临床医学专业自评报告

临床医学专业自评报告 办学层次类型定位：以本科教育为主，乐观进展讨论生教育，适度开展高等职业教育拓展国际教育，丰富继续教育形式。   学科专业定位：以医学为主，多学科协调进展。   服务面对定位：立足xx，面对东北，辐射全国。   进展目标定位：建成xx省有较大影响、东北地区有较高知名度的应用型医药院校，成为培育高素养应用型人才的摇篮、推动区域科技创新的沃土和服务医药健康产业进展的基地。   1.2 办学理念   “三坚持、一面对”：坚持“依法治校、质量立校、特色建校、科技强校、人才兴校、开放活校”的办学方略坚持“医学与人文融通、基础与应用协调、理论与实践并重”的教学理念坚持“以人才培育为中心，专业建设和学科建设为主线”的进展思路面对基层培育高素养应用型医学人才，服务xx省经济社会与医药卫生事业进展。   1.3 进展规划   学校扎实推动“三步走”中长期进展战略：2021-2021年，夯实基础、形成规模2021-2025年，整体优化、重点跨越2026-2030年，协调进展、全面提升。   学校正在实施“十四五”教育事业进展规划，核心是“1234”进展战略，即：以实现“一个转变”(专业集群向应用型转变)为路径，以筑牢“两项工程”(教学建设与改革工程、科研攀登工程)为抓手，以完善“三大平台”(教育信息化平台、实践教学平台、产学研合作平台)为保障，以优化“四类结构”(内部治理结构、人才培育层次类型结构、学科专业布局结构、师资队伍结构)为主要任务，如期实现学校第三步战略目标。   1.4 培育目标   总体人才培育目标：培育适应地方经济建设和社会进展需要，德、智、体、美全面进展，品德优、基础实、专业精、技能强，具有社会责任感、创新精神、创业意识和较强实践能力的高素养应用型人才。   临床医学专业(一般班)人才培育目标：培育适应医药卫生事业进展需要，具有良好职业素养、初步临床工作能力、终身学习能力和进一步深造基础，能在各级医疗卫生机构，在上级医师的指导与监督下，从事平安有效的医疗实践的应用型医学人才。   临床医学专业(定向班)人才培育目标：定向培育适应基层医药卫生事业进展需要，具有良好职业素养、初步全科医疗能力、终身学习能力，能在基层医疗卫生机构上级医师的指导与监督下，从事集预防保健、诊断治疗、康复、健康管理为一体的基层医疗卫生工作的应用型医学人才。   临床医学专业(教改试点班)人才培育目标：培育适应医药卫生事业进展需要，具有良好职业素养、初步临床工作能力、一定讨论能力、较强终身学习能力和进一步深造基础，能在各级医疗卫生机构，在上级医师的指导与监督下，从事平安有效的医疗实践的创新性、应用型医学人才。   1.5 质量标准   学校紧密结合经济社会和医药卫生事业进展需求，依据办学定位和专业人才培育目标，在各专业人才培育方案中明确了知识、能力和素养等方面的详细要求。建立了完善的教学管理规章制度和主要教学环节质量标准，规范了教学工作，为教学管理和评价提供了制度保障。临床医学专业教育坚持“以学生为中心”，严格执行教育部《本科医学教育标准——临床医学专业(试行)》，保障了人才培育方案的精准实施。   2宗旨及目标的确立   学校党委统揽全局，站在战略高度讨论办学宗旨和目标，根据地方经济及医药卫生事业进展需要，结合医学教育进展趋势，立足学校进展实际，深入调研、充分论证。2021年学校划转xx省办学以来，先后5次集中开展了全校教育思想大讨论活动，依据进展形势和人才培育任务变化确立讨论主题，充分发动师生员工、行业企业代表参加讨论，广泛征询意见并达成共识，宗旨目标形成后，提交教职工代表大会审议，校长办公会、党委常委会审定，上报省教育厅审批，同时通过各类会议、校园网、专题手册等方式学习宣传，使全校师生周知。通过持续、深入开展教育思想大讨论活动，学校进展目标和办学思路更加明晰，为学校持续健康进展奠定了坚实的基础。   