小学科学教育教学总结整理8篇

小学科学教育教学总结（整理8篇） 篇1：小学科学教学总结 紧张而劳碌的一学期教学工作即将结束，回顾一学期的教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获。小学科学课是以培育学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到重视，但是要想提高教学质量，首先要立足课堂，老师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同沟通共同进步。学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。为了促进下学期的教学更加完善，我现将本学期的教学工作总结如下： 一、注意学生参加能力的培育 要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参加，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在老师的引导下，作出正确的判定。要真正让学生参加学习的进程，老师在课前要做好课前打算，也要布置学生按每节课的要求，做好课前打算，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能爱好盎然地参加到学习活动中去。 二、重视猎取知识的过程和科学探究能力的培育 要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培育。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视猎取知识的过程，让学生把握学习科学的“基本学科思维方法”。 三、深化课堂教学改革，钻研科学课程标准 基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。与老教材相比，新课标对学生要求起点较高，落点较低，但在平时的练习或单元考试中的落点还是比较高或者说是相当高，让师生都有些措手不及，所以有时候还是讲了一些难度相当大的例题，以给 学有余力的学生“养分午餐”。如在讲到有关水的浮力的知识时渗透了很多老教材上的一些知识并适当用新课程的理念去分析。 四、搞好实验教学 继续搞好实验工作，培育学生多方面的能力和良好习惯。在实验前进行平安和方法上的指导，指导学生合作学习，共同提高；学生做实验的热忱比上学期高多了，如做化石模拟实验时，学校里没有熟石膏，各班学生从家里零零散散带来不少，足够班级学生做实验用了。学生扦插、种种子和水泡的.花卉，我拍照下来，发布在我的博客上，让全体学生欣赏和学习借鉴，达到带动学生共同提高的目的。我也“下水”做实验，如扦插金银花等。 五、强化教学过程的相互学习、研讨 作为教研组长，在各种学校本级的教研活动中，听完课后要主动与上课老师准时进行沟通，探讨成功阅历及提出不足之处，以求达到自己和他人更好的课堂效果。其实在给别人找不足之处时也是自己在提高的过程，我有我的教法，一些可取之处我也人向新老师学来自己用，如自己有更好的方法我也会不遗余力地与新老师共享，只有水涨船高才是真正的成功。 通过努力，本学期已经取得了一定的成果，今后我将继续保持，并争取更大的进步。 篇2：小学科学教学总结 入职以来，我本着全面培育学生科学素养、提高学生创新能力和动手能力为原则，全身心地投入到教学工作中。回顾一学期的科学教学工作的得与失，我深深的感到一份耕耘一份收获。现将工作总结如下： 小学科学课是以培育学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力气来推动我校科学教育的向前进展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，老师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同沟通共同进步。在教学工作中，我积累了不少教学阅历，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。 一、政治思想方面 专心学习新的教育理论，准时更新教育理念。我不但注意集体的政治理论学习，还专心学习科学课程标准，从书本中汲取养分，专心学习仔细体会新形势下怎样做一名好老师。我还深知要教育好学生，老师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生能接受我、喜欢我。 二、常规教学方面 1、专心备课、工作具有提前量。 根据学校要求，每周我都专心备好每一节课，做到先周备课，而且努力做到备课符合学生实际，让自己做到了上课胸有成竹，大大提高了教学效率。 2、乐观听课、参加教研、擅长反思。 不管什么层次的听课，我都尽量抽时间去听，这样不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例、各种教学方法、模式的展现、微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也转变了学生对学习感到枯燥、单调，脱离实际的成见。定期的教研活动也大大提高了我的教学水平和业务素养。 三、竞赛活动方面 1、筹建小组、丰富教学形式 我在各班广泛开展学习小组活动，形成一股踊跃参加、相互竞争的热潮，在教学的基础上通过选择，挑选出一些有爱好特长的学生参加科技竞赛活动，同时打算必需的器材，并制定好活动工作计划，为下一阶段的训练做好充分的打算。 2、参加竞赛、激发学习爱好 爱好是最好的老师，我认为激发学生的参加爱好，关键是激发学生做一个乐观劳动者，勤动手、动脑。在课外，我乐观组织开展科技实践活动，以家庭小实验和科技创新竞赛来激发学生学科学、用科学的爱好。 在爱好小组活动中，我常常利用实验室的器材给学生做一些教材外的实验，开拓学生的视野，同时让学生也勤于动手，擅长从自然界、从生活中发现问题，并找到解决问题的独特方法，这些方法假如能做成实物就是发明制造。让学生知道发明制造不只是科学家的事情，小学生也能成为发明家。通过活动的开展，学生的动手动脑能力得到加强，深厚的爱好得到培育，爱科学，学科学、用科学的意识逐渐深入。