2023年学年第一学期中学教研室工作总结

2022年学年第一学期中学教研室工作总结 文章来 源制度大全 **-**学年第一学期中学教研室工作总结 逝者如斯夫，我们又迎来了**的脚步声，回忆一学期的工作，教研室能根据学校工作规划，本着校本教研来源于教学，效劳于教学的原则的教育教学指导思想，仔细落实教研工作规划，完成了工作。 一、夯实校本教研打造高效课堂 1、扎实开展校本教研，为打造高效课堂夯实理论根底 观念打算行为，行为打算方法。本学期教研室加大了校本研训督查力度，与主管校长、教务处不定期对各教研组开展研训活动进展了抽查，并参与了各学科组的校本研训活动。本学期的校本研训活动在学习时间的保证上，及学习的质与量都有所提高。 “教师成长=阅历+反思”，教师成长过程应当是一个总结阅历、捕获问题、反思实践的过程，教学反思已成为教师由阅历型教师转变为讨论型、专家型教师的必由之路。本学期我们检查电子教案和开展同课异构教研活动时都重点检查催促教师仔细写好教学后记，教研室对全部教师的同课异构教学反思进展了仔细的批阅。教师的仔细反思也为积极撰写教师自己的学科教学论文预备了第一手素材，本学期教师的教学论文上交县教研室120多篇，较以往在数量上有较大的提高。大局部教师都完成了教学论文撰写的工作，许多教师用自己的教学素材来进展反思研讨。固然也有局部教师网上抄袭，违反职业道德的行为发生。 积极开展了教师跨学科，跨年级段，相互听课，相互沟通。本学期组织了新调入教师汇报课，外出学习教师汇报课及职称汇报课、同课异构等多种讲课活动，各组教师能积极参与听课并评课，上观摩课的教师都较仔细根据教研室的要求完成评课稿，并做好听课议课评课工作。 2、仔细积极做好课题实施工作 本学期我们连续开展好学校州级“三步两主导学导控高效课题”实施工作，召开了教研组长工作例会和课题组成员工作会议，争论讨论进一步开展好我校的高效课堂工作。我们的工作重心也往适合我校高效课堂的学科模式倾斜，消失了卢光茹教师上的作文课，雷秀娟教师的先学后教育学自学研讨模式（情境导入---初读课文---再读课文---研读课文---拓展迁移---作业布置）、张新霞教师的师精导模式、八年级物理试验教学流程（温故知新---激趣质疑---试验探究---互动研讨---分析解疑---连续试验探究---提高）等。这些精彩的课例是我校高效课堂实施工作的缩影。11月12日，校教研室主任率学校课题组局部成员参与了在博乐州试验中学进展了为期2天的自治州高效课堂教学模式与讨论课题的中期工作报告，并代表学校课题组进展了学校课题中期工作报告，承受了自治州同行的课题质证。 学校的校本小课题马静教师主持的州级课题，教研室赐予了指导，课题顺当通过了自治州的课题验收，顺当结题。 二、聚焦课堂大力开展同课异构教研活动提升教师教学素养力量和水平 基于我们督查公开课开展状况及各教研组反映公开课不能较好有效实施情形下,本学期教研室准时制定了精河县初级中学同课异构教研实施方案,在主管校长和教务处的大力支持下,从十月底到十一月中旬为期一个半月的时间,我们对全体汉语言任课教师在规定的时间规定的教研组按指定的课同学科全部教师从备课、磨课和评课和教学反思撰写全员参加，开展了同课异构教研活动。整个活动除一位历史教师没按要求参加活动，其它全部的任课教师全部参加了教研活动。此项活动可谓开展的扎实有效，对教师教学素养、教学力量和水平可以说较好地提升，也受到了教师的认可和欢送。七年级语文学科集备组在工作总结中这样写道：开展同课异构教研活动有4大亮点：（1）全员积极参加，仔细备课、授课、评课；（2）激活了教师的潜能；（3）表达了“实”与“活”的结合；（4）课改理念有了更大的转变。