3学术自治   学校根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国老师法》和《xx医药学院章程》，依法自主办学，执行民主决策与管理。落实“党委领导、校长负责、教授治学、民主管理、依法治校”的现代大学制度。   3.1 依法自主办学的组织保障   学校设有教学工作指导委员会、学位评定委员会、学术委员会等学术组织机构，并建立了相应规章制度，各院(部)设分委员会。各学术组织机构对人才培育目标、人才培育方案、专业建设、课程建设、教学改革、教材建设、师资队伍建设、学生学位授予、教学质量保障体系建设等进行民主决策。学校乐观发挥学术组织机构的作用，为学术自治提供保证。   学校执行校、院(部)两级管理，设有校、院(部)、教研室(课程组)三级建制。教务处、教学督导与评价处(老师教学进展中心)为本科教学管理主要职能部门根据需要设置院(部)管理岗位和内部机构，规模较大的二级学院设院长、书记、教学副院长、科研副院长、副书记岗位，下设教研办、学工办。以上机构和组织的设立为学术自治和管理自主提供了组织保障。   3.2 科学设置专业并制订人才培育方案   学校依据国家政策和社会需求科学设置和调整学科专业。院(部)根据学校办学宗旨、人才培育目标和教育教学改革总体框架，制订人才培育方案、教学计划，组织实施教学活动，实施综合改革。   人才培育方案修订过程中，教务处根据《xx医药学院关于修订本科专业人才培育方案的原则意见》，组织院(部)充分讨论临床医学专业人才培育方案由第一临床医学院·附属四六五医院组织制订并广泛征询用人单位、卫生主管部门、医学教育专家、老师、学生代表等意见。人才培育方案实施过程中，教务处负责下达教学任务，组织开展全校性教学检查，协调教学工作教学督导与评价处负责教学质量保障体系建设，开展评教、评学、评管等质量监控与反馈各院(部)负责组织协调落实教学任务、教学改革及质量监控教研室根据教学任务，安排教学进度，详细组织教学实施，开展教学讨论，全面保证教学任务的完成。   3.3 科学规划人员聘用   学校人事处承担人员聘用工作，依据《中华人民共和国高等教育法》和《中华人民共和国老师法》的相应规定，结合实情和进展需求，遵循“科学设岗、公开选聘、人岗相适、优劳优酬”的基本原则，设置专业技术、管理、工勤技能三类岗位及相应等级。依据《xx医药学院岗位设置与聘用管理实施方案》《xx医药学院管理岗位设置与聘用管理实施细则》《xx医药学院专业技术岗位设置与聘用管理实施细则》《xx医药学院工勤技能岗位设置与聘用管理实施细则》聘用工作人员，并按国家、xx省政策和《xx医药学院校内绩效工资实施方案》调整工资及津贴分配。   3.4 科学规划教育资源配置   学校根据教学需求合理规划教育资源配置，准时更新、添置教学设备，保证教学工作顺利开展。学校计划财务处、教务处、教学督导与评价处、国有资产管理处、科技处、现代教育技术中心等管理部门根据各自分工进行教育资源配置与管理。计划财务处、教务处和科技处统筹规划中央支持地方财政和省政府财政项目的建设，优先支持教学项目。经费使用坚持教学优先的原则。教学业务、教学差旅、教学仪器设备维修和体育维持等4项经费呈上升趋势。多媒体教室(讨论室、示教室)、实验室(实训室)、计算机室、语音室、校园网、图书、教学设备以及临床实践教学基地等教学基础设施资源充足，满足教学需要，保证了教学计划的圆满完成。   3.5 学科交叉与融合   临床医学专业的课程由马克思主义学院、基础医学院、临床医学院、药学院、检验学院、公共卫生学院、管理学院、生物医学工程学院、应专心理学院、外语教研部和体育教研部等协同完成。学校坚持“以医学为主，多学科协调进展”的学科专业定位，在医学门类专业的基础上，设置与医学相关的管理学(市场营销、公共事业管理、信息管理与信息系统)、理学(生物技术、应专心理学)和工学(食品质量与平安、生物医学工程、生物制药)门类专业，促进多学科融合渗透和协调进展，开阔老师视野，提升师资水平，为培育学生综合素养提供支持。   