2023年学年度小学写字课教学总结

2022年学年度小学写字课教学总结 **~**学年度小学写字课教学总结 说一口一般话，写一手标准字，是国家对中小学生的根本要求。《小学语文教学大纲》中也明确指出：写字是一项重要的语文根本功，是稳固识字的手段，对于提高学生的语文素养起着重要作用。所以必需从小打好写字的根底。这学期的工作马上完毕，现将我的《写字》教学工作总结如下： （1）运用新理念，构建新课堂 写字的教学过程不仅是学问、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美感的熟悉、理解的过程中，产生一种情感体验。为了确保写字课能够依照教学规定保质保量完成，我一改以往教师讲解写字学问，学生根据要求抄写的写字教学模式，而是努力为学生创立一种生动活泼的气氛，让学生积极主动的去发觉汉字的构字规律，讨论笔画的书写笔法。引导学生观看、分析、比拟，从不同角度，结合不同的范例，从用笔方法到点画搭配，细细揣摩，学习领悟书写方法，探究汉字规律，查找写字小窍门。久而久之养成主动探究、勤于思索的好习惯，学生练字的劲头就越来越足了。 在逐步完善写字教学模式、传授写字根本学问和根本技能的同时，我们还结合写字教学的相关内容对学生进展德育渗透和审美教育。在激发学生写字兴趣的同时，帮忙学生感受写字背后的文化内涵。 （2）激发写字兴趣，培育书写习惯 学生在熟悉写字的重要性后，教师就对他们进展正确的书写指导。由于小学生写字姿态不正确，会影响写字质量。养成不良习惯，会影响孩子们的生长发育和身心安康。怎样才能让学生养成良好的书写习惯呢？首先我们教给学生正确的坐姿和执笔方法。其次，要让学生熟悉到不正确的坐姿与不正确的执笔方法的危害性。在课堂中常举例不正确的坐姿而造成影响身心安康的例子，让学生正确熟悉养成好的书写习惯的重要性。同时，我们还将写字姿态编成歌谣：学写字，要记牢，头正腰直，腿放好，五指执笔笔杆正，一尺、一拳、一寸高;让学生在每一次的动笔前熟记默念，标准自己。并在课堂中巡察、指导中准时订正他们错误的写字姿态，以实现强化训练。 苏霍姆林斯基说：让学生体验到一种自己在亲身参加把握学问的情感，乃是唤起少年特有的对学问的兴趣的重要条件。当一个人不仅在熟悉世界，而且在熟悉自我的时候，就能形成兴趣，没有这种自我指定的体验，就不行能有对学问的真正兴趣。;因此，要培育良好的书写习惯，就必需培育深厚的书写兴趣。 学习写字是耗时费劲的事情，小学生往往是稳不住心情，再加上儿童手部肌肉简单疲惫，手和眼睛的动作还不够协调，把字写好还是不太简单的。所以教师在教学写字时实行了给学生讲书法家的习字故事；讲解汉字的起源和作用；学生的写字演示以及评价的方式来培育学生的写字兴趣。在写字教学中，依据学生的年龄特征，我们还开展了丰富多彩的以写字为议题的作业展览、手抄报、每周一评比、单元测验有书写加分等活动，大大提高了学生的写字兴趣和参加的积极性。 （3）写字检测的改革与评价的创新 为更好地促进写字教学，我校把写字作为一个单项的学习内容，纳入书面检测中。语文、数学等各科试卷上都要设置写字分数。在学生书写时，教师检查要做到三看：一看执笔；二看坐姿；三看质量。这样的检查是随机进展的，依据巡察检查的结果扣除个人书写得分。这种举措有效地标准了孩子们的书写技能，培育了孩子们严谨的做事态度。 在学生写字标准形成的过程中，教师起着举足轻重的作用。在字帖的批改上教师们实行自我评价与相互评价相结合的方法。学生大局部的评价是中肯的，是切合实际的。学生的仿照与创新力量让我们惊异。学生俨然一位小教师 篇2:2023学年度第一学期小学《科学》教学总结 **学年度第一学期小学《科学》教学总结 三亚市第一小学潘丽灵 科学课程要面对全体学生。这意味着要为每一个学生供应公正的学习科学的时机和有效的指导。同时，它充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓舞多样性和敏捷性。 一、认清爽课程改革的目标。从思想上重视课程改革目标的能动性。全面贯彻党的教育方针，全面推动素养教育。使学生具有爱国主义、集体主义精神、喜爱社会主义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；养成安康的审美情趣和生活方式，成为有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 二、详细做法： 1、根底教育课程改革是教育战线一件特别重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。仔细学习根底教育课程改革同时培训材料，明确目标和任务，理清爽课程的构造、理念。 2、学生是科学学习的主体。学生对四周的世界具有剧烈的奇怪心和积极的探究欲，学习科学应当是他们主动参加和能动的过程。把科学课程建立在满意学生进展需要和已有阅历的根底之上，供应他们能直接参加的各种问题，比单纯的讲授训练更有效。教师真正做到科学学习活动的组织者，引领者和亲切的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现赐予了充分的理解和敬重，并以自己的教学行为对学生产生了积极的影响。 3、严格设计好每一节课的学生试验与课堂演示试验。 试验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠试验，一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的试验操作过程中体会着科学规律有存在，体验着科学学问的形成。 4、制造性的挖掘课程教学资料，布置探究式的课外作业。 为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式与学问的形成的方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探究性的课题。虽然那些课题不是真正意义上的课题，但是通过学生的自主探究，学生在科学学习的兴趣与探究力量上有长足的进步。 通过努力，本学期已经取得了肯定的成绩，但是在实施新课程的过程中还存在许多困惑，以待于以后在教育教学过程中解决：一是学问的全面性问题，特殊是一些原有教材中没有而新增的内容，有待于进一步去学习；二是如何更好地把信息技术与新课程进展整合的问题；三是新课程的实施需要更多的外界条件的支持，但是学校的条件往往达不到这方面的要求，如何去合理地解决好这一问题。四是如何把新课程的实施与学生升学更好的融合的问题，有待于进一步去思索。今后我将连续保持，并争取更大的进步。