参与自治区送教下乡教研活动献课的王伟玲教师这样写道：同课异构仿佛不一样的春天，江南江北独特风貌，一样课文不同的颜色，同样的收获。充分显示了教师们不同特色的教学才智。张新霞教师认为：教研活动到处从细处入手，无论备课、上课和评课做得很扎实。因此效果是明显的，不是走形式的，而是真实的、生动的、鲜活的、有亮点的。 我们开展的同课异构教研活动与同课异构理论依据：“一切都是手段，对话才是目的。单一的声音才是什么也完毕不了，什么也解决不了，两个声音才是生命的最低条件，生存的最低条件”（巴赫金）是合拍的。同课异构实现了教师之间更深层次的对话，在对话中教师的生命质量得以提升，精神得以解放。教师在鉴赏中查找差异，在比拟中学习特性。 同课异构教研活动开展也是我们高效课堂课题讨论有了更深更细地进展。高效课堂模式化讨论从学科模式细化到了课型模式讨论。如雷秀娟教师参与了学校派出到沙湾学习江苏洋思中学的高效课堂教学会议。将其先学后教理念与导学相结合，上了一节先学后教育学自学研讨模式（情境导入---初读课文---再读课文---研读课文---拓展迁移---作业布置）的汇报课，此课导学指导条理清楚，层次清楚循序渐进导引学生学习，极大地发挥了学生的自主学习。八年级物理试验教学流程（温故知新---激趣质疑---试验探究---互动研讨---分析解疑---连续试验探究---提高）等。这些精彩的课例是我校高效课堂实施工作的缩影。 活动中对高效课堂的理念熟悉也有了我们教师自己的有理论有高度的熟悉。雷秀娟教师认为：对高效课堂的重新熟悉，就是高效课堂中的高效是善用慎用多媒体。高效是思维的课堂而非浮动躁动的课堂；高效是全体学生积极参加的课堂而非围起来坐的课堂。花架子再多，没有效率一切都白费。数学七年级集备组在细心备课方面，落实目标贯穿贴近学情宗旨，实行四个多想（多想教学目标应如何确立；多想教材该怎样使用；多想学生已有水平；多想运用何种学习方式）在实施高效课堂教学中力求创新：一堂课力争学生参加教学活动时间不少于二分之一，切实实现高效课堂，到达学生素养高、力量强、成绩好目标。高效课堂实施中关注课堂教学评价：，教师关注学生多了，关注学习过程多了，关注创新多了，鼓舞学生主动学习注意自我反思多了。数学教师熊金荣教师：反对以“尖子效应”现象掩饰主体全局；英语教师乌兰：关注学生弱势群体，从最终一名学生做起，唯有“水”涨才能“船高”。化学教师周晶：不要怕问题。学习的过程是发觉问题，解决问题的过程；不求一个进度，但求一个结果；任何一个同学也不要闲着，总有一个问题适合你，找准自己的“生长点”，逐步提高，不要盲目提高，贪高求快。 我们开展的同课异构教研活动，也为本学期自治区在我县开展送教下乡活动合上了拍，区送教活动的主要形式也是同课异构。本学期我们仔细重视指导了语、数、外的王伟玲、张云、王严三位教师的同课异构课，他们代表我校、我县参加了同课异构教研活动，与区送教专家们同台献艺，在全县的同行面前做了较好的展现。教研室、教务处也较好地完成了自治区在我校开展的送教活动。 本学期教研室也仔细组织，完成了自治州兼职教研员对我校英语教研工作的指导检查工作。 三、以人为本，强化两支队伍的培育和建立 1．指导治理好组长阶段顺畅治理渠道 教研组长是学校的基层治理者，在教育教学治理和执行工作中起着特别重要的作用。强化了组长队伍的建立，坚持开好每周一的工作例会。对组长如何开展好教研活动，怎样治理好教研组等进展了指导，对教学中消失的问题准时进展研讨，对工作准时进展布置安排，使工作做到了有规划、有重点、有安排、有落实。治理工作上做到了上情下达下情上送，治理渠道得以畅通。 2．