时候也有这样的一个人，他要去的地方在南方，偏要往北走，现在我们就一起看看他，出示课题。 二、新课 (一)自学 1、自读。轻声读课文，遇到不认识的字用你喜欢的方法记住他们。 2、正音，指名读，注意听准字音。 3、互检，同桌互相读，检查字音。 (二)识字 1、把你认识的生字卡找出来，贴到黑板上，并读给大家听一听。 2、一起给生字扩词，看谁想出来的多。 3、在小组内以游戏形式读一读，考一考。 (三)写字 1、观察。仔细观察字形及在田字格中的位置，指出你认为难写的地方，提醒大家来注意。 2、指导，就小朋友们提出的难点，老师进行指导，其他字学生对照田字格自己写。 3、评价，自评，互评想结合。 (四)交流 1、解题。看图解题，结合图理解“辕”和“辙” 2、自学。自读课文，提出不明白的问题，借助工具书找答案。 3、交流 (1)小组内读课文，提出不明白的问题 (2)组内交流，解决问题。 4、汇报 (1)小组内喜欢的形式汇报朗读，可以分角色，加动作。 (2)交流不理解的词语或句子。 5、练习 (1)故事中这个去南方却住北走，他的朋友向他提出忠告，他却不肯接受，这种顽固坚持自己的想法，不听取别人意见的人，用一个四字成语形容应该叫什么?你还知道其他的四字成语吗? (2)这个人这样固执，走错了方向，能到达他要去的地方吗，为什么呢，他的马很好吗，请试着用“虽然可”来解释其他两项优势，换成“尽管但是”读读看，意思有没有改变。 (3)无论条件多么好，他的方向走错了，也永远不会到达他要去的地方，所以我们不管做什么都要先弄清方向，不然就不能到达目的地，就成了南辕北辙，你能举出生活中这样的例子吗，(可以往后推，给学生机会去观察发现然后再说)。 五年级上册语文的课堂教案3 《妈妈的葡萄》 教学要求： 1、会写8个字，学会8个新词 2、有感情的朗读课文 3、通过学习使学生明白妈妈的爱是伟大的，学会用行动回报父母的爱。 4、复述课文。想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。 教学重点：通过朗读，使学生体会狐狸妈妈的爱。 教学难点：复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。 教学设想：这篇课文要在充分朗读的基础上，感悟中体会狐狸妈妈对小狐狸无私伟大的爱。理解时围绕课后思考题“山洞附近树下的葡萄是哪里来的?”这个问题充分讨论，展开丰富、合理的想象，复述课文，培养理解能力及想像能力。 教学课时：2课时 教学准备：挂图 教学过程： 第一课时 一、导入 同学们，你们爱吃葡萄吗?想吃葡萄的时候怎么办?有一只小狐狸它特别想吃葡萄，该怎么办呢? 二、初步感知课文 1、学生自读课文，注意读准字音。 2、教师范读 3、抽读生词卡片 狐狸饥饿采摘附近 冒险山洞一颗嗓子 4、再读课文，想一想：这篇课文讲了一件什么事? 5、思考： (1)为什么课题是《妈妈的葡萄》 (2)妈妈采摘葡萄容易吗?找出相关词句。 体会： A翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。 B狐狸妈妈实在跑不动了，把葡萄放在一棵树下，打算歇一会。 (3)听到猎狗的叫声，狐狸妈妈是怎么做的?谁来试着读读这句话，注意读出妈妈焦急的心情。 (4)为什么小狐狸能逃脱猎狗的追踪?狐狸妈妈哪去了? (5)请你们想象一下狐狸妈妈被猎狗追赶时的情景。 (6)山洞附近的葡萄是从哪里来的?小狐狸是怎么知道的?谁来读读妈妈说的话。 (7)如果你是小狐狸，此时你会怎么想?请你读读小狐狸的话。 (8)让我们带着对狐狸妈妈的敬意，再来读读这篇课文。 三、拓展 1、把这个故事讲给你的同桌听。 2、想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景，续写一段话。 猎人带着狗追来了，怎么办?狐狸妈妈大声喊：“呜-危险!快逃呀!”这时() 第二课时 一、齐读课文。 二、学习要求会写的字 (1)用旧字换偏旁的方法学习：狐狸饿险洞 (2)组词 狐：狐狸狐步狐仙 狸：狐狸狸猫狸子 饿：饥饿饿了饿虎扑食 险：危险保险冒险 洞：山洞洞口洞穴 重点指导： 摘：里面是个古，不要写成“”。 颗：颗是量词，用作颗粒状的物品。只有和“棵”的用法区别开。“棵”跟植物有关。 嗓：右面是三个“又”，不要写成三个“口”。对比“噪”和“嗓” 三、写字 1、观察生字在田子格中的位置 2、写字。注意把字写端正。 五年级上册语文的课堂教案4 《小蓝裙的故事》 教学要求 1、学会本课生字、新词。 2、借助批语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理，并善于从生活中去感受、发现美。 3、学习抓住___年五年级语文上册红树林教案最新范文 第 7 页 共 7 页