今后还将开动脑筋，创新工作，力争以点带面，发散开去，从而带动整个学校的科技氛围！ 四、特色技巧方面 1、优差结合，全面推动 入职之初，我就紧抓作业的检查和批改，检测学生知识把握情况，让自己做到心中有数。这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好把握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的熟悉。从而能够更好的根据学生的情况，调整教学，努力让班内的每一名学生都不掉队。 本学期，不管是何种形式的检测，孩子们都取得了理想的成果，得到了学校领导和家长的全都认可。我本人也不断钻研业务，乐观撰写教育教学论文，争取取得更好的成果。 2、重视动手和动脑的训练 科学是一门工具学科，它不同于数学、语文，科学课教学要求动手教学和情节、内容教学相结合相辅相成。学生的思考能力和动手能力在科学实践活动中能得到显著提高。所以，在教学中我特殊重视这两点的训练，并于科技竞赛相结合，训练学生的表达能力。 整个学期，我注意教学生由想到做。给学生营造一种快乐的学习氛围，让每个同学都有“做”的欲望，通过一个学期的训练，我发现同学们的动手能力有较大的进步，规律思维能力也增强了。 五、工作考勤方面 我热爱自己的工作，自觉遵守学校规章制度，注意自身道德修养的提高，待人真诚和善，努力树立良好的师德形象。做到按时上下班，不迟到不早退，并乐观运用有效的工作时间做好自己分内的工作。这学期为了快速进入新的工作状态，我乐观地去外校听科学沟通课，多学习，以提高自己的教学水平。除了专心做好自己的教学工作之外，还乐观参加学校分配的各项活动，协助其它老师做好学校的各项工作；有老师请假，也能够听从学校安排，专心代课，批改作业，尽自己最大的努力把教育教学工作做到更好。平时能准时把工作情况、问题、困难向领导请示、汇报，并得到领导的激励和指导。同事之间能做到顾全大局，听从安排，相互关心，相互帮助，相互沟通。 六、下步努力方向 1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注意对学生能力的培育。 2、对差生多些关心，多点爱心，多一分耐心，使他们在各方面有更大进步。 3、利用各种方法，训练学生提高、集中留意力。 4、在教学上下功夫，努力使班级学生的成果在原有的基础上有更大的进步。 篇3：小学科学教学总结 学期即将结束，今日我将自己一年来科学教学中的一些做法提出来与大家沟通一下。我本着注意全体学生在原有的基础上向前提高，但由于知识难度的增加和基础较高，想再向前提高，需要做的工作就相当大了。其实我们科学老师是捡了一个大廉价，可又要由于这个廉价付出了很多，由于科学这门课对学生来说本身就是比较喜欢的，也许我们去问学生最喜欢哪门课。大部分同学都会说是科学，但不同于其它的课是需要做很多的实验，有时在打算实验时的一些器材在实验室找不到，还得自己到家里或其它地方去寻找，这个打算过程我感觉很烦，但每一次演示成功时还是有一些兴奋。本学期我试着做一些大胆的尝试，我现将本学期的教学工作总结如下： 一、扎扎实实打好基础。 抓基础知识，就是要抓科学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对科学的知识的把握能力不同，老师应针对学生实际情况因材施教，因人施教，尽量降低教学目标。如在讲解电路的概念时我讲完了并基本上大部分同学已经理解了，但我总觉得我还没有过关，由于还有一部分同学有些怀疑，我再问全班学生：“在你们理解看来应该怎么样？”还有在讲花的概念时同样是这样讲的。有时我还适当地用一下方言，对于一些科学知识更有劝说力。我们有时为了留更多的复习时间而在平时教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对科学基本知识的“消化不良”，或是一知半解，更严重的甚至会使部分学习跟不上的学生对科学失去爱好。这是我们每个教学工最为头痛的事。 抓基本技能，要抓好科学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，对课本上的基本概念基本原理要深入浅出地分析，力求100%的学生理解，要让学生真正了解每个实验涉及科学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动脑思考问题的时间，多给学生提问的空间，多让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和讨论的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。如在实验探究题中的一些掌握变量法，在电池电压一样时小灯泡串联和并联的不同，这种叙述学生往往只回答并联亮，所以在实验中也好在平时的作业讲解中也好都是经过反复的训练和强调，在现在的考试中基本上不会出现一些失误。 二、重视猎取知识的过程和科学探究能力的培育 要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培育。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视猎取知识的过程，让学生把握学习科学的“基本学科思维方法”。 三、深化课堂教学改革，钻研科学课程标准 基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。与老教材相比，新课标对学生要求起点较高，落点较低，但在平时的练习或单元考试中的落点还是比较高或者说是相当高，让师生都有些措手不及，所以有时候还是讲了一些难度相当大的例题，以给学有余力的学生“养分午餐”。如在讲到有关水的浮力的知识时渗透了很多老教材上的一些知识并适当用新课程的理念去分析。 四、强化教学过程的相互学习、研讨 作为教研组长，在各种学校本级的教研活动中，听完课后要主动与上课老师准时进行沟通，探讨成功阅历及提出不足之处，以求达到自己和他人更好的课堂效果。其实在给别人找不足之处时也是自己在提高的过程，我有我的教法，一些可取之处我也人向新老师学来自己用，如自己有更好的方法我也会不遗余力地与新老师共享