强化教学常规工作、确保教学秩序和质量 本学期和学校教学常规工作要求，加大了督查力度，让他们在教学切实落实到实处。曾屡次与教务处对教案进展抽检，以达备课教案标准化。开学伊始、期中和期末针对教学规划的制定、实施等方面做全面重点的检查。学期中加大了听课、上课、评课、作业批改及教辅使用诊测状况等抽检力度，对检查出来的问题准时进展反应，并加强了其次次备课和教后记的督查力度。常规工作中，老教师仔细钻研教材，探讨教学法，教案书写仔细标准。常规工作标准化，保证了教学正常开展，教学质量在有序中得以提升。 四、仔细完成好教师教学工作阅卷、评估工作 考试是学校的常规工作，也是表达教师工作价值的重要参照物。仔细安排好了期中、期末阅卷工作并加以组织实施，圆满地完成了工作，较好地表达了公正公正。让广阔教师满足，让学校满足。完成了九年级教师实施中考教学质量奖，对全校教师完成了教学质量成绩考核计算工作，这牵涉到对每一位教师的工作加以认定和评定，出不得过失。设计了公式，对大量数据进展了仔细细致的计算。完成了今年晋升职称教师的教学成绩考核及晋升职称汇报课的考核工作。这些工作让广阔教师满足，让学校满足，对教师强化质量意识起到了较好地作用。 以上工作总结有不到，还望批判指正。 文章来 源制度大全 篇2:2023年数学教研室工作总结 文章 来源制度大全 **年数学教研室工作总结 本学期教研工作已接近尾声，而我还沉醉在教研室呈现出的丰富多彩的教学技能中，不断回味着，不能自拔。下面就让我静下来，好好梳理一下本学期的研讨工作。 首先，很荣幸成为教研室的一员。由于在这里面学到了许多优秀教师的品质和教学思想，能与他们沟通互动，每次都能受益匪浅。 还记得本学期刚开头时，已是教研室成立的其次学期。大家很有压力，由于不能再摸着石头过河了。学校想看一些我们教研室的成果。所以在高主任的带着下，全部教研组人员召开了第一次会议。一开头大家也是一头雾水，不明白该怎么做。后来，耿凤新教师提出来了，我们要明确思路，把一件事做好、做胜利。而不是蜻蜓点水似的，没有重点。 耿教师的话，一下子把大家都点醒了，大家也特别认同这个观点。然后大家各抒己见，争论的热火朝天。很快就确立了我们本学期教研室的讨论主题――“分层练习”。一开头，我们大家想的是我们要讨论出一套清楚、系统化的模式，让学生经过练习，学好学问。然后再把这套模式，推广到全校师生面前。 所以，带着这份期盼。陈红艳教师在五二班上了第一节公开课，关于路程追击问题的分层练习。 大家积极参加听课、评课。而引导我们的主线就是，如何确立分层练习的模式。在评课的过程中，各位教师表达了自己不同的看法。有人提出来，分层练习究竟适用于新授课还是复习课呢？首先，陈红艳教师做的课是类似于复习课。把几种路程问题汇总到一起，让学生比照练习、发觉问题。高主任赐予了这节课很高的评价，并盼望以后数学教师要常常把一大类的问题，放到同一节课中去类比分析。让学生很好的区分并把握。 鉴于陈教师的课是一节复习课，那么在后来的一个月中。教研组又邀请一年级的辛梅教师做了一节新授课的分层练习。 辛梅教师的课总是给人惊喜。讲课那天，多位数学教师前去学习。辛梅教师讲了一节8的加法。通过春夏秋冬四个季节变换，引入了分层练习。效果很好 在后来的评课过程中，大家又统一了一种新的思想，就是从小培育孩子分析问题的力量。为以后中高年级的开发智力做铺垫。 本学期这两节教师的课，都带给了我不同的感悟。陈教师教会我要把学问连成串、连成片去讲，让学生形成学问链。辛梅教师的课，引导我多让孩子去说、去分析问题。只有他们说出来的，分析出来的才是力量。不然只是邯郸学步。所以在以后的教学过程中，我要在分析问题方面多投入时间和精力，让学生提高这方面的力量。 文章 来源制度大全