学校依托马克思主义学院、管理学院和应专心理学院的优势资源，成立了医学人文素养教育讨论中心，并获批xx省人文社科重点讨论基地和xx省高校特色新型智库，集中力气开展医学人文素养教育讨论，推动了医学学科和人文学科的有机交叉和融合。   4 教育结果   4.1 人才培育要求   临床医学专业毕业生应树立正确的世界观、人生观、价值观，热爱祖国，忠于人民，遵纪守法，愿为祖国卫生事业的进展和人类身心健康奋斗终生。应把握从事医疗实践工作的医学基础理论、基本知识和基本技能，具备良好的思想道德和职业态度，为毕业后教育打下坚实的基础。   科学和学术领域：具备自然科学、人文社会科学与行为科学、生物医学、公共卫生、临床医学等学科的基础知识和把握科学方法，并能用于指导将来的学习和医学实践能够应用医学等科学知识处理个体、群体和卫生系统中的问题能够描述生命各阶段疾病的病因、发病机制、自然病程、临床表现、诊断、治疗以及预后具备全面的猎取、甄别、理解并应用医学等科学文献中证据的能力把握中国传统医学的基本特点和诊疗基本原则能够应用常用的科学方法，提出相应的科学问题并进行探讨。   临床能力领域：具有良好的沟通沟通能力，能够与患者、家属、医生和其他卫生专业人员等进行有效沟通具备全面、系统、正确地采集病史及系统、规范地进行体格检查及精神状态评价的能力、规范地书写病历能力及临床思维能力，依据病史和体格检查中的发现，形成初步判定，并进行鉴别诊断，提出合理的治疗原则能够根据患者的病情、平安和成本效益等因素，选择适宜的临床检查方法，对检查结果能做出判定和解释能够根据不断猎取的证据做出临床判定和决策，在上级医生指导下提出平安、有效、经济的治疗方案，发现并评价病情程度及变化，并能够平安地实施各种常见的临床基本操作及急救处理能够使患者及家属充分理解病情，与其共同制定诊疗计划，并就诊疗方案的风险和好处进行沟通，准时向患者和家属/监护人提供相关信息，使其在充分知情的前提下选择诊断和治疗方案能够将疾病预防、早期发现、卫生保健和慢性疾病管理等知识和理念结合到临床实践中能够把握临终患者的治疗原则，沟通家属或监护人，用对症、心理支持等方法提高舒适度并使患者获得应有的尊严具备在临床数据系统中有效地检索、解读和记录信息的能力。   健康与社会领域：具有保护并促进个体和人群健康的责任意识，了解影响人群健康、疾病和有效治疗的因素，解释和评估人群的健康检查和预防措施了解医院医疗质量保障和医疗平安管理体系，明确自己的业务能力与权限，重视患者平安，准时识别对患者不利的危险因素能够了解我国医疗卫生系统的结构和功能，以及各组成部门的职能和相互关系，理解合理分配有限资源的原则，以满足个人、群体和国家的健康需求能够理解全球健康问题以及健康和疾病的决定因素。   职业素养领域：能够根据《中国医师道德准则》为全部患者提供人道主义的医疗服务，了解医疗卫生领域职业精神的内涵，在工作中养成同理心、敬重患者和提供优质服务等行为，树立真诚、正直、团队合作和领导力等素养能够把握医学伦理学的主要原理，并将其应用于医疗服务中。能够与患者、家属和同行等有效地沟通伦理问题知晓影响医生健康的因素，并留意在医疗服务中有意识地掌握这些因素，同时知晓自身健康对患者可能构成的风险能够了解并遵守医疗行业的基本法律法规和职业道德能够意识到自己专业知识的局限性，敬重其他卫生从业人员，并注意相互合作和学习具有自主学习和终身学习能力，熟悉到持续自我完善的重要性，不断追求卓越。   4.2 毕业与学位授予   根据《xx医药学院学分制学籍管理规定》，具有学籍的学生，在规定学习年限内(标准学制5年，可延长2年)，修完人才培育方案规定的全部内容，考核成果及格，符合毕业相关条件，德、智、体达到毕业要求，准予毕业，颁发毕业证书。根据《中华人民共和国学位条例》《xx医药学院学分制学士学位授予工作细则》《xx医药学院学士学位授予工作补充规定》，符合学士学位授予条件的毕业生，经学校学位评定委员会审核批准，授予医学学士学位并颁发学位证书。2021-